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教师四德爱德事迹 通往心灵的桥梁 爱德 在班集管理中，班主任经常会遇到一些自我约束能力极差的学生，以前我教过一个叫杨祯祥的学生，他是一位自我约束能力极差的学生，迟到、欠交作业、违反纪律是家常便饭，老师们谈起他都头疼，作为班主任的我不知多少次与他谈心，还多次找来他的父母共同对他进行教育，可他总是短暂的口服，长久的心不服。但是我坚信“人之初，性本善”，有谁真的愿意做一个经常迟到，经常不交作业，经常违反纪律而被老师批评的学生呢？于是我就采取了一系列措施，希望能转化他。 一、首先，我从心底里相信他是好学生，相信他会改正错误，而且，我还要让他知道我是信任他的，我是喜欢他的，我并没有因为他经常违反纪律而讨厌他，怎么样让他知道我对他的信任呢？我采取了用无声的形式告诉他，就是有一次我在笔记本上写道：杨祯祥同学并不像一些人所认为的那样，在我看来，在他的一系列不良行为后，隐藏着一颗善良正直的心，他对老师有礼貌，脑筋灵活，爱劳动，如果他能经常控制和约束自己，凡事三思而后行的话，他完全可以成为一名优秀的学生，我相信他会改变的。然后制造机会假装让他无意看见，我相信这无声的语言一定会在他的心灵深处引起震撼。 二、经常关注他，用我真诚的爱去感动他，取得他的信任。 记得有一个IQ题是这样的：世界上最牢固的桥梁是什么桥？答案是：架设心灵的桥梁。用理解和信任架设的桥梁，确实是世界上最美丽、最牢固的桥。对于杨祯祥这样的学生，需要我们老师付出更大的爱心、耐心、细心，用真诚的爱的情感，爱的行为去唤醒他，去鼓励他。在课堂上，我就经常选择一些难度适中的问题让他回答，并及时鼓励他。在课余时间，我还经常找他谈心，和他聊一些他感兴趣的事物，从而拉近彼此间的距离，融洽师生关系。当他信任我之后，我就慢慢地了解到，原来他这样做，是因为他还有一个哥哥，哥哥既听话又学习成绩好，他就以为妈妈不爱他了，于是我就对症下药，耐心地开导他，然后多和家长沟通，和他的家长一起慢慢地引导他向正面发展。 三、及时捕捉他的闪光点，并加以鼓励，让他体验到成功的快乐，从而树立自信心。 每个人都会有自己的长处，在平时的教育教学中，我就特别留心观察他，及时发现他的优点或特长，我发现他的体育特别棒，于是我就尽可能多地创造机会给他发挥特长，并加以鼓励，这样，一个又一个成功的喜悦占据了他的心头，从而使他的信心倍增，学习的兴趣自然就浓了。 四、用肢体语言去感化他，毫不吝啬地经常把我的赞赏送给他。 记得有一次他在周记本中写道：“那天，老师轻轻地摸着我的头，就像是温柔的妈妈。”一个小小的手势竟然会给学生带来这么大的震撼，确实是的，有些时候无声的教育会比有声的教育更富有震撼力，对于杨祯祥这样的学生，我会毫不吝啬地把我鼓励的眼光、激励的手势送给他，我还经常对他竖起表示赞扬的大拇指，而不是用食指来指责他，我还会在小纸条上写一些赞美的话送给他，希望这一切能打动他的心。 五、充分发挥榜样的作用，我会经常用名人的故事或身边熟悉的人物事迹去感化他，充分发挥榜样的作用，让他能自觉遵守规章制度，养成良好的行为习惯。 经过一系列的教育，杨祯祥同学终于一点一点地被我感化了，慢慢改正了错误，提高了自我约束能力，做一个自觉遵守纪律的好学生，还能帮我管好班里其他同学的纪律呢。但是教育毕竟不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。每当他犯错误的时候，我就找他，帮助他分析犯错误的原因，提出建议帮助他改正，原本他在班里就是孩子王的，由于他的转变，班级的纪律也好了许多，学习积极性有了很大的提高。 师生之间的“心理交融”是教育活动得以顺利进行的重要条件，连接师生心灵的桥梁是彼此之间的“爱”。作为教育活动的主体，我们必须有一颗爱心，只有热爱学生、设身处地的理解学生，帮助学生，才会从各方面了解清楚学生的情况，才能使学生积极、主动地去接受教育。当然，通过交流也会促使教师更加努力的工作，并从中体会到一种特殊的“幸福”。 附件1:董集镇XXX村善行义举“四德榜” 家庭美德 职业道德 社会公德(爱德) 教师学习四德工程心得体会全县广泛深入实施以“爱德、诚德、孝德、仁德”为主要内容的“四德工程”，加强广 大教职工的社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育。开展了形式多样的学习教育和 道德实践活动，引导广大教职工从自身做起，从身边小事做起，从身边榜样学起，养成良好 的道德素养和行为习惯，把“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”公民 基本道德规范渗透到日常学习工作生活中，转化为自觉行动，推动形成“敬业奉献、诚实守 信、孝老爱亲、助人为乐、见义勇为”的文明风尚,为柿子园乡教育持续协调率先发展提供 强有力的思想保证和精神动力。本次实践活动心得体会如下： 二、诚德；感恩父母养育、感恩家庭支持、感恩同事帮助，做到对事业忠诚、对工作 诚实、对他人诚信，树起“诚实劳动可敬、诚信待人光荣”的良好风尚。古人云，“滴水 之恩，当涌泉相报。”我们有多少人有“感恩”之心，去对待世间所有人所有事物给予自 己的帮助和惠赠表示感激，并铭记在心呢。因此，感恩是一条做人基本的准则，更是一种人 生质量的体现，是一切生命美好的基础。工作诚是言行一致，是必须干好份内的工作。 三、孝德；孝在百度词条里的社会意义的解释是：身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝至始也。立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之 终也。从家庭意义上看，“孝”体现为对父母绝对权威的顺从；从社会意义上看，“孝” 即对统治者的敬畏和绝对服从。从这个来看孝是对父母必须顺从，时常了解父母的疾苦，在 事业上努力工作让父母放心；经常帮父母做家务，经常陪父母吃团圆饭，定期带父母检查身 体，经常陪父母参加文体活动。在工作方面孝体现对企业的服从，思想统一、令行禁止、步 调一致。 四、仁德：中心小学提出的以“仁”为核心，围绕“知荣辱、懂感恩、尽责任”，深入 开展“三大行动”个人品德主题，很有实践意义，树正气，提高形象，这是为我们创造好的 工作环境的必要，作为有良好形象的学校，教师在社会上开展工作时有很大帮助，在工作中 我深有体会，我们生活在这个世界上，对万事万物都应该心怀感恩之情，对父母、亲朋、领 导、同事都应抱有感恩之心。懂得感恩更是一个员工优良品质的重要体现。这样的人方能成 为优秀的教师，因为他懂得感谢一个组织，懂得感谢帮助过他的人，这是其做好工作的一个 起码的基础。一位成功的职业人士曾说过：“是一种感恩的心情改变了我的人生。当我清楚地 意识到我无任何权利要求别人时，我对周围的点滴关怀都怀抱强烈的感恩之情。我竭力要回 报他们，我竭力要让他们快乐。”在工作与生活中，感恩既是一种心态，也是一种精神。当你 以一种感恩图报的心情工作时，你会工作得更愉快，工作也会更出色。篇二：四德教育心得 体会教育系统“四德”建设自 查 自 纠 材 料马兰屯镇林桥小学田敬涛二一三年十二月二日“四德”建设自查自纠材料通过学习“四德”使我进一步深刻认识到作为一名人民教师，自己的为人处事、治学态 度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都会直接对学生产生影响，起着极为重 要的作用。教师自身要为学生和社会作表率，结合自身情况下面谈谈我对学习“四德”建设 的认识及学习体会： 一、社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，是社会全体公 民为维护社会正常生活秩序和人际关系而必须共同遵守的最简单、最起码的社会公共生活准 则。我们每个人首先要自尊、自重，加强个人品德的修养，自己尊重自己，才能获得别人和 社会的尊重。它涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。提高社会公德，必须先提 高社会成员的个人品德。要大力倡导以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守 法为主要内容的社会公德，鼓励人们在社会上做一个好公民。 二、职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，是社会主义道德建设 的重要组成部分，是社会道德在职业活动中的具体表现，是一种更为具体化、职业化、个性 化的社会道德，也是一个人性格、学识和职业修养的综合体现。只有具备良好的个人品德修 养，才能在本职岗位发挥先锋模范作用，激励自己在本职岗位上创造优异成绩。它涵盖了从 业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。要大力倡导以爱岗敬业、诚实守 信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德，鼓励人们在工作中做一个好建设者。 三、家庭美德是每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则，是每个公民在家庭生活中 应该遵循的行为准则，是调节家庭内部成员和家庭生活密切相关的人际交往关系的行为规范。 它涵盖了夫妻、长幼、邻里之间的关系。而和谐的家庭美德是靠每个家庭成员良好的个人品 德修养构建的。要大力倡导以尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结为主要 内容的家庭美德，鼓励人们在家庭里做一个好成员。 四、个人品德是指人类个体以心理活动形式表现出来的道德观念、道德情感、道德行为 和道德品质，是道德建设的基础，是搞好社会公德、职业道德、家庭美德建设的前提和条件。 个人品德的根源是人生观和价值观。要提倡以平和、理性、包容的心态为人处事，正确对待 自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉，学会自我缓解压力、调节情绪、疏导心理， 提高思想境界和情趣品位，培育乐观、豁达、宽容的精神；反对不顾后果、意气用事，钻牛 角尖、做出格事。要提倡以宽容的心态处理人际关系，有换位思考的思维，有宽己之心宽人 的度量，有责人之心责己的胸怀，多沟通少误解，多信任少猜疑，多宽容少计较，相互尊重， 相互理解，相互信任，相互包容，相互支持，建立起团结、友爱、互助、和谐的人际关系； 反对用利害来衡量人际交往，把人与人的关系建立在价值或金钱之上。要在思想、工作和生 活中，努力做到自我教育、自我完善、自我提高，鼓励人们在任何时刻、任何场合，努力争做一个有道德的人。在四德建设中，人的能动性及个人品德建设建设是事关重要的。个人品德的修养是树立 四德意识、规范言行举止、建设和谐家庭、模范地做好工作、维护社会和谐的基础，我们每 个人在道德建设过程中要自觉地以自身品德修养为起点，首先向内作功夫。个人品德修养是 社会公德的扩大，家庭美德、职业道德、社会公德是个人品质的外化与扩大，只有个人具备 优良品德修养才能由己及人，才能由己及家庭、集体和社会。由于对师德师风建设的重要性有了更进一步的认识和理解，从而使自己更重视了自己的 言行举止在学生面前的表现。也对自己进一步提高了师德素养的水平和要求。我也要把四德教育传授给我的学生，当今许多青少年学生，大多数是独生子女，平时爷 爷奶奶宠着，外公外婆惯着，父亲母亲爱着，一些同学养成了娇生惯养的生活习惯，还常常 使“小皇帝”、“小公主”的脾气，我想四德教育的开展让学生重新确立了正确的世界观，为 今后的发展奠定了良好的基础。作为科任老师和学生接触的时间很少，我想我只能课上和少量的课余时间和学生在一起， 引导学生学习四德知识，做学生心理最真的朋友。我觉得当今的青少年儿童虽然心理上懂得 道德概念，但是在实际行动中种种原因总是做不到，不是不想去做，是大家都不去做，结果 自己也不好意思。 解决这个问题最好的办法就是：在课上的时间给学生们讲有关德育教育的故事，打破学生的心理问题，课下做一些心理辅导。留给学生作业除了本科的 书面作业还要增加四德教育建设方面的如：对你的爸爸妈妈、爷爷奶奶说我爱你，很多学生 一定羞于出口。我会给他们讲家庭美德，第一要做到的就是要有孝心。我们从小要懂得，父 爱如山，母爱如海，爸爸妈妈养育我们，付出了他们的心血和爱心，他们不要我们回报，但 我们要有感恩之心，要懂得孝老爱亲，爱爸爸妈妈、爷爷奶奶以及其他关心我们的人。施恩 不图报，但受恩要感恩。现在我们还小，不能为父母做什么，我们只能对他们说我爱你，谢 谢你们的抚养关爱”。 我会把我想到的付诸行动当中，让我和我的学生在四德教育中共同进步，一起迈向美好 的明天！篇三：四德心得体会在新的历史条件下，县委提出了“树四德新风、优化社会环境、构建社会主义核心价植 体系”这一工作中心。这也是对中华民族千年传承下来的优秀价值观的高度概括，是构建和 谐社会的内在要求，体现了科学发展观的真谛，代表了人民的意愿，反映了百姓的呼声。以 “八荣八耻”为内容以及社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德在内的“四德”教育， 高屋建瓴，在真善美与假恶丑之间划出了泾渭分明的界线。在我们社会主义社会中，是非、 善恶、美丑的界限绝对不能混淆，我们应坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必 须旗帜鲜明。营造良好的社会环境，需要全社会的共同参与。 一、树立“四德”新风是社会进步的时代要求。弘扬中华民族的优良道德传统，其根本 目的，在于振奋我们的民族精神，增强民族自豪感和民族责任感，提高民族自尊心和民族自 信心；在于使社会主义道德有更丰富的内容，有更能为群众所喜闻乐见的民族形式，有更加 具有民族特色的凝聚力和向心力；在于能更好的协调社会主义人际关系，促进社会主义市场 经济的健康发展；形成有中国特色的社会主义核心价值体系。开展“树立四德新风”主题实践活动，是实现国家的现代化，使人民的生活更加富裕所 面临的历史任务。任何一个国家的现代化，都是以不同的文化道德传统和价值观念作为指导 的。一个着眼于未来、大力实现现代化社会的国家和民族，必然不会忘记自已的历史，更不 会抛弃本民族的优良道德传统。世界各发展中国家都极力倡导和弘扬自已国家的价值观念， 保持和发扬本民族的优良道德传统。毋庸讳言，今天提出的树“四德”新风，是对中华传统道德的批判继承，采取了弃糟取 精，综合创新和古为今用的方针。是以符合广大人民群众的利益为原则的继承。强调了为社 会、为民族、为国家、为人民的整体主义思想，传承了中华民族的传统美德，正如诗经 中提出的“夙夜在公”，贾谊治安策中提出的“国而忘家，公而忘私”等，都不断强调着 一种为整体而献身的精神。正是在这种精神的影响下，范仲淹提倡“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；文天祥 认为“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；顾炎武提出了“天下兴亡，匹夫有责”；林则徐 主张“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等等，这些思想都显示了强烈的为国家、为民族、 为整体的献身精神，也正是如今要求我们应树立起码的职业道德和社会公德，彰显我们的民 族精神。中华民族依靠这种精神无所畏惧的战胜了一个又一个的困难，克服了一个又一个的 障碍，涌现了一批又一批光照日月、永垂青史的民族英雄，谱写了一曲又一曲高亢激越的颂 歌。今天，弘扬“四德”新风对于团结全县人民齐心协力地振兴我们的政治、经济、文化， 建设我们伟大的祖国，实现和谐社会，不但具有十分深远的历史意义，而且具有十分深刻的 现实意义。 二、树立四德新风要摒弃三种错误思想。四德教育是新时期社会道德建设的最基本要求， 普通老百姓要从我做起，党员干部特别是领导干部更应该从我做起，朱熹曰上行下效，捷于 影响，就是说领导带头比影之随形，响之随声还要迅速。可时下，一些人不敢从我做起，不 想从我做起，或不肯从我做起。不敢从我做起。在我们身边“笑荣不笑耻”、“笑廉不笑贪”的现象俯拾即是：如果你坚 持原则，照章办事，就有人笑你“死脑筋”；如果你廉洁自律、洁身自好，就有人笑你是“大 傻瓜”；如果你不为美色所动，就有人笑你“身体有毛病”；如果你为民办点实事，就有人笑 你“想往上爬”。 不想从我做起。上级安排的新工作或推行新的改革，很多人抱等待观望的态度，或是推 托责任，讲究“借力而行”，明明是自已份内之事，却要他人为之代劳，或者先看看人家是怎 么搞的，不想当“出头鸟”，更怕触及自身利益。就拿公车改革和接待改革来说吧，我国公车 消费和公款吃喝一年6000亿占财政收入的20%，已成为行政成本居高不下和国有资产流失的 “黑洞”，都认为要进行改革；有的地方在这方面进行了一些改革，但力度不大，改革的措施 “换汤不换药”，收效甚微。结果，烟越抽越高档，简装、精品到极品；酒越喝越讲究，“剑 南春”、“五粮液”、“人头马”；车越坐越上档，红旗、本田到奔驰。不肯从我做起。知荣却不去行，知耻却偏去行。这类人言行不一，说的是一套，做的是 一套，迷恋奢华生活，出则名贵轿车，入则星级宾馆，食则山珍海味，衣则名牌服饰。而工 作起来，却是挑三捡四，这也不做，那也不愿做或者说不会做，整日想着跑关系、找门路， 而偏有些各别案例，产生较坏的负面影响，败坏单位或者机关的优良作风。一个健康向上的 机关作风，需要几年或十几年才能逐渐树立起来，然而，不良现象一但滋生并没有被及时叫 停，再好的机关风气也将会被毁于一旦。 三、如何从我做起树立“四德”新风。在中国的文化传统中，道德一直被作为立身的精 神尺度和标志，作为从政的行为准则。树立“四德”新风，也必须从我做起。从我做起，必须理解“四德”的深刻内涵。自觉遵守社会公德，就要做到文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法； 同时要坚持道德价值论上的“公私之辨”，继承和发扬中国传统的重义精神。实践证明，任何 社会都不能没有道德，即使是以追求经济利益为行为方针的经济领域和经济活动，也不能不 讲道德，如果见利忘义、唯利是图，也必将破坏正常的经济秩序，为此每人都应从我做起遵 守各项规章制度，促进社会的全面进步。古时就有魏木兰代父戍边、乐羊妻勉夫励志、薛孟尝分家让弟等传世典故，现今社会仍 然要讲求父慈子孝，夫妻爱敬。要倡导父母对子女关怀爱护、培养、教育的同时，更加提倡子女对父母长辈的敬顺，不单是要赡养老人，更 要敬亲、爱亲、尊亲，同时提倡夫妻平等、兄弟和睦。努力提升个人品德，就要做到正 直无私、谦虚谨慎、团结友爱、勤奋奉献、言行一致。中国古代思想家十分重视“修身为本” 的思想，尤其强调管理国家的官吏，特别是最领导者，必须首先端正自已的思想和行为，然 后才能管理好他人，也就是正人必先正已。修身为本，讲的是齐家、治国、平天下，皆要把 修身当作根本，从自身的道德修养开始才能实现。为此作为当今社会的重要组成，我们每一 名社会公民，都要从我做起，提高整个社会和国家的道德水准。从我做起，必须时时刻刻心系人民群众。天下再大的事，也不如人民群众的事大，任何 时候都要把人民群众的利益放在第一位。时刻牢记党的重托、人民的重托，时刻牢记维护人 民利益的职责，是党员干部和领导干部最起码的要求和最基本的素质。不为党和人民的利益 负好责，眼睁睁地让人民群众的生命财产遭受损失，就是失职，就是犯罪，就是对党和人民 的一种背叛。 从我做起，贵在坚持。从我做起，谈起来比较容易，真正做到并不那么简单；在一两件 事情上做到比较容易，在许多工作中做到就比较困难；坚持一阵子容易，长期不懈、善始善 终则比较困难。在我们队伍中，大多数同志能身体力行全心全意为人民群众服务的宗旨，处 处、时时、事事从我做起，一以贯之地严格要求自己，在群众中享有很高的威信。像雷锋、 焦裕禄、孔繁森、郑培民、任长霞、周国知、祁爱群等同志，一个人就是一个标杆，一个人 就是一面旗帜。然而，也有少数同志，在篇四：学习四德心得体会学习四德心得体会在全区全面兴起的学习“四德”重要思想的新潮下，想把刚学习的“四德”重要思想贯 彻到教育事业、生活中去，使我们在各项工作上不断取得新成效，在解决前进过程中存在的 问题方面不断取得新进展，努力开创教育事业改革、发展、创新的新局面。以下是我学习后 的一点心得体会，请各位老师指正。一位哲人说过，道德能弥补才能的不足，但才能永远弥补不了道德的不足，这充分说明 了“为师先修德”的极端重要性。作为一名教师，其人格品行具有强大的示范和辐射作用。 “学高为师，身正为范”这是对教师师德的最好写照。 1、作为教师首先应该刻苦钻研，提高自身业务素质和能力，努力扩大知识面，让自己赖 以教育学生的一桶水变为有源的活水，常换常新，源源不断。特别在当今，国家把培养创造 性人才列入了战略计划，这就对教师提出了更新更高的要求，要求教师具有广泛的、深刻的 创造性，能够以创造性的劳动培养新一代创造性人才。所以作为教师必须乐于学、勤于教、 善