教学成果推荐书.doc

附件2：惠州学院校级教学成果奖推 荐 书成 果 名 称 精品课程体育保健学建设与实践 成 果 完 成 人 张宗国 刘晓辉 高宇飞 张明军 李金焕成果完成单位 惠州学院体育系 推荐单位名称及盖章 惠州学院体育系 主 管 部 门 惠州学院 推 荐 时 间 2014 年 2 月 26 日成 果 科 类 文 科 代 码 序 号 编 号 惠 州 学 院 制一、 成 果 简 介成果曾获奖励情 况获奖时间获奖种类获奖等级奖金数额（元）授奖部门2007校级重点课程院级10000惠州学院2009校级精品课程院级10000惠州学院成果起止时间起始：2007年1 月 1日 完成：2011年1 2月 1日主题词体育保健学，课程，建设，实践成果内容概述 该成果的研究以教育部新的体育教育专业教学指导纲要和开展普通高校精品课程建设的全面实施为背景，以惠州学院全面提高本科教学质量的精神为契机。自 2007 年开始以来，历时近5年，体育保健学课程相继被评为惠州学院校级重点课程与精品课程。该成果主要以课程建设为出发点，以教学改革为主攻方向，以提高教学质量和效果为落脚点。该成果共发表相关学术论文36 篇，其中，核心刊物发表论文13篇，承担省部级课题5项，市级课题3项，出版教材和编著 2 部，有13人次获国际、国家级学术奖励。一、课程建设方面的成果内容： 1 、课程的沿革与发展； 2 、课程建设的目标与定位； 3 、教学师资队伍的建设及措施； 4 、课程建设的难点及重点； 5 、教材的建设、开发和使用； 6、 促进学生主动学习的扩充性资料使用情况和配套实验教材的教学效果； 7 、实践性教学环境和网络教学环境的建设； 8 、课程建设步骤等。二、教学改革方面的成果内容： 1、近五年来教学改革研究成果综述； 2、教学中解决的主要问题及具体措施； 3、实践教学的设计思路与效果； 4、课程组织形式与教师指导方法； 5、教学方法与教学手段的改革措施及成效； 6、现代信息技术手段在体育保健学教学中的应用及效果； 7、教学方法、作业、考试等教改措施； 8、教学评价的内容与方法改革等。 三、实践教学的成果及成效： 1、校内学生的评教指标和近三年学生的评价结果； 2、校内外专家同事对该成果的评价； 3、实验教学环节的改进及效果； 4、体育保健学拓展性课程：全校通识课大学生养生、保健按摩的教学实践效果。二、成 果 内 容1. 基本内容1 研究成果的综述 该成果的研究以教育部新的体育教育专业教学指导纲要和开展普通高校精品课程建设的全面实施为背景，以惠州学院全面提高本科教学质量的精神为契机。自 2007 年开始以来，历时近5年，体育保健学课程相继被评为惠州学院校级重点课程与精品课程。该成果主要以课程建设为出发点，以教学改革为主攻方向，以提高教学质量和效果为落脚点。该成果共发表相关学术论文36 篇，其中，核心刊物发表论文13篇（见表1），承担省部级课题5项，市级课题3项（见表2），出版教材和编著 2 部（见表3），有13人次获国际、国家级学术奖励（见表4）。表1 教学研究及学术研究论文序号题目作者发表年月刊物名称1以运动为核心的大学生健康管理研究张宗国2012.06沈阳体育学院2我国在校大学生健康管理模式构想张宗国2012.06惠州学院学报3我国高校社会体育本科专业设置与控制研究张宗国2012.08嘉应学院学报4影响国家学生体质健康标准测试结果的主客观因素分析张宗国2009-09体育科学5加味“八珍汤”中药补剂对男子古典摔跤运动员血尿指标的影响研究张宗国2006-08北京体育大学学报6极量强度运动与磷酸肌酸(CP)供能关系探讨张宗国2010-11成都体育学院学报7广东省普通高校大学生心肺功能动态变化研究基于国家学生体质健康标准数据库的分析张宗国2010-11山东体育学院学报8加味“八珍汤”对少年男子散打运动员T、C、HB的影响研究张宗国2011-08中国应用生理学杂志9极量强度运动后血乳酸产生机制的质疑与新认识以100m跑为例分析张宗国2011-07山东体育学院学报10在校大学生国家学生体质健康标准测试结果动态变化趋势研究以惠州学院为例张宗国2010-09韶关学院学11运动应激时血管紧张素II对心脏的影响张宗国2007-06惠州学院学报12常见中药补剂的毒性与安全问题分析张宗国2008-12惠州学院学报13力量练习对中老年人身体机能的影响及健身启示张宗国2009-06吉林体育学院学报14准备活动对“大学生体质健康”测试结果的影响研究张宗国2008-05惠州学院学报15体育保健学实验教学的探索张宗国2009-07惠州学院学报16体育保健学教学探索与实践张宗国2009-12惠州学院学报17新时期我国小康体育的基本特征及发展思路刘晓辉2012-06枣庄学院学报18广东省大中学校阳光体育运动实施过程与效果评价比较研究刘晓辉2012-07河北体育学院学报19我国体育院系体育教育专业排球培养目标与课程设置现状调查与分析刘晓辉2012-06吉林体育学院学报20以悉尼、雅典为鉴探析北京后奥运体育场馆经营与管理刘晓辉2009-12惠州学院学报21开展阳光体育运动困境探讨刘晓辉2011-06惠州学院学报22试析科学运动的概念及功用刘晓辉2007-02武汉科技大学学报23惠州学院普通大学男生身体质量指数（BMI）现状与对策研究刘晓辉2009-08惠州学院学报24广州亚运会人文管理方案刘晓辉2009-03体育科技文献通报25运动对Fetuin-A诱导的胰岛素抵抗鼠骨骼肌IR和IRS1磷酸化的影响张明军2013-03体育学刊26运动对RBP4诱导的胰岛素抵抗鼠骨骼肌PTP1B表达影响张明军2012-07西安体育学院学报27运动对RBP4诱导的胰岛素抵抗大鼠骨骼肌PI3-K表达的影响张明军2010-12天津体育学院学报28RBP4对游泳训练大鼠脂肪细胞IR和IRS-1蛋白表达和磷酸化的影响张明军2011-01天津体育学院学报29雄性2型糖尿病大鼠游泳运动后脂肪组织、肝组织RBP4mRNA表达的时相性变化张明军2009-09首都体育学院学报30游泳运动和葛根素干预对2型糖尿病大鼠脂肪组织RBP4表达的影响张明军2008-11河南中医学院学报31视黄醇结合蛋白4在胰岛素抵抗形成中的作用及其与运动关系的研究进展张明军2012-06惠州学院学报32淡中长跑运动员大腿后肌群、足背屈肌及蹬地动作原理 高宇飞2007-04牡丹江师范学院学报33“环节受力分析法”在体育教学动作分析中的运用高宇飞2008-04牡丹江师范学院学报 34教考分离对提高公共体育选项课的教学质量的探究高宇飞2008-11牡丹江大学学报35不同环境中运动对人体红细胞形态和数量的影响高宇飞2011-06惠州学院学报 366周递增负荷运动中大鼠胸腺和脾脏的形态结构变化特征李金焕2012-01南京体育学院学报表2 承担研究课题项目名称（项目编号）参与人项目来源下达单位、时间以运动为核心的大学生“健康管理”研究(09GN-01)张宗国主持广东省哲学社会科学“十一五”规划项目广东省哲学社会科学规划办,2010-01我国高校体育专业设置及控制研究(2009tjk058)张宗国主持广东省教育科学“十一五”规划项目阳光体育运动目标内涵及实施研究(08N-02)张宗国排名第2广东省哲学社科“十一五”规划项目广东省哲学社会科学规划办,2008-11广东省高校大学生体质健康现状与对策研究(C210.0106)张宗国主持惠州学院重点项目惠州学院,2010-06我国经济发达地区中小城市小康体育开展现状与对策研究-以惠州市为例（A511.0015)张宗国排名第2惠州市哲学社会科学基金项目惠州市哲学社会科学规划办,2011-06珠三角地区农民工子女体质健康问题研究高宇飞主持广东省哲学社科“十二五”规划项目广东省教育科学规划办公室,2011-03我国经济发达地区中小城市小康体育开展现状与对策研究-以惠州市为例（A511.0015)刘晓辉主持惠州市哲学社会科学基金项目惠州市哲学社会科学规划办,2011-06基于PDCA模式的高校校本课程开发理论与实践研究(2011TJK296)张明军主持广东省教育科学“十一五”规划2010年度规划课题广东省教育科学规划领导小组办公室，2010-07表3 著作与教材序号书名（书号）作者名次出版年月出版单位1大学体育(978-7-81135-933-6)张宗国主编2011-08暨南大学出版社2健康新视点(7-5403-1098-7/Z)张宗国参编2007-01湖北长江出版集团表4 学术研究表彰获奖情况（含指导学生的获奖）时间项 目授奖部门获奖名称和等级作者2010-08论文：加味“八珍汤”中药对少年男子散打运动员T、C、高等教育学会高等教育学会体育教学训练论文会议，一等奖张宗国2009-08论文：既是运动人体科学基础理论的缺失，又是运动训练高等教育学会高等教育学会体育教学训练论文会议，一等奖张宗国2006-08论文：“八珍汤”加减味中药对男子古典摔跤运动员血尿广东省第七届大运会组委会广东省第七届大运会论文报告会，二等奖张宗国2006-09论文：“八珍汤”加减味中药对男子古典摔跤运动员体能惠州市科协惠州市第九届优秀科学学术论文奖，二等奖张宗国2010-06毕业论文指导惠州学院校级优秀毕业论文指导老师张宗国2009-06毕业论文指导惠州学院校级优秀毕业论文指导老师张宗国2007-06毕业论文指导惠州学院校级优秀毕业论文指导老师张宗国2009-12运动训练广东省大学生田径联合会女子甲组5000米第五名张宗国2009-12运动训练广东省大学生田径联合会男子甲组5000米第八名张宗国2010-12运动训练广东省大学生田径联合会男子乙组800米第五名张宗国2010-12运动训练广东省大学生田径联合会男子乙组5000米第七名张宗国2007-08论文：不同测试顺序对大学生体质健康测试结果的影响国家田径协会论文报告会大会组委会国家田径协会论文报告会三等奖张宗国2008-08Effect of swimming on RBP4mRNA and protein expression in adipose tissue of male diabetic rats2008奥林匹克科学大会组委会2008奥林匹克科学大会墙报张明军2 课程建设的理论重构与成效 2.1 课程沿革与发展 体育保健学是一门年轻的学科，是医疗保健和体育运动相结合的过程中发展起来的一门新兴的综合、交叉学科，是体育教育和社会体育专业的基础专业课程。学科的本质是研究体育运动对人体各方面的影响以及人体如何对体育运动进行积极性适应的理论与实践。体育保健学内容包括体质与健康、营养、卫生保健、运动保健、养生、健康检查、保健指导、医务监督、运动性疾病、运动损伤、按摩、儿童少年的体育保健、中老年人和女子的体育保健。体育保健学应用性强，是科学地进行运动训练，全民健身的基础。因此体育保健学教学质量的好坏，历来受到重视。 惠州学院体育保健学课程建立于二十世纪八十年代初期，体育保健学课程建立初始被列为学院专科体育教育专业的必修课程，在1993年，根据前国家教委颁布的普通高等学校本科体育教育专业十门课程基本要求和1998年国家教育部颁布的普通高等学校本科体育教育专业九门主干课程教学指导纲要及2002年颁布的普通高等学校本科体育教育专业九门主干课程教学指导纲要三个重要文件，一直将体育保健学课程列为学院本、专科体育教育专业的主干课程之一。同时，也是新增社会体育专业的主干课程之一。汪浩、蒋新国老师分别承担了惠州学院20012002、20032004届体育教育专业体育保健学的教学工作，张宗国承担了惠州学院20052012届体育教育专业和社会体育专业体育保健学的教学工作。2 .2 课程目标与定位 课程的总目标是：使学生掌握体育保健学等方面的基本理论知识和实践技能，树立正确的科学观，提高科学素养，并具备分析和解决体育运动中实际问题的能力，为培养复合型体育教育人才奠定运动人体科学的基础。具体目标是：树立现代健康观，了解影响健康的因素，掌握体育卫生、医务监督及运动性病症的基本知识，具备运动损伤的简易处理和预防、急救、按摩及运动疗法的基本技能，能够运用体育保健学知识改善人类健康现状。本课程在专业培养目标中的定位：体育保健学是教育部历次课程方案改革中皆规定的必修主干课程（专业基础课）。是运动人体科学方向的主要课程之一，是揭示运动过程中人体形态结构、生理功能和能量代谢变化规律及其适应机制，阐述体育保健康复的基本知识和实际操作技能的自然科学类课程，是高等学校体育教育专业和社会体育专业的基础性专业必修课程。2 .3 课程建设的重点、难点及解决办法 1）重点：重点在于体育训练的医务监督和运动损伤的处理和预防；对于体育教育的学生，其着重点在于体育教学的医务监督和运动损伤的诊断和处理；对于社会体育专业的学生重点在于不同年龄、性别的体育卫生要求以及慢性病的预防、医疗体育、按摩方法2）难点：主要是各运动性病症和运动损伤疾病的发生机制和诊断方法。3）解决的办法：对于重点内容主要是突出课前预习、课中提问、课后研究，授课时采用生动的案例、实物、动画、现场模拟受伤动作、学生亲身例子等以讲清讲透内容，化复杂为简单，促使学生掌握。解决难点的方法是加强理论联系实际，具体改革的突破口在于打破实验教学依附于理论课程的传统教学模式，取而代之的是构建独立的实验课程体系，与理论课既相互联系又相互补充；形成循序渐进地培养实验技能，并具备实验实验设计思想的先进性、实验技能训练的综合性、实验思维训练的创新性。2.4 教材使用与建设 该课程自开设以来，课程组一直注重对国内外体育保健学课程领域内的最新进展，及时更换和更新教材 , 一直使用高等教育出版社和国家推荐教材 , 以保证本课程教学内容、教学方法、体系结构的连续性和完整性。在保持和精练保健学基础内容的基础上，突出教材的应用性，包括体质健康的测试与评价，不同运动处方的制定，体育活动对不同人群、不同身体机能的影响等。同时，注重配套教材（电子教材和实验教材等）的完善。并且已建立起标准化的体育保健学试题库。 2.5 促进学生主动学习的扩充性资料使用情况和配套实验教材的教学效果 教师利用课余时间组织、指导学生为体育系体育教育专业、社会体育专业、参加省大运会运动员以及学院各种比赛期间的运动员诊治伤病、消除疲劳、体能恢复，为学生提供了课外实践性教学环境和条件，拓展了学生的知识，培养了学生的专业操作技能，收到了良好的效果，受到学生欢迎。除此之外，在第二课堂中，我们可以针对学生有兴趣的内容进行专题教学，比如减肥、美容、按摩、刮痧等，拓宽学生的知识面。在此基础上，每年协助学院组织学生参与的大学生体质测试，已完成50000余人次，检验和提高了学生的动手能力。特别组织体育系学生为选修保健按摩全校通识课的学生进行技术指导。主要实验配套教材有：体育保健学学习指导、体育保健学实验指导、体育保健学高级教程、运动创伤学、推拿与按摩、体育康复、运动处方、健康教育等教材作为教育部统编教材的辅助教材使用，取得课程互补的良好效果。2.6 实践性教学环境 本门课程拥有一个教学实验室，一个实验准备室，一个多媒体教室，能保证实验教学需要，学院正在加大对体育系实验室的投入力度，为今后的教学和实验环境创造更好的条件。2.7 网络教学环境 网络课程的建立旨在进一步利用现代化的网络技术，在现有的多媒体课件课程的基础上，完备辅助教材，改进和增加CAI课件，建立网站。更充分地利用多媒体教学和网络教学，改进常规的课堂式教学，以学生为主体实现互动式教学。进一步改进实验教学内容和方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。学院校园网网络教学资源建设已初具规模，授课教室均设有多媒体教学设备，图书馆对学生全天开放，体育系实验室、多媒体教室和学生宿舍有校园网的接口，教研室正在制作系列教学（体育保健学、推拿与按摩、营养学、运动生物化学、人体解剖学、运动生理学）软件资源，以校园网为依托，可满足教师网络教学和对学生课外辅导的需要。另外还提供如下免费网址供学生学习（外伤网络资源中心网址：/，骨科研究中心网址：/ ，骨科资源中心网址：/）。2.8 课程建设步骤 为了加快该课程的整体建设，使本科学生的受益面更大，受益效果更佳，社会效益良好。因此，建设该课程的具体步骤为： 1）师资队伍建设：形成结构合理，教学优良，科研显著的学科梯队。2）加强教材建设：使用体育保健学体育保健学实验指导国家编教材。甄别使用辅助教材：体育保健学学习指导、体育保健学高级教程、运动创伤学、推拿与按摩、体育康复、运动处方、健康教育等。3）优化课程内容：系统深入研究课程基本内容，根据院、系和学生的实际构建主体内容框架，形成文字教材、习题集、试题库、多媒体CAI课件、示教模型素材库、网络协同学习系统为一体的立体化教学资源。4）加强实验室建设、突出实践教学：采用综合性、设计性、开放性实验教学引导和带动学生把本课程的知识转化为体育保健技术技能。5）加强教学研究：争取省、校级教学成果的科研立项。 6）加快网络资源建设：尽快将体育保健学教学资源上网。7）构建适应社会发展的体育保健学课程体系：拓展为全院通识选修课程。8） 全面启动创建“体育保健学省级精品课程”工作。 3 教学改革的理论与实践成果 3.1主要教学方法与教学手段改革：1）教学中充分运用现代教学理论和现代教育技术(多媒体技术、网络教学技术)，全部教学内容都能运用多媒体（课件）技术同步演示教学，优化教学过程。教学过程中，采用讲授法、案例教学、读书指导法、练习法、演示法、实习作业法、讨论法和研究法，根据不同的教学内容和面对不同的学生，灵活选择适宜的方法，贯彻理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、可接受和因材施教的教学原则，尽最大可能把学生的学习与运动实践、社会实践有机结合起来，做到学以致用。2）重视能力培养，把课堂考核与学生研究能力(包括发现问题、分析问题、解决问题能力)的考核相结合。3）重视实验技能训练和评价，把理论知识的考核评价与应用技能的考核评价相结合。4）要求任课教师应注重教学研究及科学研究，不断提高教学质量和自身的学术水平。5）在教师教学效果评价中，实行专家评价(教学督导组)、同行评价(教研室)、学生评价，促使教师不断改进课堂教学，提高教学质量。具体措施：1）进行以问题为中心的课堂教学法：为探寻适合保健学教学的最佳方法，我们从2006年起在保健理论课堂（每班30人）授课中采用了以问题为中心或以问题为基础的教学，其教学目标是：提高分析和处理问题的能力；增强获取新知识，并解决可能面临的新问题的能力，针对其明确的目标，根据学院学生的具体特点，制定切实可行的实施方法。通过案例或以学生亲身实例为切入点，引导式进行教学，学生思考，然后教师通过深入浅出的层层分析，最后在一系列的理论基础之上得到答案，这样使学生对理论知识有了更深入地理解，提高了他们的学习积极性。由过去的那种“让他学”，变成现在的“我要学”。2）实验教学中采用“纠错式”和“探究式”教学法：“纠错式”实验教学增加了学生动手操作机会以及上台的勇气。针对机能试验、按摩、包扎、止血、关节脱位诊断和复位方法等大多学生有一定了解，但往往不清晰、不准确的特点我们采用了“纠错式”实验教学。即让二学生上台进行操作，然后老师和学生观察进行“纠错式”。如踝关节脱位的判断要点和复位手法，让学生边讲解边操作，不对的地方老师马上纠正。 “探究式”教学法：我们结合体育系实际对实验教学内容进行了调整，增设了综合性、研究性、设计性实验。如我们增设了“运动处方”设计性实验，学生以小组为单位，在老师的指导下，通过人体测量、机能检查、体质测试等，根据身体评价结果，有针对性地进行处方设计。3.2实施效果： 通过近3年来的教学实践及效果的综合评估，我们对体育系体育教育专业和社会体育专业2005级2班、2006级2 个班、2007级社体1班的学习及考试成绩进行了综合分析。结果表明，学生对一些概念性的、框架式的知识掌握的较牢固，对综合问题的分析及灵活应用理论的能力和以前相比有较大提高，特别是解决实际问题的能力较以前有很大的进步。1）完善上课学生规模：根据教育部规定，体育保健学理论教学30人、实验教学20人为一标准班。2）信息技术手段在教学中的应用效果良好：随多媒体的普及，任课教师积极度探索利用传统的挂图、模型、实物、示范，结合现代的录象、投影、动画等进行多媒体综合教学，即克服传统教学上的不足，又防止仅仅片面的现代化投影教学。如在踝关节扭伤教学过程中，既利用多媒体投影显示踝关节解剖生理，同时又利用踝关节大体标本及骨标本以及教师示范踝关节扭伤动作，使学生能很好地理解和掌握踝关节解剖及扭伤机理。另外，我们正准备有效地利用学院提供的网络系统进行教学工作，把大量的学习资源以视频的形式，提供给学生，同时，在网络上建立远程教育的模式，使学生在任何时间和地点，都可以随时了解和学习体育保健学的相关知识和内容，根据网络上设立的信息反馈情况，进行答疑。3）作业、考试、实验等环节得以优化：作业：每章布置一定量的课后作业促使学生课后复习、思考，根据完成质量评定作业成绩；实验课按要求完成实验报告，给出评定等级。考试举措：评价学生成绩的考核方式为：笔试占70，平时占30（其中实验部分占20，作业及课题提问占10）。我们制定了各种考核方式的评分标准与细则，使教师们有章可循，建立了较科学的评价体系。4 改革成效评价 4.1 校内外专家对该成果的评价 （1）校外专家评价：武汉体育学院“运动人体科学与心理学系”主任，硕士研究生导师，任建生教授评价：1惠州学院体育系体育保健学主讲教师队伍职称、年龄、学历结构合理，形成了良好的梯队，对保证教学质量起到了关键作用。2体育保健学统编和辅助教材使用合理，满足体育专业教学需要。3体育保健学教学大纲与教学进度齐全、科学、合理，教学时数能够满足学生掌握基本知识、技能所需要的时数。4体育保健学理论和实验课程的教学方法与教学手段先进，多媒体手段的综合运用，使课程的教学内容更具有直观性、启发性，对学生掌握知识与技能有很好的效果。（2）校内教学督导组评价：惠州学院原教学督导组成员王华副教授评价：1体育保健学注重学习现代教学思想，转变教学观念，先后在教学模式、手段与方法等方面开展研究，提出了以“问题为中心”的课堂教学法和“纠错式”和“探究式”实验教学法。 2不断探索学生能力培养的教学方法与教学模式。培养学生创新思维和创新能力，采用课内课外校内校外结合，师生互动、增加学生课堂学术活动，在实践能力培养和提高社会适应能力方面走出了一大步。3建立了课堂教学质量评定体系，结合体育保健学教学的实际，建立准确、客观、可行的评价标准与指标体系，促进体育保健学课程教学改革的深入。4教师有较高的知识层次和职称，比例适当。在教学工作与科研工作中表现突出。课题组成员主持省部课题6项，主持市级课题1项；主持校级课题2项。先后获得国际、国家级学术表彰13项，。先后发表教学及学术研究论文35篇，国家级核心期刊13篇。4.2 校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果（1）学生评教指标： 课堂教学教学方法运用，教学内容、延伸性内容讲述、课堂要求、课堂纪律、提问方式及回答问题、作用批改。实验教学主要是实验原理及操作技能。（2）校内管理部门提供的近三年的学生评价结果：2006-2007年度教学评估合计成绩：91.102007-2008年度教学评估合计成绩：95.002008-2009年度教学评估合计成绩：94.002009-2010年度教学评估合计成绩：94.002010-2011年度教学评估合计成绩：93.004.3 体育保健学拓展性课程评价（1）大学生养生通识课：每周3次课连续4个学期，按照教务处的选课要求，每学期选课均爆满，不少学生打电话要求选课。与其他选课不足或十分不足的课相比，足可以说明该课的价值与效果。（2）保健按摩通识课：通过两个学期的全院通识课实验，学生对保健按摩的学习积极性很高，由于实验室条件限制，每班最多30人，但选不上课同学，也作为旁听生来学习。由于条件所限，同时也担心影响正常选课的学生学习，以后再没开设该课。侧面说明，保健按摩课的受欢迎程度。 总之，无论是大学生养生还是保健按摩课均与人体的健康密切相关，均具有不同程度改善人体健康水平的作用与意义。2创新点 1.理论和实验教学理念新：理论课积极进行多媒体综合教学, 实现主体教材、实验教材、视听教材和参考教材的有机结合，使平面教材变成立体教材，形成文字教材、习题集、试题库、多媒体CAI课件、示教模型素材库、网络协同学习系统为一体的立体化教学资源。理论课教学方法应用以问题为中心的课堂教学法为主；实验课开展了综合性、设计性实验教学、应用了“纠错式”和“探究式”实验教学方法，教学效果获得学生的一致好评。2.突出实践教学：采用综合性、设计性、开放性实验教学引导和带动学生把本课程的知识转化为体育保健技术技能，成效突出。从2005届学生开始每位同学要独立胜任国民体质检测、大学生体质健康标准测定和评定方法及运动处方的设计。能利用所学知识为学校各竞赛代表队提供运动营养、疲劳恢复、运动损伤的防治与预防等后勤保证，同时，可面向社会提供大众健身、医疗体育等有偿或免费服务。3.课程体系创新：结合社会需求和全民健身及大众体育的需要，构建适应社会发展的体育保健学课程体系，由体育、社会专业课程拓展为面向全校的通识选修课程，丰富了运动人体科学学科理论与实践体系，提升了运动人体科学学科方向服务于人类健康的理论与实践价值。3应用情况该成果自 2007年建设开始，历时 5 年，课程组全体成员以课程建设为核心，以教学改革为出发点，以提高教学质量和效果为目标，以全体学生受益为宗旨，全方位确保体育保健学课程的“全、精、新”，为体育教育专业和相近专业的学生学习提供了一流的学习平台，产生了良好的学习效果。 自该课程被评为惠州学院重点与精品精品课程以来，该成果的全部资源上网，真正实现了资源共享，学生可以随时随地查询有关课程学习方面的问题，为全省或全国近似课程的教学和改革提供了思路与解决问题的途径。 课程的改革与建设对本院其他课程和国内其他院校同类课程的改革与建设起到了很好的示范与辐射作用。经与我省相关体育院系与专家的座谈和了解，认为该成果设计思路清晰，要点简明扼要，相关信息量大，具有很高的推广和应用价值，为我国高校教学和改革提供了有益的参考，应用情况非常好。 1 、校内外专家同事对该成果的评价 体育系主任潘胜教授对体育保健学教学的评价 培养学生的专业素质是教学的一个重要任务，重视学生专业素质的评价，也是课程教学评价的发展趋势。由于体育保健学是一门应用较强的核心主干课程，该课程组的教师专业素质普遍较强，教师在教学中的示范作用，对学生的专业学习形成影响很大，学生普遍认为课程组教师业务素质水平很高，其评语是： “我院的体育保健学教师，教学队伍精良，业务素质水平高，教学严谨，一丝不苟，能围绕体育保健学课程体系进行改革与创新，积极探索教学手段与方法，在教学改革、教学研究、教材建设等方面取得了突破性进展，教学成果明显，教学效果显著”。 学校原教学督导组对体育保健学教学的评价 “体育系的体育保健学教师，业务素质水平高，课程组成员团结协作，教学规范，吃苦耐劳，教学兢兢业业，教书育人，教学研究有特色，教学效果好，教学成果显著”。 校外专家对教学的评价 广州体育学院的翁锡全教授、华南理工大学体育学院的刘明、武汉体育学院的任建生教授均对体育保健学课程的建设提出肯定。评语是：惠州学院体育系体育保健学主讲教师队伍职称、年龄、学历结构合理，形成了良好的梯队，对保证教学质量起到了关键作用。理论和实验课程的教学方法与教学手段先进，多媒体手段的综合运用，使课程的教学内容更具有直观性、启发性，对学生掌握知识与技能有很好的效果。社会影响及评价 该课程组的教师在平时的教学中，一直重视对学生实践能力的培养，每位学生均独立胜任国民体质检测、大学生体质健康标准测定和评定方法及运动处方的设计。多次参与惠州市国民体质健康测试工作，多次参与惠州市惠城区体育中考工作，多次利用所学知识为学校各竞赛代表队提供运动营养、疲劳恢复、运动损伤的防治与预防等后勤保证工作。同时，多次可面向社会提供大众健身、医疗体育等有免费咨询与服务。 2. 课程辐射范围：体育保健学课程的改革与建设对本院其他课程和国内其他院校同类课程的改革与建设起到了很好的示范与辐射作用。三、主要完成人情况第（1）完成人姓名张宗国性 别男出生年月1968 年04月最后学历硕士参加工作时间 1990年7月高校教龄24专业技术职 称教授现 任 党政 职 务工作单位体育系联系电从事工作及 专 长教学科研健康评价电子信箱Z通讯地址惠城区演达大道46号邮政编码516007何时何地受何奖励2010-08：加味“八珍汤”中药对少年男子散打运动员T、C的影响一文获高等教育学会体育教学训练论文会议，一等奖2011-08：影响国家学生体质健康测试的主客观因素一文获惠州市科协论文评选一等奖2011-08：不同运动类型疲劳恢复的中药补剂分型一文获惠州学院第二届优秀科研成果奖三等奖2011-06：惠州学院校级优秀共产党员2012-06：校级优秀教师2010-07：广东省十三届省运会散打裁判员道德风尚奖。2007-09：惠州学院优秀班主任2007-2011：四次获惠州学院优秀毕业论文指导老师2011-08：“加味八珍汤”对散打运动员某些血液生化指标的影响一文获广东省第八届大学生运动会论文报告会二等奖。主要贡献1、主持体育保健学课程教学改革方案的制订和实施； 2、主持体育保健学精品课程建设方案的制订与实施； 3、主持体育保健学课程教学大纲、教学设计的编写； 4、主持体育保健学课程电子教材、多媒体教材的编写； 5、主持体育保健学课程实践教学和视频教学工作； 6、主持和参与体育保健学课程网站的建设工作。 本 人 签 名 ： 课题组负责人签名： 年 月 日主要完成人情况第（1）完成人姓名张宗国性 别男出生年月1968 年04月最后学历硕士参加工作时间 1990年7月高校教龄24专业技术职 称教授现 任 党政 职 务工作单位体育系联系电从事工作及 专 长教学科研健康评价电子信箱Z通讯地址惠城区演达大道46号邮政编码516007何时何地受何奖励主要贡献6周递增负荷运动中大鼠胸腺和脾脏的形态结构变化特征南京体育学院学报(自然科学版) , Journal2012年01期 本 人 签 名 ： 课题组负责人签名： 年 月 日主要完成人情况第（1）完成人姓名张宗国性 别男出生年月1968 年04月最后学历硕士参加工作时间 1990年7月高校教龄24专业技术职 称教授现 任 党政 职 务工作单位体育系联系电从事工作及 专 长教学科研健康评价电子信箱Z通讯地址惠城区演达大道46号邮政编码516007何时何地受何奖励主要贡献淡中长跑运动员大腿后肌群、足背屈肌及蹬地动作原理牡丹江师范学院学报(自然科学版) 2007.04“环节受力分析法”在体育教学动作分析中的运用牡丹江师范学院学报(自然科学版) 2008.04教考分离对提高公共体育选项课的教学质量的探究牡丹江大学学报2008.11不同环境中运动对人体红细胞形态和数量的影响惠州学院学报(自然科学版) , 2011.06本 人 签 名 ：年 月 日课题组负责人签名：年 月 日主要完成人情况第（1）完成人姓名张宗国性 别男出生年月1968 年04月最后学历硕士参加工作时间 1990年7月高校教龄24专业技术职 称教授现 任 党政 职 务工作单位体育系联系电从事工作及 专 长教学科研健康评价电子信箱Z通讯地址惠城区演达大道46号邮政编码516007何时何地受何奖励主要贡献本 人 签 名 ：年 月 日课题组负责人签名：