人教版六年级上册数学优质课件-1.2 分数乘分数

第1单元分数乘法,2分数乘分数,学习目标,2.理解分数乘分数的算理。,1.理解分数乘分数的意义,掌握分数乘分数的计算方法。,3.能解决简单的分数乘分数的实际问题，获得数学学习的成功体验。,李伯伯家有一块12公顷的地。,（1）种土豆的面积是多少公顷？（2）种玉米的面积是多少公顷？,种土豆的面积占这块地的15，种玉米的面积占35。,情景导入1,公顷,公顷的,？公顷,探索新知,土豆的面积：,探索新知,公顷,玉米的面积：,分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。,无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它每分钟可游km。,（1）李叔叔每分钟游的距离是乌贼的。李叔叔每分钟游多少千米？,（2）乌贼30分钟可以游多少千米？,情景导入2,分数乘分数，用分子相乘的积作分子,用分母相乘的积作分母。为了计算简便,可以先约分再乘。,探索新知,典题精讲,六(1)班女生人数占全班人数的58,参加合唱队的女生人数占全班女生人数的310。六(1)班参加合唱队的女生人数占全班人数的几分之几?,典题精讲,解题思路：,女生人数占全班人数的58,这里是把六(1)班的总人数看作单位“1”,把六(1)班的女生人数看作“58”,根据参加合唱队的女生人数占全班女生人数的310,可得参加合唱队的女生人数占全班人数的58310。,典题精讲,58310=316答:六(1)班参加合唱队的女生人数占全班人数的316。,正确解答：,计算:3529,易错提醒,错误解答,3529=3529=,1,3,38,错解分析：,易错提醒,错误解答错在约分后,将两个分数的分子与分子相加作积的分子,分母与分母相加作积的分母。对分数乘分数的算理没有掌握。分数乘分数,应该是约分后将两个分数的分子与分子相乘作积的分子,分母与分母相乘作积的分母。,易错提醒,正确解答,错误解答,计算。,3529=3529=,1,3,38,3529=3529=,1,3,215,计算下面各题。,2,学以致用,（）,（）,（）,（）,（）,（）,（）,（）,（）,（）,你能先约分再计算吗？试着算一算。,1,1,2,6,9,4,3,8,3,2,3,1,4,2,43,4,8,9,3,1,2,1,3,1,2,学以致用,5,5,6,1,6,7,24,9,1,8,21,(1),(2),9,21,5,5,6,25,6,7,24,8,1,1,1,1,3,3,1,1,3,3,下面的计算对吗？把不对的改过来。,学以致用,算一算，比一比。,7,2,2,5,4,7,2,7,4,5,4,7,4,4,2,5,16,学以致用,5,一台拖拉机每小时耕地12公顷，13小时耕地多少公顷？23小时呢？先在图中表示出来,再列式计算。,公顷,公顷,2,1,3,1,6,1,(公顷),2,1,3,2,3,1,(公顷),学以致用,课堂小结,2.分数乘分数可以先约分,再计算,这样可以使计算简便。3.分数乘分数可以不用写成分子和分子相乘、分母和分母相乘的形式后再约分,而是直接将分母与另一个分数的分子进行约分。4.分数乘整数也可以不用写成分子和整数相乘的形式后再约分,而是直接用整数和分母进行约分。,分数乘分数的意义就是求一个数的几分之几是多少。,1.分数乘分数的计算方法:分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。用字母表示为=(a0,c0)。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更