2016-2017年上学期中间考试成绩质量分析ppt课件.ppt

不为失败找理由，要为成功找方法！,七年部2016-2017年上学期期中考试成绩质量分析,1,为了让每个教师做到心中有数,横向、竖向比较，及时发现问题，有的放矢的进行弥补。现将期中考试七科总成绩进行分析：班级：较突出的有1班、8班,最高分1班524.2分，最低455.4分.差68.8分，差别较大。,2,单科成绩分析,语文：最高分王晓菊71.54分，最低分56.6，相差14.94。差别较大。造成差距的原因是优良率、及格率低，学困率较高导致成绩不理想，较好的有李娜、王晓菊、田春岭老师的成绩。下一步相关教师做好优良生的培优及学困生的补差工作。,3,语文学科,4,单科成绩分析,数学：最高分是唐丽媛83.64分，最低62.69分，相差20.95分.差别较大。差距主要是平均分、优良率、及格率低、学困率高造成的。成绩较理想的有齐伟刚、邢晓玲、唐丽媛老师的成绩。,5,6,英语单科成绩分析,英语：最高分杨晓伟88.84分，最低分71.82分，差距17.02分。差距较大，杨晓伟老师的平均分、优秀率、及格率都较高，学困率较少。,7,8,思品成绩分析,思品：最高分是任朝玉老师84.54分，和低分77.25分相差7.29分.主要是优良率、及格率、学困率造成的差距。,9,10,历史单科成绩分析,历史:最高平均分杨丽华老师52.47分，和最低分46.48相差5.99分，差别不大。3位老师的教学成绩差别不大，但整体学生的学困率较高，下阶段要有针对性地采取补救措施。,11,12,地理单科成绩分析,地理：总评最高是武影超老师69.42分，和最低分66.3分相差3.12分，差距不大。武老师的平均分、及格率、优良率较高，学困率、极差率较低，不是因为某一项突出而导致的成绩高。,13,14,生物单科成绩分析,生物：最高分是丁月华67.53分，与最低分65.4分之间差距2.13分，差距不大。丁月华老师的优秀率较高。,15,16,级部前120名各班分布,17,上届成绩比较,18,上届成绩比较,19,小结,1、分数拉开差距的主要原因是优良率、学困率。所以希望老师们抓好这部分学生的学习，让这部分学生提上成绩就会缩短差距。2、在本次考试中，三大科语、数、外差别较大，其他学科差别不大，希望各位老师再接再厉缩小差距3、本次考试差距主要有优秀率、学困率引起的差距，但并不表示可以忽视平均分和及格率，还是需要齐抓共管才能提高学生的成绩。4、极差生是教学和管理上的难点，决不能放任他们的成绩好坏不管，这部分学生一旦自暴自弃，将会给我们今后的工作增加很大的难度，甚至意想不到的麻烦。,20,期中考试反映出来的问题,从开学到现在，在学校领导的正确领导下，我们的教学氛围整体呈现出积极向上的态势。任课教师任劳任怨，班主任的责任心更是没的说。像田春岭、刘金龙、陈广伟、唐丽媛老师坐班以成为家常便饭，老师们积极向上的精神，使我们的教学出现了和谐、愉快、奋发的局面，从期中考试中，我们也发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注：1、参加本次考试的人数为660人，特别尖子生少，学困生人数较多，各班好中差学生分布不均匀。从成绩上看，个别学科的及格率偏低，优良率低。反映出我们平时教学中，个别学科基础知识掌握的教学关注不够，学生掌握知识不够全面深刻。2、从学生的整体成绩上看，每个班都不同程度的分布着一大部分学困生，他们的表现是各科成绩均不理想.差距较大，对班级整体成绩的提高造成重大影响，因此我们的班级管理有待进一步加强。3、学生学习的主动性差，学习习惯差。各班中都存在着一部分对学习抱无所谓态度的学生，学习的主动性和积极性不高，学习意识淡薄，缺乏勤奋学习的求知精神。学生的书写习惯、上课认真听讲的习惯、课前预习、课后及时复习的习惯、按时完成作业的习惯等良好的学习习惯还没有完全养成。4、学科中的偏科问题明显。以此次考试为例，不少同学都存在着或多或少的差科，偏科成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”，需要我们去补差。5、课堂讲课时教师学法指导少，学生活动少，有的老师上课只是为了完成这节课的教学任务，课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少。,21,各科问题,语文：1、认识汉字，不会拼音，音调分不清；2背诵不扎实，整段整首的古诗文默写丢分严重；3、答题习惯不好，答完不注意检查，丢字、添字现象十分严重；4、不注意审题，选做题也全做；5、阅读理解感知能力差；6、文言文阅读加点字词解释掌握不扎实；7、不会概括文章中心思想；8、作文，审题不清，中心不突出，缺乏真情实感，材料组织能力差，思路不清，缺乏整体构思，部分学生字迹潦草，卷面不整洁，段落层次不清晰，篇幅太少，字数不够。数学：1、基础概念掌握，导致填空、选择失分较多，部分学生计算不过关，60分的计算题得10分以下的很多，需要今后强化训练；,22,2、学生数学罗辑思维不强，最后一题最后一问只有个别学生分析出来得分；3、规律题，多数学生能发现规律，但表达不到位。4、分数计算错误严重，学生失分较多。英语：1、两极分化严重；2、不适应英语考试题型，不会应试；3、部分学生对英语不感兴趣，态度不端正。如选择题、英语作文交白卷；4、单词识记较差，错误百出。政、史、地、生：1、基础知识掌握不扎实；,各科问题,23,2、缺乏理论联系实际的能力，不会具体应用知识；3、学生答题技巧不强，答不到采分点；,各科问题,24,下阶段工作建议,一、教学方面1、抓好分层教学。各任课教师要根据各班学生的学习实际情况备课、上课、布置作业、辅导等，使得各个层次的学生都能取得进步。2、指导学生明确学习目的，养成严谨的治学态度，培养勤奋学习的良好学风。3、各科教师要查找自身的不足和问题，有针对性的改进。努力充实知识面、拓宽视野。给学生创造发现问题，分析问题、解决问题的平台。改进学习方法，提高学习效率，全面提高学生的学习成绩。4、齐心协力，搞好集体备课同学科内，老教师多发挥经验优势，倾心相授；新教师多听听课，多虚心请教，充分发挥年轻肯钻研的特点，尽快赶上来。平时，组长负责多研究教材和教法，多听课、多交流，向40分钟课堂要成绩，为以后打好基础。5、各班要成立互助小组，让优等生帮助后进生，共同进步。6、有的放矢的抓学生我们做成绩分析，就是共同发现前段教学的收获和不足，对于每科成绩段下降或落后的学生，我们都应心中有数，那就是我们倾注更多的对象。特别是后二十名学生，更是重中之重。这部分学生如果过早放任不管，很容易出现问题，甚至恶性事件的发生。,25,二、常规管理方面：1，自身要以身作则，严以律己。不迟到、不早退、不空堂、不无故缺课，有事及时请假。对待学生要多些耐心，不能动辄说过激的话，罚站、撵出门外，甚至体罚和变相体罚。2，积极地参与班级管理。管理班级，单靠班主任是不够的，要求我们每位老师参与进来，不能动辄推给班主任。要多留心、多谈心，给每位学生创造一个安定和谐、积极向上的学习环境。3、继续加强对学生的思想教育。从严管理，继续做好问题学生的思想工作，调动学生学习积极性和学习愿望。4、抓好学生学习习惯和行为