五年级品德与社会上册教材分析.doc

.五年级品德与社会上册教材分析随着课程改革的逐步实施，教育形式的不断发展，要想正确的、创造性的使用教材，这就需要老师们要把握教材的特点，研读课标，钻研教材，灵活的设计活动的过程，这样，我们才能教好学生，才能把对学生的思想教育落到实处。在研读教材时，我始终抱着这样一个观点：那就是务本救实，去粗求精。让老师们通过学习，即能够了解品德与社会教材的特点，又能在自己的教学实践中得到应用，达到一个学以致用的效果。一、 教材的主要特点1、 真实反映社会，注重德育实效性。本套教材在内容的选择上注重反映儿童的社会生活实际，每一个学习主题，都尽可能选择既典型又真实的生活实例，并通过大量的真实照片和情景对话，还原儿童的社会生活，让儿童在现实或模仿的生活情境中，通过体验、辨析和感悟，对自己情感、态度、价值观和道德行为进行自我判断、自我评价、自我反思和自我修正，从而促进他们良好的品德形成和社会性发展。2、 遵循综合构建原则，提升儿童适应社会的能力。本套教材在整体构建上，不仅对儿童成长的不同生活领域与社会环境的多种因素进行了有机整合，而且还将多种课程资源、多种学科知识、多种智能参与、多种学习途径、多种策略与方法进行了有机整合，让学生通过各种学习途径，掌握方方面面的社会常识和技能，以适应快速发展的现代需要。3、 引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣。本套教材在呈现形式上，采用第一人称的参与方式，辅以“大嘴青蛙”的伙伴形象，引导学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的语言描述社会，用自己的方式研究社会，帮助他们发现和解决自己在现实生活中的实际问题，让他们在愉悦中学习成长。二、 教材的体系结构本教材与教科版品德与社会三、四年级教材的机构体系基本一致，以儿童的生活为基础，按照儿童个人、儿童的家庭生活、学校生活、家乡（社区）生活，以及儿童与祖国、儿童与世界等生活领域的不断扩大为主线，设计教材的体系结构。全书共设六个单元，依每单元内容和容量的不同，建议安排的课时不等。一册书安排40课时左右 ，留出一定的课时给学校和教师安排相关活动使用。单元主题板块主题主要内容我在希望中张大父母对我的期望希望带来的苦与乐架起沟通的桥梁帮助学生知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。知道父母对子女的希望，感受父母在子女的成长过程中付出的艰辛。了解自己与父母沟通上的不足，掌握一些沟通的方法。能正确处理自己与家庭之间的矛盾。知道家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通，平等相待。 我们的权利和责任我有上学的权利选举我们的班干部做有责任的小公民知道在我们国家人人都是平等的，在家庭、学校、社会生活中人人享有民主权利。理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。能够维护自己的民主权利，并尊重他人的民主权利。参与学校、班级的管理，敢于提出自己的积极建议。具有初步的现代民主意识。生活离不开工农业我们的衣食哪里来生活中的工业产品培养学生尊重劳动人民、珍惜劳动成果的意识。初步培养学生与人分工合作的能力，搜集整理资料的能力。初步了解生活中的工农业产品，体会工农业产品与我们日常中的衣、食、住、行、用有着密切的关系。了解工业与农业的协作关系。谁把距离拉近了四通八达的交通现代通信真方便传媒拉近了时空懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规，关注通信与人们生活的关系。体会报刊、杂志、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系。学会一些常用的通信方法。学习利用传媒安全、有效地获取信息。了解交通发展的状况，知道现代通信的种类和方式。走进科技的殿堂世界科技的今天让科技造福人类感受科学技术给我们的生活带来的变化，激发学生学科学、爱科学、勇于发明创造的精神。能进一步了解今天的世界科技，知道世界科技成果及发展。能体会科技造福于人类的事实，初步认识到错误利用科技成果给人类带来的灾难性后果。初步了解科技与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。我们反对邪教揭开邪教的面纱抵制邪教了解邪教的危害，从内心深处痛恨邪教，原离邪教，抵制邪教。崇尚科学，创造文明。认清邪教的本来面目。能够远离邪教，能与邪教作斗争。知道邪教是怎样害人的，了解世界人民的反邪教行动。三、 单元教学分析及设计第二单元 我们的权利和责任（一） 单元教学目标知道在我们国家人人都是平等的，在家庭、学校、社会生活中人人享有民主权利。理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。能够维护自己的民主权利，并尊重他人的民主权利。参与学校、班级的管理，敢于提出自己的积极建议。具有初步的现代民主意识。（二）设计思路本单元设计了三个主题：我有上学的权利选举我们的班干部做有责任的小公民。我有上学的权利侧重引导学生通过调查了解儿童的失学情况，明确上学是自己的权利，了解相关的法律法规。选举我们的班干部侧重引导学生积极参与学校和班级的集体生活，以选举班干部为突破口，让学生明确在学校和班级，每一个人都有选举被选举权。做有责任的小公民侧重引导学生以一个小公民的身份去积极地关注社会问题和社会发展，提出自己的见解。内容结构我们的权利和责任责任和责任 我想上学法律给我们上学的权利班干部应该怎样产生投下神圣的一票我眼中的问题我给政府提建议（四）关于单元导图设计这样一幅导图，有意照顾不同地区、不同学生对教材的使用考虑了城乡差别，学生生活经历和情感体验的不同，教师在用这幅图时，