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文档简介

,平移和旋转的应用,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,图形的运动（三）,课堂练习,5,平移：物体或者图形在同一平面内沿直线移动。,旋转：物体或者图形以一个点或一条轴为中心进行转动。,情境导入,返回,请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线,标出序号,同时说明每块板是怎样平移或旋转的。,例4,探究新知,返回,先把鱼图按七巧板的板块分成七块,标好序号。,返回,先把鱼图按七巧板的板块分成七块,标好序号。,返回,先把鱼图按七巧板的板块分成七块,标好序号。,返回,先把鱼图按七巧板的板块分成七块,标好序号。,板4先向右平移13格,再向下平移2格。,返回,先把鱼图按七巧板的板块分成七块,标好序号。,返回,先把鱼图按七巧板的板块分成七块,标好序号。,返回,先把鱼图按七巧板的板块分成七块,标好序号。,返回,看图填一填。,(1)图形B可以看作由图形A经过()得到的。(2)图形C可以看作由图形A绕点O顺时针方向旋转()得到的。(3)图形B绕点O顺时针旋转180到图形()所在的位置。,绕O点顺时针旋转90,180,D,课堂练习,返回,判断:图形B可以看作是图形A绕点O按顺时针方向旋转90得到的。（）,绕点O旋转时,点O位置不变,图中点O位置有变动,所以题中表述不正确。,返回,如图,由三角形ABC到三角形ABC,是经过怎样的变换得到的?,返回,先以点A为旋转点,顺时针(或逆时针)旋转180,再向右平移18格,最后向上平移2格;,返回,A,B,C,A,B,C,先以点C为旋转点,顺时针(或逆时针)旋转180,再向右平移10格,最后向上平移2格;,返回,A,B,C,A,B,C,先以点B为旋转点,顺时针(或逆时针)旋转180,再向右平移16格,最后向下平移2格。,返回,A,B,C,A,B,C,平移和旋转改变的是图形的位置,不改变图形的大小。,这节
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