（高等教育学专业论文）改革开放三十年我国大学理念的转变与发展.pdf

，1 c l a s s i f i e di n d e x ：g 6 4 0 u d c ： d i s s e r t a t i o nf o r t h em a s t e rd e g r e ei ne d u c a t i o n t h ec h a n g ea n dd e v e l o p m e n to f t h ei d e ao fu n e r s i t yd u r i n gt h e r e f o r ma n do p e n i n g3 0y e a r s c a n d i d a t e ： s u p e r v i s o r ： a c a d e m i c d e g r e ea p p l i e df o r ： s p e c i a l i t y ： d a t eo fs u b m i s s i o n ： d a t eo fo r a le x a m i n a t i o n ： u n i v e r s i t y ： k a n gy u a n y u a n p r o f l i uz a n y i n g m a s t e ro fe d u c a t i o n h i g h e re d u c a t i o n n o v e m b e r ，2 0 0 9 d e c e m b e r ，2 0 0 9 h e b e iu n i v e r s i t yo fs c i e n c ea n d t e c h n o l o g y ；- - j ：l l = 科技大学学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工 作所取得的成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方 式标明。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发 表或撰写过的作品或成果。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名： 沙口7 年届月乡。日 7 虱圃燧名 砂巾2 其弓j 日 ；- j ：l l ：科技大学学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留 并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本 人授权河北科技大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检 索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 口保密，在一年解密后适用本授权书。 本学位论文属于 口不保密。 ( 请在以上方框内打“4 ) 学位论文储签舞：豫凰7 氢指剥雠 。d | 年) 3 具；oe 1 年12 旯弓1 日。 ，f 。， ；_ 4 摘要 摘要 改革开放三十年，作为关系我国国家和民族发展命运的高等教育事业取得了举 世瞩目的成就。这一改革成就的取得主要得益于“体制改革是关键，教学改革是核 心，教育思想、教育观念转变是先导”的正确指导思想。这三大要素中，理念的先 导作用至关重要。 故此，本论文以解析大学理念涵义和辨析其相关概念为逻辑起点，并站位新的 历史起点，以作为大学理念核心问题和变革集中表现的大学职能为切入点，以纵览 历史的维度全景式的归纳、总结、提炼改革开放3 0 年大学理念七方面的转变与发展 轨迹，即从知识教育到文化素质教育理念；从管理育人到文化育人理念；从以教学 为中心到教学、科研相统一理念；从单一的行政权力管理到行政权力和学术权力协 调并举的校长治校、教授治学理念；从教书育人到学、研、产三足鼎立理念；从政 府办学到依法自主办学；从闭关自守到国际化理念七个转变维度回首改革开放三十 年大学理念的转变和发展轨迹。在此基础上，创造性总结提炼、提升了三十年来我 国高等教育大改革、大发展、大提高的七方面发展经验，即以培养大学生创新精神 和实践能力为核心的文化素质教育理念的践行，为我国内生型大学理念的发展开辟 了先河；以和而不同为代表的文化育人理念使高层次人才、高文化素养养成得到了 内生型的提升；教学与科研相统一的世界经典大学理念的践行，提高了中国大学迈 向“世界一流”的核心竞争力；校长治校、教授治学理念是大学内在逻辑对学术管 理要求的必然，进一步促进学术权力与行政权力相对制衡；以产学研合作为主要实 践载体的学、研、产三足鼎立理念的践行实现了高校和社会的双赢；依法自主办学 的大学理念依循自身发展规律，增加了高校办学活力和竞争力；国际化大学理念使 中国高等教育走向世界，进而也提升了高层次人才国际竞争能力。希冀于对新的背 景下建设高等教育强国理论创新和实践有指导意义。并以此基础，在借鉴世界尤其 是高等教育发达国家大学理念发展共性的规律的前提下，探寻和提炼了我国大学理 念发展的六条特征性规律，即以外生性为主，内生性为辅；成人与成才相辅相成； 继承性与时代性共生共存；民族性与国际性辨证统一；统一性和多样性有机结合： 实然性和应然性交替互动的我国大学理念发展。而最终的落脚点是，以大学理念发 展的六条特征性规律和三十年大学理念转变发展的成功经验为依据，以基于本土性、 合乎目的性、注重内在性、体现时代性、把握规律性、富于创造性为构建高等教育 强国理念的指导方针，站位建设高等教育强国这一新历史起点，提出了树立人本论 大学理念，培养和谐发展的人；深化社会化理念，在与社会的良性互动中提高大学 自身的内在、外在价值；彰显国际化大学理念，提升我国大学在国际高等教育体系 i 河北科技大学硕士学位论文 中的生态地位和高层次人才的国际竞争力；弘扬引领文化理念，充分发挥大学对社 会先进文化孵化器和辐射源的功能等四个有代表性的大学理念，旨在通过这一理性 探索能对建设高等教育强国时期大学理念的发展有所裨益，进而为实现人力资源强 国宏伟目标提供理论支持。 本论文综合了哲学、历史学、教育学、政治学等多学科思想资源为理论依据， 对研究主题进行论证；并应用了文献研究法、历史比较研究法、抽象思辨法等研究 方法，从而保证了论文的跨学科、多研究方法的理论视野。 关键词大学理念；改革开放三十年；转变；发展；规律 a b s t r a c t a b s t r a c t d u r i n gt h e3 0y e a r ss i n c er e f o r ma n do p e n i n gp o l i c y ，h i g h e re d u c a t i o nt h a tr e l a t e dt o t h ef a t eo fo u rn a t i o nm a d er e m a r k a b l ea c h i e v e m e n t s 明1 ea c h i e v e m e n t so ft h i sr e f o r l 1a r e l a r g e l yd u et ot h ec o r r e c tg u i d i n gi d e o l o g y ，”s t r u c t u r a lr e f o r mi st h ek e y , t e a c h i n gr e f o r m i st h ec o r e t h et r a n s f o 锄a t i o no fe d u c a t i o ni d e a sa n dc o n c e p t si s 也ef o r e r u n n e r ”i nt h e s e t h r e ee l e m e n t s ，t h el e a d i n go ft h ei d e ai sc r u c i a l t h e r e f o r e ，al o g i c a ls t a r t i n gp o 缸o ft h i sp a p e ri s t or e s o l v et h em e a n i n ga n d d i s c r i m i n a t er e l a t e dc o n c e p t so ft h ei d e ao ft h eu n i v e r s i t y o nan e ws t a r t i n gp o i n t ，u s i n g t h ef u n c t i o n so ft h eu n i v e r s i t y 嬲ar e f e r e n c et ot h ed i m e n s i o no fp a n o r a m i co v e r v i e wo f h i s t o r y , w el o o k sb a c ko nt h ei d e ao ft h eu n i v e r s i t yd u r i n gt h ep a s t3 0y e a r sb a s i n go n s e v e nd i m e n s i o n so ft r a n s f o r m a t i o n , w h i c ha r ef r o mt h ei d e ao fk n o w l e d g ee d u c a t i o ni n t o c u l t u r a lq u a l i t ye d u c a t i o n ，f r o mt h ei d e ao ft h em a n a g i n gp e o p l et ot h ec u l t u r a le d u c a t i n g p e o p l ew i t hc u l t u r e ；f r o mt h ei d e ao fac e n t e ro ft e a c h i n gt ot h eu n i t yo ft e a c h i n ga n d r e s e a r c h ，f r o mt h ei d e ao fas i n g l ea d m i n i s t r a t i v ea u t h o r i t yt ot h ei d e ao ft h ep r i n c i p a l g o v e r n i n gs c h o o l sa n dp r o f e s s o r sm a n a g ea c a d e m i cw h i c h i st h er e l a t i v es e p a r a t i o no ft h e e x e c u t i v ea n da c a d e m i cp o w e r ；f r o mt h ei d e ao fo n l yt e a c h i n ga n de d u c a t i n gp e o p l et ot h e t h r e ep i l l a r so ft h es c i e n c e ，r e s e a r c h , a n dp r o d u c t i o n ；f r o mt h ei d e ao fg o v e r n m e n t m a n a g e m e n tu n i v e r s i t i e sb e i n go nt h e i ro w na c c o r d i n gt ol a w ；f r o mi s o l a t i o n i s mt ot h e i n t e r n a t i o n a li d e a o nt h i sb a s i s ，w ee x p l o r ee x p e r i e n c eo ft h ej u m p i n gd e v e l o p m e n t , w h i c ha r et h a tt h ep r a c t i c eo ft h ec u l t u r a lq u a l i t ye d u c a t i o nt oc u l t i v a t et h ei n n o v a t i v e s p i r i ta n dp r a c t i c a la b i l i t yo fu n d e r g r a d u a t e s ，o p e n sa f i r s to fi t sk i n do nt h ed e v e l o p m e n t o fc h i n e s ed o m e s t i ci d e ao ft h eu n i v e r s i t y ；c u l t u r a le d u c a t i o ni d e a sr e p r e s e n t e db y h a r m o n i o u sb u td i f f e r e n t c o n c e p t ，m a k e sh i g h l e v e lt a l e n ta n dt h ec u l t i v a t i o no fh i g h e r c u l t u r a lq u a l i t yt oh a v ei m p r o v e m e n to nt h ee n d o g e n o u st y p e ；t h ep r a c t i c eo fu n i t yo f t e a c h i n ga n dr e s e a r c h 舔c l a s s i c a li d e ao fu n i v e r s i t yi nt h ew o r l de n h a n c e sh a r d - c o r e c o m p e t i t i v e n e s s o fm a k i n gu pt ot o p - r a n k i n gu n i v e r s i t i e s ；n ei d e ao ft h ep r i n c i p a l g o v e r n i n gs c h o o l sa n dp r o f e s s o r sm a n a g i n ga c a d e m i ca c t i v i t y i st h er e q u i r e m e n to f i n h e r e n tl o g i co fu n i v e r s i t yt oa c a d e m i cm a n a g e m e n t s o ，w es h o u l df u r t h e rp r o m o t et h e a c a d e m i ea n da c a d e m i c - b a s e dd e m o c r a c y ，m a k er e l a t i v es e p a r a t i o no fa c a d e m i cp o w e r a n de x e c u t i v ep o w e rw h i c hi sf o r m e do nt h es c h o o ll e v e l ；1 1 1 ei d e ao ft h et h r e ep i l l a r so f s c i e n c e ，r e s e a r c h , a n dp r o d u c i n gi sp u t t e di n t op r a c t i c et oa c h i e v eaw i n - w i no f t h ec o l l e g e i i i 河北科技大学硕士学位论文 a n dt h ec o m m u n i t y ，w h e r et h em a i np r a c t i c a lc a r r i e ri st h ec o o p e r a t i o no fp r o d u c t i o na n d r e s e a r c h ；a c c o r d i n gt ot h el a w ，u n i v e r s i t i e sf o l l o wi t so w nr u l eo fd e v e l o p m e n to nt h e i r o w ni d e a t h e r e f o r e ，u n i v e r s i t i e si n c r e a s et h e v i t a l i t y a n d c o m p e t i t i v e n e s s ；t h e i n t e r n a t i o n a li d e ao fu n i v e r s i t i e sh i g h l i g h t st h es t a t u so fo b i u n i v e r s i t i e si ni n t e r n a t i o n a l h i g h e re d u c a t i o ns y s t e ma n dr a i s e st h ei n t e r n a t i o n a lc o m p e t i t i v e n e s so fh i g h - l e v e lt a l e n t ； w e e x p e c tt h e s ew i l lh a v ei m p o r t a n tt h e o r e t i c a la n dp r a c t i c a lv a l u e a n do nt h i sb a s i s ， u n d e rt h i sp r e m i s eo fs t u d y i n gc o m m o nr u l eo fi d e a so fe v e r yu n i v e r s i t yi nt h ew o r l d , p a r t i c u l a r l yd e v e l o p e dc o u n t r i e s ，w ee x p l o r ea n d r e f i n et h ed e v e l o p m e n ts i xc h a r a c t e r i s t i c r u l e so fi d e a s i nc h i n e s eu n i v e r s i t i e s ：o t h e rt h a nt h en a t u r a l l y - b a s e d ，e n d o g e n o u s s e c o n d a r y ；a d u l t sa n dt a l e n ta r em u t u a l l yr e i n f o r c i n g ；i n h e r i t a n c ec o - e x i s tw i t l lt h et i m e s ； t h ed i a l e c t i c a lu n i t yo fn a t i o n a l i t ya n di n t e r n a t i o n a lc h a r a c t e r ；u n i t ya n dd i v e r s i t yo f o r g a n i cc o m b i n a t i o na n dr e a l p r o b a b i l i t yi n t e r a c tw i t ht h et u r no fi n t e n d i n gp r o b a b i l i t y t h ef i n a l l yp o i n ti st h a t ，o nt h eb a s i so ft h ec h a r a c t e r i s t i cr u l e sa n ds u c c e s s f u le x p e r i e n c e o f3 0y e a r s ，w h i c ht h eg u i d i n gp r i n c i p l e so l lb u i l d i n gp o w e rs t a t i o n sc o n s t r u c t i o no f h i g h e r ， e d u c a t i o n , b a s e do nl o c a l i t y , l i n i n gw i t hp u r p o s e ，p a y i n ga t t e n t i o nt ot h ei n h e r e n tn a t u r e ， e m b o d y i n gt h ep e r i o d ，f o l l o w i n gt h el a wa n dc r e a t i n gi d e a si nt h i sn e w h i s t o r i c a ls t a r t i n g p o i n t ，w ep r o p o s e f o u rr e p r e s e n t a t i v ei d e a so ft h eu n i v e r s i t y , b u i l d i n gh u m a n i s t i ci d e ai si n o r d e rt oc u l t i v a t eh a r m o n i o u sp e o p l e ；d e e p e n i n gs o c i a l o r i e n t e di d e ai si no r d e rt or a i s e t h eu n i v e r s i t y so w ni n t e r n a la n de x t e r n a lv a l u eb e t w e e ni n t e r a c t i o n 、析mt h ec o m m u n i t y ；, h i g h l i g h t i n gt h ei n t e r n a t i o n a li d e ao fu n i v e r s i t i e si si no r d e r t oe n h a n c et h ec o o - - s t a t u so f o u l u n i v e r s i t i e si nt h ei n t e r n a t i o n a lh i g h e re d u c a t i o ns y s t e ma n dh i g h l e v e lp e r s o n n e lo n i n t e r n a t i o n a lc o m p e t i t i v e n e s s ；p r o m o t i n gt h el e a d i n gc u l t u r a li d e a si si no r d e rt og i v ef u l l p l a yt ot h ef u n c t i o n so ft h eu n i v e r s i t yt h a ti st h ei n c u b a t o ra n dt h er a d i a t i o no ft h e a d v a n c e ds o c i a lc u l t u r e i nt h ee n d , w ee x p e c tt h e s ew i l lh a v ei m p o r t a n tt h e o r e t i c a la n d p r a c t i c a lv a l u ef o rc o n s t r u c t i n gap o w e r f u ln a t i o ni nt h ef i e l do fh i g h e re d u c a t i o nt o a c h i e v et h eg r a n dg o a lo fh u m a nr e s o u r c e sp o w e r f u ln a t i o n t h ea u t h o rs y n t h e s i z et h et h o u g h t sr e s o u r c ef r o mp h i l o s o p h y , s o c i o l o g y , p e d a g o g y a n dp o l i t i c st od i s c u s st h et o p i c ，a p p l y i n gr e s e a r c hm e t h o ds u c ha sd o c u m e n ta n a l y s i s ， h i s t o r i c a lc o m p u t a t i o n , a b s t r a c tr e a s o n i n ga n ds oo n , s ot h a ti se n s u r et h er e s e a r c ht ob e m u l t i s u b j e c t i v ea n dm u l t i - m e t h o d i c a l k e yw o r d s t h ei d e ao ft h eu n i v e r s i t y ；岫y e a r sa f t e rt h er e f o r ma n do p e np o l i c y ；, t r a n s f o r m a t i o n ；d e v e l o p m e n t ；l a w i v i 上一 目录 目录 摘 要i a b s t r a c t i i i 目录。v 第1 章绪论1 1 1 选题背景与研究意义1 1 1 1 选题背景1 1 1 2 研究意义。2 1 2 文献综述2 1 2 1 国外大学理念研究的现状2 1 2 2 国内大学理念研究的“五多五少 3 1 2 3 对改革开放三十年大学理念的研究综述4 1 3 研究思路和创新点4 1 3 1 研究思路4 1 3 2 创新点6 1 a 研究方法7 1 4 1 文献研究法7 1 4 2 历史比较研究法7 1 a 3 抽象思辨法7 1 4 4 系统研究法7 1 4 5 个案分析法8 第2 章大学理念解析9 2 1 大学、理念、大学理念9 2 1 1 大学的多维解读9 2 1 2 理念lo 2 1 。3 大学理念1 2 2 2 大学理念的相关概念1 2 2 2 1 大学理念与大学理想1 2 2 2 2 大学理念与大学精神1 4 2 2 3 大学理念与大学教育思想：1 3 2 2 4 大学理念与办学理念1 2 v 河北科技大学硕士学位论文 2 2 5 大学理念与大学职能1 5 2 3 本章小结1 6 第3 章改革开放三+ 年我国大学理念的转变1 7 3 1 从知识教育到文化素质教育理念1 8 3 1 1 改革开放三十年从知识教育到文化素质教育理念的发展轨迹1 8 3 1 2以培养大学生创新精神和实践能力为核心的文化素质教育理念的践行， 为我国内生型大学理念的发展开辟了先河1 9 3 2 从管理育人到文化育人理念2 0 3 2 1改革开放三十年从管理育人到文化育人理念的发展轨迹2 0 3 2 2以和而不同为代表的文化育人理念使高层次人才、高文化素养养成得到 了内生型的提升2 2 3 3 从以教学为中心到教学、科研相统一理念。2 2 3 3 1改革开放三十年从以教学为中心到教学、科研相统一理念的发展轨迹2 2 3 3 2 教学与科研相统一的世界经典大学理念的践行，提高了中国大学迈向“世 界一流的核心竞争力- 2 4 3 4 从单一的行政权力管理到行政权力和学术权力协调并举的校长治校、教 授治学理念2 5 3 4 1改革开放三十年从单一的行政权力管理到行政权力和学术权力协调并举 的校长治校、教授治学理念的发展轨迹2 5 3 4 2 校长治校、教授治学理念是大学内在逻辑对学术管理要求的必然，进一 步促进学术权力与行政权力相对制衡2 6 3 5 从教书育人到学、研、产三足鼎立理念2 7 3 5 1 改革开放三十年从教书育人到学、研、产三足鼎立理念的发展轨迹2 7 3 5 2以产学研合作为主要实践载体的学、研、产三足鼎立理念的践行实现了 高校和社会的双赢2 9 3 6 从政府办学到依法自主办学2 9 3 6 1 改革开放三十年从政府办学到依法自主办学的发展轨迹2 9 3 6 2 依法自主办学的大学理念依循自身发展规律，增加了高校办学活力 和竞争力3 0 3 7 从闭关自守到国际化理念3 1 3 7 1 改革开放三十年国际化理念的发展轨迹3 1 3 7 2 国际化大学理念使中国高等教育走向世界，进而也提升了高层次人才国 际竞争能力3 2 v i 目录 3 8 本章小结一3 3 第4 章我国大学理念发展的特征性规律3 3 4 1 外生性为主，内生性为辅一3 4 4 2 成人与成才相辅相成3 6 4 3 继承性与时代性共生共存3 7 4 4 国际性与民族性辨证统一一3 8 4 5 统一性和多样性有机结合4 0 4 6 实然性和应然性交替互动4 1 4 7 本章小结。4 2 第5 章建设高等教育强国视域下大学理念发展的理性探索：4 3 5 1 树立人本论大学理念，培养和谐发展的人4 3 5 1 1 人本论大学理念的哲学基础4 4 5 1 2 人本论大学理念涵义4 4 5 1 3 实施以“和”为思想精髓的人本论大学理念，培养和谐发展的人4 5 5 2 深化社会化理念，大学在与社会的互动中提高自身的内在、外在价值。4 7 5 2 1 社会化理念涵义4 8 5 2 2 社会化大学理念的限度及其张力4 8 5 2 3践行社会化大学理念的行动策略5 0 5 3 彰显国际化大学理念，提升我国大学在国际高等教育体系中的生态地位：5 1 5 3 1国际化大学理念的内涵5 2 5 3 2 彰显国际化大学理念的必然性和必要性5 2 5 3 3彰显国际化大学理念的行动对策5 3 5 4 弘扬引领文化理念，促使大学成为社会先进文化的孵化器和辐射源5 5 5 a 1 引领文化发展是大学的时代使命5 2 5 4 2 大学引领文化发展的优势5 6 5 4 3大学要积极成为社会先进文化的孵化器和辐射源5 8 5 5 本章小结6 1 结论6 2 参考文献6 4 攻读硕士学位期间所发表的论文6 8 至炙谢6 9 v i i 第l 章绪论 第1 章绪论 1 1 选题背景与研究意义 1 1 1 选题背景 1 1 1 1 建设人力资源强国战略的提出和建设高等教育强国国家重大项目的确立 1 9 7 8 年，党的十一届三中全会确立了决定中国命运的战略抉择改革开放。 三十年来，面对经济全球化深入发展、科学技术日新月异、知识经济方兴未艾、国 际竞争日趋激烈的形势，我国高等教育事业经历了不平凡的3 0 年，取得了举世瞩目 的成就，由精英化阶段跨入大众化阶段，成为世界高等教育第一大国，谱写了我国 教育发展史上浓墨重彩的篇章。3 0 年后，站在新的历史起点，继建设创新型国家后， 党的十七大报告提出“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略。对高等教育而 言，其独有的社会轴心地位，以及培养各类高质量人才、创造高水平科研成果、提 供一流社会服务的优势职能，决定了她在建设人力资源强国过程中举足轻重的重要 战略地位。因此，毋庸置疑，建设高等教育强国将成为实现我国创新型国家、人力 资源强国的前提和条件。2 0 0 8 年8 月，建设高等教育强国作为攸关我国未来命运的 时代命题，己被确定为国家社科基金重大项目和全国教育科学规划重大攻关项目， 并由全国人大常委会副委员长陈至立任顾问，中国高教学会会长周远清任课题主总 责人。本选题就是其子课题“建设高等教育强国教育理念创新 的专题研究之一。 1 1 1 2 创新大学理念成为建设高等教育强国首先要突破的瓶颈 大学作为高等教育的核心组织机构，在高等教育强国这一国家的建设目标和过 程中起到举足轻重的作用。大学理念作为大学发展的风向标，其先导作用至关重要。 世界高等教育强国的出现无不证明了这一点，高等教育发展史亦是部教育理念的 演变史。因此，转变和创新大学理念无可厚非的成为建设高等教育强国首先要突破 的瓶颈。故此，站在新的历史背景下，以纵览历史的维度全景式的归纳、总结、提 炼我国大学理念成功经验。尤其是改革开放以来，在市场化、国际化、高等教育大 众化背景下，我国大学理念实现的从知识教育到素质教育、从管理育人到文化育人、 从闭关自守到国际化理念等多层次多角度的转变与创新，以科学发展观为指导和以 提高教育质量为核心，以基于本土性、合乎目的性、注重内在性、体现时代性、把 握规律性、富于创造性为构建高等教育强国理念的指导方针，分析未来我国建设创 新型国家、人力资源强国、高等教育强国对大学理念的要求；探索高等教育强国视 域下我国大学理念的理性发展之路，已成为社会发展赋予高等教育责无旁贷的神圣 使命。 1 河北科技大学硕士学位论文 1 1 2 研究意义 1 1 2 1 本选题紧扣时代- 眭，把握学术前瞻性，喜逢建国六十周年、改革开放三十周 年盛世辉煌大好形势，密切结合高等教育改革与发展的学术前沿建设高等教育 强国这一时代命题 建设高等教育强国作为世界大国崛起的重要历史经验，不仅是一国经济社会发 展与社会文化风尚的“引擎”和“标杆”，为社会发展提供强大的精神动力和人力资 源保障，而且还体现着该国的软实力，并且能迅速带动本国科技、经济、文化的巨 大进步，引领国家迈向世界科技中心和经济强国。基于这一重要性，时值建国六十 周年、改革开放三十周年之际，建立在探寻高等教育规律、反思和超越现实基础上， 提出了“建设高等教育强国”这一新战略目标，它不仅体现着教育意识的觉醒和人 类主体的能动选择，而且体现着国家主义教育理念，更对实现我国创新型国家、人 力资源强国两大战略目标具有引领和战略意义的发展目标。作为攸关我国未来命运 的时代命题，已被确定为国家社科基金重大项目和全国教育科学规划重大攻关项目。 2 0 0 9 年高等教育国际论坛主题就是“遵循科学发展，建设高等教育强国”。其中，本 论文核心成果改革开放三十年我国大学理念的转变与发展入选国际会议成果。 旨在本研究对建设高等教育强国有所裨益。 1 1 2 2 该选题为大学理念的研究开辟了一个新视角，具有较高的理论价值 建设高等教育强国首先是高等教育理念的创新。故此，本选题研究的主体是大 学理念，从一定意义上说，大学理念蕴涵着大学的办学思想，目标确立，发展方向， 运营策略，社会责任以及人们对理想大学模式的系统构想。正如肖海涛博士所言： “大学的理念不是指大学的具体实践，但却是大学实践的指针；不是指大学的制度， 但却是大学制度的思想基础；不是指大学的组织，但却是大学组织运行的基本原则。 世间万物，各有其理；循理而行，事必昌明。“理”者，事物发展的规律也。大学理 念的发展和其他事物一样，也有其自身的发展规律。故此，本研究立足于总结改革 开放3 0 年大学理念的发展轨迹，即以大学功能和职能为切入点，从历史维度纵向考 察大学理念，梳理大学理念的历史发展脉络，从轨迹中把握其动态发展规律，同时 以规律为依据构建引领建设高等教育强国的大学理念体系，进而为形成中国特色的 当代大学理念体系提供理论支持。 1 2 文献综述 1 2 1国外大学理念研究的现状 大学理念的研究始于国外，已经积累了丰富的研究资料。根据不同的学科理论 背景为划分依据，国外对于大学理念的研究主要呈现三个特点： 第1 章绪论 第一，理念作为哲学领域的舶来品，从哲学的某一流派出发，构建自己的大学 理念理论，这已成为国外研究大学理念的重要支流。无论是贯穿于纽曼大学理想 的理性主义，范海斯在威斯康星思想中体现的实用主义，还是科尔在大学功用 中蕴含的工具主义及雅斯贝尔斯的存在主义等等，无不表现了这一研究视角。布鲁 贝克的高等教育哲学另辟蹊径，以政治论和认识论为分析大学合法性存在的基 础，很长时间以来成为人们研究大学理念参拜的摹本，成为该可圈可点的代表作。 第二，史能明鉴，从历史的角度阐述大学理念的发展历程，也是国外研究大学 理念的一个重要角度，如博伊德的西方教育史，德里克博克的美国高等教育， 弗鲍尔生德国教育史等。 第三，宏观性、综合性研究间接阐述大学理念日益成为新的热点。最近几十年 来，随着社会多元化的发展，大学理念研究更具开拓性，不同学者从各自不同的观 点出发，或者是同一学者从多个角度对大学理念进行研究已司空见惯。如伯顿克 拉克的高等教育新论多学科的研究，阿什比的科技发达时代的大学教育 等等。 由此可见，+ 国外大学理念已日臻成熟并具有一定的规模，丰富的研究成果更是 为我们提供了可资借鉴的重要参考。但与我国相比较，大学理念研究所要依仗的文 化、政治等背景不同，而大学产生的路径更是迥异，故此，面对国外大学理念的研 究成果我们不能直接“拿来主义”，犯照搬照抄的弊病，真正要解决中国大学理念发 展道路上的问题，。还要首先研究我国大学理念自身的规律特征，积极开展本土化大 学理念的研究。 1 2 2 国内大学理念研究的“五多五少 ， 我国对大学理念研究的起步较晚，八十年代以后才陆续见到相关研究。九十年代 以后，随着高等教育改革热潮的兴起，对大学理念的研究逐渐升温。从我国近十几 年来的研究文献来看，我国学者己经做了大量的研究工作，取得了丰富的、具有相 当学术水平的理论成果，如韩延明教授的大学理念论纲、眭依凡教授的大学校 长的教育理念与治校等都是可圈可点的佳作。但欣喜之余，我们也要理性的看到 仍存在许多不足之处。笔者将其总结为“五多五少”：介绍国外大学理念研究成果的 较多，着眼于中国大学理念研究的成果较少；对于中国大学理念研究的一般性阐述 的研究较多，而进行系统、深入探究的研究较少；立足于当代，着眼于现行的大学 理念研究较多，追根溯源、从历史中寻求规律发现灵感的研究较少；热衷于古代圣 贤、民国时期个别名校及校长的研究较多，对建国后，尤其是改革开放后3 0 年大学 理念的研究较少；宏大叙事，大包大揽式的主观臆断式研究较多，通过挖掘原始资 料进行量的分析和质的研