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孙权劝学资治通鉴,孙权（182252）：字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者。,吕蒙：字子明，三国时吴国名将。,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光：字君实，陕州夏县人，北宋政治家、史学家。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。,你,当道，掌权,推辞,难道,研究儒家经典,博学的人,浏览群书,知道,谁比得上我（事物多）？,才,从事,朗读并理解：,1、这部分主要采用什么描写？,对话,2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？,劝学,3、孙权给吕蒙提的读书目标是：_,涉猎，见往事耳,4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是_,卿今当,涂掌事，不可不学,及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,到,来到,谈论议事,才干谋略,今义：泛指缺少学识文才的人,重新,怎么,助词，介于主谓之间，取消句子结构的独立性，无实义,1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？,十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃即吃惊，又情不自禁的发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。,2、“大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当时怎样的心情？,并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。,3、吕蒙学习后有什么改变？,4、“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？,与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。,5、孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？,孤常读书，自以为大有所益。,6、吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？,“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。（侧面描写）,7、为什么士别三日，即更刮目相待。,因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事,7、评价孙权、吕蒙、鲁肃？,孙权:天下英雄谁敌手?生子当如孙谋.（劝学）,吕蒙:士别三日,刮目相待.（治学）,鲁肃:鸟随鸾凤飞腾远,人伴贤良品德高。（叹学）,8、谈
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