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文档简介

,第,二,讲,通过神经系统的调节,NO.3,NO.2,考点突破层级化重点化,演练提能真题集训验能力,通过实验“膜电位的测量”及“反射弧中兴奋传导特点的实验探究”，提升实验设计及对实验结果分析的能力,科学探究,通过判断反射弧中的传入神经和传出神经及分析膜电位的变化曲线，培养科学思维的习惯,理性思维,通过分析反射弧各部分结构的破坏对功能的影响，建立结构与功能相统一的观点,生命观念,双基落实系统化问题化,NO.1,基,础,知,识,系,统,化,基,本,技,能,问,题,化,考点突破层级化重点化,NO.2,考点一反射与反射弧,识记以知识为核心文科记忆当背则背,效应器是指传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等,指正,误认为传出神经末梢就是效应器,反射弧的完整性是完成反射的前提条件。反射弧不完整，如传入神经受损，刺激神经中枢或传出神经，效应器能发生反应，但不是反射,指正,误认为只要效应器有反应就是反射,反射的进行需要接受适宜强度的刺激，若刺激强度过弱，则不能引起反射活动,指正,误认为只要有刺激就可引起反射,只有条件反射的中枢在大脑皮层，非条件反射的中枢是大脑皮层以下的中枢，如下丘脑、脊髓等,指正,误认为所有反射都必须有大脑皮层参与,只有具有中枢神经系统的多细胞动物才有反射。如植物和单细胞动物没有反射，只有应激性,指正,误认为所有生物都有反射,只有感觉无效应,传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等,只有感觉无效应,运动神经元的突起,既无感觉又无效应,调节某一特定生理功能的神经元群,既无感觉又无效应,感觉神经元的突起,既无感觉又无效应,感觉神经元轴突末梢的特殊结构,结构破坏对功能的影响,结构特点,兴奋传导,图示,对点落实,迁移以图表为载体信息蕴含图文转换,对点落实,类,题,通,法,识记以知识为核心文科记忆当背则背,单向传递,可以双向,方向,慢,快,速度,电信号化学信号电信号,电信号,信号形式(或变化),突触,神经元(神经纤维),结构基础,兴奋在神经元间的传递,兴奋在神经纤维上的传导,比较项目,对点落实,迁移以图表为载体信息蕴含图文转换,对点落实,电表两极均置于神经纤维膜的外侧,电表两极分别置于神经纤维膜的内侧和外侧,结果,图解,方法,若电极两处同时兴奋，则电流表指针不偏转，如刺激图1中的c点若电极两处先后兴奋，则电流表指针发生两次方向相反的偏转，如刺激图1中的a点和图2中的b点若两电极只有一处兴奋，
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