人教版二年级下册数学《几百几十加、减几百几十》教案.doc

人教版二年级下册数学几百几十加、减几百几十教案 教学目标 知识与技能：探索并掌握几百几十加减几百几十的笔算算法，并能正确计算，培养学生根据具体情况选择适当方法来解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 过程与方法：培养学生的迁移能力，将学过的两位数加减两位数迁移到本节课学习中，并引导学生总结方法。 情感态度与价值观：学生在解决问题中感受数学源于生活，体会数学计算在生活中的作用，在交流评价中培养学生的自信心，体验成功的快乐。 教学重难点 教学重点： 掌握计算方法，能正确地进行计算。 教学难点： 体验算法的多样性，提高学生的计算能力。 教学工具 ppt课件 教学过程 一、复习旧知 1、口算比赛 34+23=48+35=65-24= 72-36=98-45=45+35= 学生开火车说出正确答案。 2、列竖式计算。 36+36=71-24= 指名学生黑板上完成，集体订正。复习笔算两位数加减两位数需要注意的问题。 二、新课引入 1、收集信息。 师：同学们表现的都非常棒，为了给你们奖励，老师介绍一位新的朋友给大家认识一下。(出示海宝图片)。简介海宝情况。 一天，同学们来到了世博园的一个纪念品商店，了解到了海宝的售出情况，我们一起去看看吧。 2、梳理信息，提出问题。 师：你可以获得哪些数学信息?需要我们解决的问题是什么呢? 3、汇报问题，揭示课题。 (1)指名汇报问题，并列出算式。(板书) 上午和下午一共卖出多少个海宝?380+550= 下午比上午多卖出多少个海宝?550-380= (2)点出课题：请同学们仔细观察这些题目，和我们以前学过的两位数加减两位数有什么不同?这就是我们今天要学习的内容：笔算几百几十加减法(板书课题)。我们先来解决第一个问题。 三、探究新知，解决问题 1、探究380+550的计算方法。 (1)提问：380+550等于多少? 师：你能不能将该问题转化成熟悉的问题，并用以前学过的方法来解决呢?小组交流并汇报。 算法1：38+55=93,所以380+550=930 算法2:300+500=800，80+50=130,800+130=930。 算法3:380+50=430,430+500=930. 算法4：笔算，列竖式。 师：同学们真了不起，想出了这么多计算方法，今天我们就着重来讲一下列竖式。 (2)知道竖式的书写格式。 和两位数加两位数的算理相同，首先相同数位要对齐，运算符号不要忘记写。先算个位上是0+0=0，再算十位上8+5=13，十位满十向百位进1，最后算百位上是5+3+1=9，结果是930。 (3)算法优化。 引导：比较各种算法，你最喜欢哪一种?为什么?小组讨论，达成共识，笔算既方便又准确。 (4)引导质疑。 为什么百位上不是8? 学生回答：因为十位上8+5=13，十位上满十了，要向百位进1，所以百位上应该是3+5+1=9。 小结：十位满十向百位进1，进的1，一定要写上。算的时候不要漏掉了。 (5)全班小结：做这样的笔算要注意什么? 先把相同数位对齐，再从各位加起，十位满十向百位进1，进的1，一定要写上，算的时候不要漏掉。 2、探究550-380的计算方法。 同学们非常棒，通过自己的努力解决了第一个问题，下面我们一起来解决第二个问题。 (1)550-380等于多少、该怎么样算呢?先独立解答，再汇报交流，说说你是怎样算的? (2)反馈计算方法。 算法1:55-38=17，所以550-380=170。 算法2:550-300=250,250-80-170。 算法3:笔算，列竖式。 (3)指导竖式的书写格式。 同学们的方法也不少，咱们还是着重来讲一下列竖式的方法。教师边说边板演：和两位数减两位数的算理一样，首先相同数位要对齐，运算符号不要忘记写，再从个位算起。先算个位上0-0=0，再算十位上5个十减8个十不够，到百位借一个百，10个十加5个十是15个十，15个十减8个十得7个十，百位借走1个百还剩4个百，4个百减3个百还剩1个百，结果是170。 (4)提出质疑：为什么百位上是4减3?(指名回答) 师：个位上的数不够减怎么办?(请个别同学回答) 讨论：做几百几十减几百几十笔算应该注意什么?先小组讨论，然后全班交流。 小结：做几百几十减几百几十减法笔算时，应注意：(1)相同数位上的数要对齐;(2)从个位减起;(3)哪一位上的数不够减，就从前一位借一当十，和本位上的数加起来再减。 四、掌握方法，巩固应用 230+540320+180490-130240-160 360+240420+390570-380920-860 五、梳理知识，总结内化 师：今天我们学习了几百几十加减几百几十，谁能说说在进行笔算时应注意些什么? 课件出示，学生齐读。 只要记住了这些，做题的时候认真仔细些，相信你们一定会做的又对又快! 六、布置作业，提