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生物知识讲座,小学科学教师学科知识培训,1,生命世界内容标准框图,2,教材主要内容归类,生物的特征细胞植物动植物分类人体微生物生物的生殖遗传、变异和进化生物与环境,3,生物的特征,生物的生活需要营养生物能进行呼吸生物能排出身体内的废物生物能对外界刺激作出反应生物能生长和繁殖生物都有遗传和变异的特性除病毒外，生物都是由细胞构成的,4,动、植物细胞结构的主要区别,动物细胞模式图,植物细胞模式图,5,动、植物细胞结构的主要区别,6,细胞怎样构成生物体,分裂,分化,小部分,大部分,（保持分裂能力）,形态结构变化,具有不同功能,数目增加,组织,生长,7,植物体的结构层次,植物体的结构层次：细胞组织器官植物体,8,动物体的结构层次,细胞,上皮组织肌肉组织神经组织结缔组织,生殖系统内分泌系统神经系统泌尿系统呼吸系统循环系统消化系统运动系统,组织,器官,系统,人体,基本组织,八大系统,9,植物根,直根系与须根系,由主根（由胚根形成）和各级侧根组成。特点：主根明显,从主根上生出侧根,主次分明。,种子萌发时所发生的主根很早退化，而由茎基部长出丛生须状的不定根组成。,10,植物根,根尖的结构,根的生长：分生区增加细胞数量，伸长区细胞体积增大。根吸收水分和无机盐的主要部位：成熟区。,11,植物根,变态根,12,植物茎,茎是由叶芽发育而来的，叶芽可以发育成茎、叶、芽。,13,植物茎,草本植物与木本植物的茎,14,植物茎,15,植物叶,叶形,叶序,叶镶嵌（最大效率接受光照）,16,植物叶,叶脉,单叶与复叶,17,植物叶,18,植物花,花的基本结构,（花萼）,花被,花冠,花萼,萼片,（花冠）,19,植物花,单生花与花序,20,植物花,虫媒花,风媒花,花的特点：花大而鲜艳，具芳香或特殊气味；具蜜腺可产蜜汁；花粉具有粘性。代表种类：桃、梨、油菜等。,花的特点：花粉多、小、轻；雄花花丝细长，易随风吹而摆动；雌花花柱较长，高出花外。代表植物：水稻、小麦、柳树等。,传粉,21,植物花,双受精,花粉落在柱头上；花粉萌发，长出花粉管；花粉管伸长，到达胚珠；两个精子向下移动分别与卵细胞、极核结合，形成受精卵、受精极核。,22,植物花与果实,开花传粉受精结出果实（果皮和种子）,23,植物种子,种子的结构,菜豆种子的结构（双子叶植物）,玉米种子的结构（单子叶植物）,胚是新植物体的幼体,24,植物种子,种子的萌发,环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。自身条件：种子本身是完整的、活的、度过休眠期的。,25,植物种子,种子的传播动物传播（如樱桃、松子）风传播（如柳树）水传播（如椰子、睡莲）弹射传播（如风信子、豆类）,26,单子叶植物与双子叶植物的区别,27,植物光合作用,绿叶在光下制造淀粉,金鱼藻在光下释放氧气,28,植物光合作用,表示光合作用的式子,二氧化碳+水有机物+氧气,光能,叶绿体,（储存着能量）,光合作用的实质绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放氧气的过程。,光合作用维持生物圈碳-氧平衡。光合作用制造的有机物养育了生物圈中的其它生物。地球上一切生物的能量最终来源于太阳光。,29,植物呼吸作用,种子萌发消耗氧,种子萌发释放二氧化碳,种子萌发产生热量,呼吸作用持续发生在植物所有活细胞中。,30,光合作用与呼吸作用比较,31,植物蒸腾作用,蒸腾作用的意义：1.产生的蒸腾拉力，带动植物体对水、无机盐的吸收和向上运输。2.增加大气湿度，增加降水，参与生物圈水循环。3.夏季高温下防止植物被灼伤。,植物吸收的水分一部分用于生命活动，绝大多数散失到环境中，这是一种浪费吗？,32,动植物的分类知识,分类等级,界门纲目科属种,分类等级越小，亲缘关系越近。分类依据：形态结构、生理特点,33,动植物的分类知识,二分法,藻类植物,苔藓植物,蕨类植物,裸子植物,单子叶植物,双子叶植物,34,动植物分类知识,植物类群,藻类植物,苔藓植物,蕨类植物,裸子植物,单子叶植物,双子叶植物,被子植物,原生动物,主要动物类群,无脊椎动物,脊椎动物,腔肠动物,扁形动物,线形动物,环节动物,种子植物,软体动物,节肢动物,鱼类,两栖类,爬行类,哺乳类,鸟类,35,人体消化系统,消化系统的组成和功能,小肠是消化食物，吸收营养物质的主要器官。,36,人体呼吸系统,呼吸系统的组成和功能,37,人体呼吸系统,气体如何进出肺？,底部是橡皮膜，有弹性,38,人体呼吸系统,呼吸的全过程,39,人体循环系统,40,人体泌尿系统,41,人体运动系统,运动系统由骨骼和肌肉组成。（或表述为骨、骨连接和肌肉组成）,动作的产生：骨骼肌接受神经传来的兴奋；骨骼肌收缩；相应的骨受到牵引；骨绕关节转动。,42,人体神经系统,43,生物的生殖,人的生殖,44,生物的生殖,植物的生殖：无性生殖（扦插、嫁接等）有性生殖（种子）动物的生殖：无脊椎动物：出芽生殖、分裂生殖、卵生等昆虫的完全变态和不完全变态生殖脊椎动物：卵生（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类）胎生（哺乳类）,45,微生物,微生物通常包括病毒、细菌、真菌等类群。显微镜的发明微生物之父巴斯德,罗伯特虎克发明的显微镜以及他观察到的“细胞”,列文虎克发现细菌,列文虎克用自制的显微镜观察雨水和牙垢等物质，发现了很多呈杆状、螺旋状和球状的小生物，他惊叹地记录道：“它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。”“在人口腔的牙垢中生活的小居民，比整个荷兰王国的人还要多。”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹!,46,微生物,细菌,原核生物营养方式：异养生殖方式：分裂生殖,47,微生物,真菌,真核生物营养方式：异养生殖方式：孢子生殖,48,微生物,细菌真菌的比较,细胞壁细胞膜细胞质细胞核叶绿体,细菌,真菌,原核生物,真核生物,细菌真菌在生物圈中广泛分布。一般来说，细菌、真菌的生存需要水分、适宜的温度、有机物等条件。,49,微生物,细菌、真菌在自然界中的作用,细菌、真菌与人类生活的关系,食品制作食品保存疾病防治清洁能源污水处理,50,微生物,病毒：没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。只能寄生在其他生物的活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用宿主细胞内的物质，制造出新病毒。根据宿主不同，可以分为：动物病毒、植物病毒和细菌病毒（又称噬菌体）。,51,遗传与变异,52,生物的进化自然选择学说,达尔文，物种起源，自然选择学说。,生物进化总体趋势：由简单到复杂、由低等到高等、有水生到陆生,53,生物与环境的关系,植物与环境相适应的特点以群落垂直结构为例,生物在空间的垂直分布上的群落成层现象。称为生物群落的垂直结构。陆地生物群落的成层结构分地上部分和地下部分。决定地上部分分层的环境因素，主要是海拔、光照、温度、湿度、风等因素；而决定地下分层的主要环境原因是土壤的物理和化学性质，特别是水分和养分。成层现象实际上是生物群落与环境相互关系的一种特殊形式。,54,生物与环境的关系,动物与生活环境相适应的特点以鸟类适于飞行为例,55,生物与环境的关系,生态系统的概念一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。生物圈是最大的生态系统。,56,生物与环境的关系,生态系统的组成,生态系统,非生物的物质和能量,生产者,消费者,分解者,能量：阳光、热能物质：水、空气、无机盐等。,生物群落,主要是各种绿色植物将无机物合成有机物将太阳光能转化为化学能,主要是各种动物，直接或间接消费生产者制造的有机物，分多个等级。,主要是细菌、真菌等腐生生物将有机物分解为无机物供生产者再次利用。,57,生物与环境的关系,食物链：不同生物之间由于吃与被吃关系形成链状结构。,58,生物与环境的关系,食物网：多条食物链彼此交错连接形成食物网。,59,生物与环境的关系,食物链：草兔狐营养级别：第一营养级第二营养级第三营养级组成级别：生产者初级消费者次级消费者每条食物链均以生产者为起点，终点是不被其他动物所食的动物。生产者是第一营养级，对某一动物而言其营养级不是固定不变的。,60,生物与环境的关系,生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动的。,太阳能,61,生物与环境的关系,生态平衡在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。生态系统具有一定的自动调节能力。但这种调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。,62,渗透基本观点的教育,生物学基本观点（1）生物体的结构与功能相适应的观点；（2）生物与环境相适应观点的培养；（3）共同发展的和谐生态学观点；（4）科