如何使作文分数稳定课件.ppt

我的读书境界指导如何使作文分数稳定,兴华中学杨明鲜,一、审题立意指导,使作文分数稳定，关键在行文前的审题立意。审题，就是分析研究命题的意义要求；立意，就是确立主题思想。审题是立意的前提，立意是审题的结果，立意好不好，关键是审题。审题不清，就会“南辕北辙”。严重偏离题意的，即使文字功底再好，到顶也不会超过28分，真是“一着不慎，满盘皆输”。所以说，审题立意是决定作文成败和优劣的关键一步。,第七题作文题：随着年龄的增长、阅历的增加、水平的提高，每个人的读书都会产生不同的境界（事物所达到的程度或表现的情况）。有人认为，读书的第一个境界，是见书就读，不加鉴别；第二个境界，是读自己真正喜欢的书；第三个境界，是只读几本最喜欢的书，反复阅读、精心研究。也有人认为，读书的第一个境界，是读作者的思想、感情、经历；第二个境界，是从书中寻找自己的影子，思考自己的经历，升华自己的思想；第三个境界，是把读书的心得感悟传播给其他人。你的读书生活可以分为几个境界？它们各自有怎样的特点？请以“我的读书境界”为题，写一篇文章，文体不限（除诗歌外），不少于800字。,第一：审题目：“我的读书境界”，由三个要素组成1、中心词“境界”，定义：“事物所达到的程度或表现的情况”。“程度、情况”可以指轻重、高低、大小、粗细、深浅、好坏、苦甜就读书而言，由浅到深，由低到高，由苦到甜等程度或情况形成不同层次，构成不同境界。失误：读书类别、过程、方法、经历等2、修饰语“读书”“读书”在这里不是“看着书本，出声或不出声地读”的义项，因为它与“境界”结合，意思和“阅读”一致，是“看书报并领会其内容”，有“体会、领悟”，才能有“境界”。失误：人生、交往等3、限定语“我的”考生的文章只能写“我的读书境界”，不能写别人的。善于抒写自我的同学作文份普遍高。不过，别人的读书境界在一定条件下可以转化为“我”的读书境界。,第二：审读材料1、材料的起始句“随着年龄的增长、阅历的增加、水平的提高，每个人的读书都会有不同的境界。”这句话限定了考生所谈的境界应该是前后变化的关系，不是简单并列的关系，更不能在文章中只谈一种境界。2、材料中的两个例子对“不同的境界”予以解释，两个例子都是前后变化的，体现出“阅历的增加、水平的提高”。省略号意味着：对不同的读书境界，还可以举出更多的例子。,第三：审题目前后的其他限制条件1、提示语：“你的读书生活可以分为几个境界？它们各自有怎样的特点？”这两个问句中，“几个”“各自”限定了考生要写出两种以上的读书境界。2、要求：“文体不限（除诗歌外），不少于800字”明确了体裁要求。3、请以“我的读书境界”为题，“为题”限定作文题目。,二、打开思路，选择最佳角度,作文必须有明确的观点和思路除材料中两组境界之外，1、读不同类型的书，构成几种不同的境界闲聊无事看“青春读物”观他人之成长读“人物传记”修身养性读论语2、几种不同的读书状况听从别人介绍（跟着别人去读）读自己喜欢的书读书净化心灵,3、王国维古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：第一境界是“昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路”；第二境界是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；第三境界则是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。,4、清人张潮少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月。,5、一是“看山是山，看水是水”是感性认知；二是“看山不是山，看水不是水”这是参与了人的主观思考；三是“看山还是山，看水还是水”则是读书通透之后的对于知识本体的回归。,6、第一是耽于书中，沉湎于书中内容，被书中内容情节所吸引，为书中人物的前途命运而悲喜忧伤；第二是阅读中有了自己对文章的认识理解，加入了自己的思考；第三是超脱了文章，超脱了作者，能从更广阔的空间去阅读，达到了阅读上的自由。,7、第一是静下心来，耐住寂寞，专心致志。这是一种“板凳甘坐十年冷”的读书境界；第二是，读进去了，就会沉醉其中，人与书就会融为一体。这是一种“书我合一”的读书境界。第三是当读到一定的程度，对事物的认识就会更深更透，心胸就会豁达，这是一种超越自我、超然物外的至上境界。,8、我读书的境界：为知、为己、为人。为知，就是为了积累知识，增长学问、识见和智慧，宋太宗说：“开卷有益，朕不以为劳也。”；为己，就是古人所说的修身、正己，培养自己的人格、道德和情操，苏东坡有“腹有诗书气自华”；为人，就是为治世，为治国、平天下。是我要“为黎民百姓”而读书，或即周恩来少时所说的“为了中华之崛起”而读书。,9、读万卷书，行万里路。音乐可以陶冶情操，读书亦是如此。我的读书分为三种境界：第一境界，像听流行歌曲一样用来放松与消遣；第二境界，像听钢琴曲一样静静品味书中人物。第三境界，像听古乐曲一样细细体味人生的真谛。,10、书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。为利益引诱相看两不厌，唯有心爱书。此中有真意,欲辨已忘言。,11、寻寻觅觅也有风雨，也有晴也无风雨，也无晴”，自然，淡然，坦然，一切不过是过眼云烟而已。让读书成为一种优雅的生命状态！,12、第一境界为“知”之境界，为求学与立志之境。第二境界为“行”之境界，为实现远大理想而坚忍不拔地去实行。第三境界为“得”之境界，功到自然成。,13、孔子的一句话：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。第一境界是“知之”；第二境界是“好之”；第三境界是“乐之”。,14、读书三境界如桃花源记中所写的“初极狭，才通人”，“复行数十步”、坚持前进，“豁然开朗”。,15、一是“闲情雅致”。让出一个时间，让出一个空间，让出一个环境，营造一份“闲情雅致”，自由地读二是“渐入佳境”。读书是积累，积累语感，积累知识，有了一定的积累，自然会有感，自然有共鸣三是“欲罢不能”。读书成为我的人生习惯，我把读书当成生命的一部分的时候，大概就到了“书香人生”的地步了。这也算是读书的最高境界吧。,16、第一境界，烟花满天第二境界，云起云飞第三境界，心中花开的声音,三、行文扣题的方法,行文符合题意的方法：、实扣:作文内容与作文题所供话题或材料有实际的本质的联系和契合,而不貌合神离。B、明扣:作文内容与作文题所供话题或材料有明显的相似语句。C、全扣:作文的标题、开头、主体段落、过渡、结尾等处处都应体现作文题的命题寓意。,四、高分文标准,1、一类文（60分一51分中间线55分）：切合题意中心突出内容充实感情真挚文体特点清晰结构严谨语言流畅字迹工整深刻丰富有文采有创意,五、满分作文学习,我的读书境界（一）捧一杯淡茶，于云淡风清的午后伴着纸页的幽香细细品味每一句话中蕴含的精华，远离城市的喧嚣，心在另一个恬静的世界飞翔。这便是我追求的读书境界。随着年龄的增长，阅历的增加，我读书经历了三种境界。,年幼时，第一次捧得一本无字书三毛流浪记，每日翻看，入神得忘记了糖果与玩伴的诱惑，小小的心随着三毛每次不幸的遭遇而紧缩，同情的泪水也自然地落下来。想来，那便是读书时最纯净的境界，没有世俗的概念，没有功利的思想，只在心灵最柔软的地方与作者的思想碰撞，只用情感去体味作者笔下表达的那份悲凉。这就是我读书的最初境界情感的境界。,长大后，看到了大观园中人物百态，品过了雾都孤儿灵魂深处的悲伤，也曾为简爱那率真果敢的性格所折服咀嚼过“安能为五斗米向乡里小儿折腰”，我忽然明白了“悠然见南山”是何等的洒脱，理解了“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”又是怎样的充实。我懂得了什么是舍弃，什么是人格的高尚，什么是世俗的鄙夷。看着华老栓抖抖地递过一包银元，听着祥林嫂一遍遍念着阿毛，凝视着阿Q画下的那最后一个圆，我渐渐感受到了鲁迅先生辛辣讽刺背后的酸涩，认识到了那刻骨的恨源于最深沉的对祖国的爱，更感觉出了担在肩头的责任的分量每一个炎黄子孙的责任。脱去了天真的外衣，岁月磨去了孩提的无忧无虑，此时的读书已成为对社会对未来对人生的思考，已成为对价值最艰深的探索。这便是读书的第二境界理性的境界。,也许，等到岁月在额上刻下深深的印记，白发代替了青丝，再回味每一本看过的书，再翻动每一页熟悉的纸张，得到的将会是另一番新的感悟，那是岁月与阅历共同积沉下的精华，是任天边云卷云舒的淡定。读书的境界，在日升日落中悄然改变着，它由纯真变为理性，又由理性再度升华至与生命相融的境界，那是我追求的读书的至高境界，也是人生与一切大智慧的至高境界。,我的读书境界（二）,我读书境界有三：书找我；我找书；人书偶遇。,一切还要从我幼时被迫念唐诗三百首说起。那时我亦不过四五岁的光景，外婆叫我念诗，还振振有词道“熟读唐诗三百首，不回作诗也会诌”，仿佛要把我培养成女诗人一般。我抗拒不得，外婆竟拿来笔墨纸砚，威胁我一笔一划地抄写诗歌，每日三首，像寺僧抄写佛经一般。只是我毫无虔诚，只以写字当玩耍。后来，又有许许多多的经史子集找上了门，我怪道家里怎会有如此之多的纸笺。但我无法抗拒，只好来者不拒，将找我的书们生生念了下去。未料所获颇丰，我渐渐倾心于书籍了。不禁叹道：情感之变，竟是由不得自身的。此境界之一也。,随着我与书的命缘渐深，我经常感慨如何主动来找我的书日益少了。抑或未少，而是我的读书欲望逐日增强。我开始寻觅书籍，年少的我，兜兜转转于读书的旅程。不识繁体字，偏要念线装的红楼梦，字典与古籍并行，最终几欲流泪，亦不知是字典上的蝇头小楷麻醉了我，还是有凤来仪的寥落刺痛了我。有一次，我还在书房里书架的顶层偷取爸爸的金庸小说，那回茶饭不思，把射雕从头至尾未间断地读了下来，从此一发不可收拾，我亦寻找各式书籍，从唐传奇到宋话本，从袁枚到蒲松龄，我体悟到，人生同读书一样，本就是一次找寻的过程，在寻寻觅觅中享受与领悟，岂非快哉？此境界之二也。,如今，我的生活不仅是享受了，但我决不会放过任何一个于字里行间“寻欢作乐”的机会。我时常会与一本书意外相逢，彼此爱慕，仿佛一次不计后果的艳遇。恰如我在收拾房间时偶然拾起一本金刚经，墨香深邃，我似懂非懂，却不