最新北师大版三年级上册数学优质课件-8.1 文具店

第8单元认识小数,1文具店,学习目标,2.结合小数乘法的意义，能从多角度计算简单的小数乘整数的结果。培养学生的动手操作能力、观察能力、合作交流能力和概括能力，渗透类推迁移、转化方法的数学思维。,1.引导学生回顾整数乘法的意义，通过类比、猜想，总结出小数乘整数的意义。,学习目标,3.营造轻松和谐的课堂氛围，激发学生参与讨论，积极思考的热情。引导学生在全身心的投入中，感受数学知识的魅力，感受数学在生活中无处不在。,1.口算。,复习导入,15+0.4=1.4+4=3.7+5.2=6.3+8.9=154=1258=10002=711=9+9+9+9+9=（）（）=（）,15.4,8.9,60,2000,5.4,15.2,1000,77,9,5,45,2.你能说说整数乘法的意义吗？,复习导入,求几个相同加数和的简便计算,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,你能得出哪些数学信息？,笔记本每本3.15元,铅笔每支0.5元,尺子每把1.06元,钢笔每支6.66元,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,每个笔记本3.15元，就是3元15角。,3.15元应该是3元1角5分。,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,0.5元,5角,1.06元,1元0角6分,6.66元,6元6角6分,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,像3.15，0.50，1.06,6.66，这样的数，都是小数。,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,3.150.50,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,读作：三点一五,读作：零点五零,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,2元2角2分2.22元,想一想，填一填。,2元0角4分2.04元,0元8角1分0.81元,典题精讲,解题思路：,1.读出下面的小数。3.501.060.508.00,小数点左边的部分按照整数的读法去读，小数点右边的部分是几就读几。,典题精讲,解答：,1.读出下面的小数。3.501.060.508.00,3.50读作：三点五零1.06读作：一点零六0.50读作：零点五零8.00读作：八点零零,典题精讲,2.写一写。,元元,解题思路：,小数点左边是整元，小数点右边第一位表示角，第二位表示分。,典题精讲,2.写一写。,元元,解答：,3.20,51.50,错误解答,易错提醒,20.5元,易错提醒,错解分析：,因为没有角，所以小数点后面第一位是0，第二位是表示分，写5.,易错提醒,正确解答,20.05元,错误解答,20.5元,1.,学以致用,提示：整数部分表示元，小数点右边第一位表示角，第二位表示分。,1.,3,2,5,2,9,0,学以致用,2.写一写，读一读。,3.21,20.05,51.50,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,学以致用,提示：元写在小数点的左边，角写在小数点右边第一位，分写在小数点右边第二位。,3.森林医生。,7.15元是,7元15角。,3元2分就是,3.20元。,4角5分就是,4.5元。,7元1角5分。,3.02元。,0.45元。,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,学以致用,提示：小数点的左边表示元，小数点右边第一位表示角，小数点右边第二位表示分。,学以致用,4.写一写。,元元,提示：小数点的左边表示元，小数点右边第一位表示角，小数点右边第二位表示分。,0.12,2.04,课堂小结,2.当没有角的时候，要在小数点右边第一位写0，当没有分时，要在小数点右边第二位上写0。,1.小数点的左边表示元，小数点右边第一位表示角，小数点右边第二位表示分。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。