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教学校长经验介绍 尊敬的各位领导： 大家好！ 很高兴今天能够和大家欢聚一堂，借此机会，我对自己所做的工作反思，发现不足，找出差距。现将工作中的一些做法汇报如下，请各位领导给予批评指正。 一、学校管理 1、团结教师，以身作则 做好学校管理工作的关键在于学校领导，学校的领导组成员必须要具有吃苦在前、享受在后、无私奉献的精神。要坚守工作岗位，带头遵守学校制定的各种规章制度，以校为家，认真履行一岗双责，团结带领教师，投身教育教学工作，以职业道德标准严格要求自己，为人师表，一身正气，赢得师生和社会的信任。 我在工作中，总是虚心听取他人意见，关心同志的疾苦，遇到教师家中有事，我会带领学校领导组主动看望，使老师深受感动，教学中教师们都尽心尽力地工作。这样，全体教师心往一处想，劲向一处使，团结协作、相互支持。学校自始至终无喝酒打牌现象。为学校各项工作的开展奠定了坚实基础。 2、加强制度建设，优化育人环境 我校开学初对教师进行了师德师风教育，记录详实，反思深刻，整改措施具体。教师签订了师德承诺书。全体教师爱岗敬业，无私奉献。净化了育人环境。 开学初，我校制定完善了各项规章制度并很抓落实。若校长不带头遵守，则学校制度将流于形式。因此，工作中，我首先遵守学校制定的各种规章制度。要求别人做到，自己应该首先做到。每天早晨，我总是6:30到校，下午一点到校，监督学生的安全和学习。在我的影响下，其他教师也都早来晚走，认真进行午后辅导。促使学生来校即进班。既增加了学生的学习时间，又消除了校园安全隐患。为了激励教师的辅导热情，我校规定午饭后每辅导一次，给予一元钱的补助。 在教学质量上设立奖惩制度：凡在镇竞赛考试中，获得前五名的学科教师，学校在经济上给予重奖。树立班风正，学风浓的良好氛围。让学生家长放心。防辍控流工作取得实效。 3、充实校园文化，营造学习氛围 加强对学生的管理。养成教育逐渐形成。我校在原来的基础上又重新布置了校园和班级文化，教室外张贴了心灵语丝、班主任寄语、我的中国梦作品、名人名言。教室内布置了在校生常规和小学生日常行为规范，喷绘了“好习惯可以改变一生”的格言条幅标语、雷锋故事、优秀作品展览、好人好事簿，以此来对学生进行引导激励，营造积极上进的学习氛围。利用黑板报、广播操、橱窗来加强对学生的纪律教育，文明礼貌教育，雷锋在我心中教育。同时开展了班级之星的评比，规范了学生的日常行为，课内外和谐进取向上。 二、安全管理 安全无小事，学校安全常抓不懈，充分利用安全教育月对学生进行系列安全知识教育，悬挂安全条幅，组织班级办好安全手抄报。 俗话说：“防患于未然。”为了给学生营造一个安全的学习环境，我校安全组定期对校园内部以及周边进行安全隐患排查工作。发现问题，及时整改或上报。 安全教育渗透于日常教学工作中。每周一的下午第三节，班主任都对学生进行安全教育。同时布置安全作业或者进行安全知识测试。 学校利用黑板报、橱窗宣传安全教育知识。并定期更换安全知识内容。让学生在潜移默化中接受安全教育。 学校与班主任和教师都签订了安全目标责任书，发放了告学生家长的一封信，实行岗位责任制。把安全问题具体到每一位教师。这样，既增加了教师的安全责任感，又促进了教师的安全教育意识。 学校每学期进行一次“安全知识演讲”比赛和一次“安全疏散演练”。为了预防春季传染病发生，我校购买了消毒液，定期对室内外进行消毒，提高了师生安全防范意识，增强了安全防范能力。 三、教育教学管理 我校教师年龄大的较多，有的临近退休，知识层次老化。致使我校在评估测试中名次不理想。对教师总是多鼓励少批评，在课程分配上，采取平均分配，平衡教师心理，教学工作更加容易管理。我担任小学校长，前后将近20年，均一直担任高年级的主科，用一个普通教师看待自己，从不搞特殊，处处严格要求自己，坚持出满勤，干满点。 搞好教育教学工作是学校工作的重点。在教育教学管理方面，我采取了一下具体措施： 1、严格制定和落实学校工作计划。 每学期开始，我校都制定出具体的各项工作计划和各种规章制度，召开全体教师会，修订后通过。要求教师严格按照计划执行，按教学常规办事，组织教师认真学习新课程标准，制定切合实际的教学计划。教学工作扎实有序开展。 2、学校每学期进行三次作业、教案大检查。首先检查学校领导组成员的作业教案。然后再教师，平等对待，避免不备课上课现象的发生。每次检查之后，都进行归纳总结，召开教师座谈会，让每位老师都了解自己工作中的成绩和不足，教师之间互相取长补短，查漏补缺。 3、为提高教学质量，每学期组织教师开展教学研讨，每人讲两节公开课，先领导，后教师，然后进行听评课活动，汲取成功经验，以利于教学质量的提高。 4、为考察教师的教学效果和学生的学习情况，我校每月进行一次阶段性评估测试。通过测试，学校能够及时了解到学生的知识掌握情况和教师的教育教学效果。从而做到在教育教学中有的放矢。 5、为了促进学生的全面发展，我校每学期分别举行一次“书法比赛”、“演讲比赛”、“歌咏比赛”和“体操班级赛”。既丰富了学生的文化生活，又提高了学生的学习兴趣。营造了良好的学习氛围。学生进校有目的，入班有想法。校园内不再有玩耍、斗殴现象的发生。 四、财务管理 在学校财务管理方面，我校采取一下具体措施： 1、认真执行报账制度，实行公务卡或转账。票据经手人、审核人从不代签。 2、学校账目做到日清月结。并且账目公开公示。学校成立了核账小组，定期核查学校的一切财务收支。 3、遇到重大开支，学校财务组集体讨论研究之后再做决定。同时上报镇中心校请求批示。争取做到节俭开支，透明开支。 4、对学校所有财产进行登记造册。同时制定财产使用、维护制度。最大限度地发挥学校财产资源的运用和保护。 我坚信，一份耕耘，一份收获。只要踏踏实实工作，认认真真做人，就一定会取得良好效果。 在我们全体教师的共同努力下，我校生源稳定，学生辍学、流失现象寥寥无几。 以上所讲，是本人在管理工作中的一些粗浅见解和具体做法。回顾以往，很多工作还不尽人意。我们还有许多工作不够规范化、不够细致化，教研水平、教育质量还需要进一步提高。我们将一如既往、持之以恒，全面提高教育教学质量，努力办成人民满意的教育。 谢谢大家！ 认真践行课堂教学转型，努力打造有效课堂 普兰店市四平镇中心小学课堂教学转型汇报材料 普兰店市四平镇中心小学 xx年4月17日 认真践行课堂教学转型，努力打造有效课堂 普兰店市四平镇小学课堂教学转型汇报材料 尊敬的各位领导、老师： 大家上午好！ 本学年度初，普兰店市教育局下发了实施中小学课堂教学转型工作的指导意见，明确了课堂教学要实现三个转变，即从“以教定学”转变为“以学定教”，从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”，从“以知识为中心”转变为“以能力为中心”。我校根据教育局工作部署，按照“分步实施，重点突破，整体推进，全面提升”的工作思路，紧紧围绕构建课堂教学转型这一工作重点，关注课堂，精心研究，强化措施，扎实推进，使我校构建课堂教学转型工作迈出了粗浅的一步，略显成效，现将我校实施情况汇报如下： 一、确立目标，明确思路 工作目标：构建“有效、优质、减负”的课堂 基本思路：以“自主、合作、探究”理念为指导，通过学习、实践、反思、交流、合作、实践策略，提高教师设计、实施、评价、反思教学能力，努力探索常态教学条件下，实现三维目标的有效教学方式和策略，初步构建有效课堂教学转型的教学模式。 二、精心组织，扎实推进 （一）、加强理论学习，实现理念引领 行动转变，理念先导。一学期来，我校把课堂教学转型理念的学习作为教师理论学习的主要内容，为实现课堂教学有效转型，我校为全体教师做课堂教学转型的专题讲座，转变教师观念，提高教师专业理论水 平。根据普兰店市教育局下发的实施中小学课堂教学转型工作的指导意见精神，我们先后多次有针对性地收集了小学课堂教学转型的相关资料，结合我校实际制定了课堂教学转型工作实施方案，全面开展专题理论学习，定期对骨干教师进行重点内容辅导，通过学习培训，使全体教师明确了“小学课堂教学转型”的方向，了解了构建“小学课堂教学转型”的基本策略，从而解决了教师理论缺乏问题，为我校构建课堂教学转型工作奠定了理论基础。 （二）、查找问题，明确课堂教学转型标准 由教研室牵头，组织教研组长深入课堂，开展查找问题，逐科查找制约课堂教学转型的因素和问题，其主要问题如下： 教师方面：课堂放开以后，教师为体现学生的自主、合作、探究学习，鼓励学生积极发言，自己却在指导、点拨、引领的契机和形式上破费踌躇，主要表现在以下几点：a、不能较好地提出找有价值的问题；b、不知如何指导学生自主、合作、探究学习的方法；c、不知道怎样点拨、指导和调控课堂；d、不会关注课堂有效生成；e、课堂让位给学生以后，教师的权威地位受到了挑战，学生在某一方面的了解甚至超过了教师，对教师的专业成长也提出了新的挑战。 学生方面：最终实现“自主学习”的目标，学生必须具备“自主学习”的方法，要有强烈的自主学习愿望和动机，要有良好的学习方法和习惯。如会预习、会质疑、会表达、会倾听、会合作、会评价等的能力，尤其是如何调动学困生，参与学习的积极性。 在此基础上，开展了课堂教学大家谈活动，明确学科目标，确立了核心任务，制定了学科课堂教学转型标准，如：语文学科目标：让读书 成为习惯，培养学生读写能力，善于表达。数学学科目标：让思维成为风气，夯实四基，发展学生思维能力。英语学科目标：让交流成为需要，培养学生口语交际能力等。 （三）、确立课改理念，明确转型方向 只有确立课堂教学转型理念，才能保证课堂教学转型的方向，也才能使课堂教学转型工作有了理论支撑点，为此，我校在充分学习、查找问题的基础上，根据我校实际，制定了语文、数学、英语等学科课堂教学转型基本策略：即：语文：“以学定教，自主建构”；数学：“目标导学，尝试自主”；英语：“问题导学，自主合作”等课堂教学策略； （四）、全员参与，齐抓共管，整体推进课堂教学转型工作在学校课堂教学转型领导小组的统一指导下，要求教师全员参与课堂教学转型的工作，不管是工具学科教师，还是非工具学科的教师，保持课堂教学转型工作的统一性、连贯性。在充分发挥各自职能的基础上，形成多方协作，齐抓共管，整体推进课堂教学转型工作顺利进行。 1、营造氛围。在课堂教学转型尝试过程中，我校已初步形成较浓厚的学习风气，不仅是课堂教学转型研究小组的教师积极尝试创新，其他教师也想在自己的课堂教学中有新突破。如：有的教师自己上网收集适合自己的教学模式，有的主动参与到本学科组的模式研究中，加快了我校课堂教学转型工作的进程。 2、专业引领。课堂教学转型研究小组以课标、教材和课堂为研究、指导重点，推进教学方法、手段和策略优化的深度研究，为我校课堂教学转型整体提高提供专业服务。 3、典型引路。教学模式初步成型后，骨干教师为本学科所有教师上研讨课、引路课，其他教师学习、讨论，理解学校课堂教学模式构建的理论基础，掌握本学科课堂教学新模式的操作办法，运用教学新模式上课。以课堂教学为载体，为教师提供探讨、验证教学新模式的舞台。 4、总结验收。学校计划要求在学期中开展课堂教学转型的评优课，要求每位教师利用课堂教学新模式上课。作为教师学科教学考核的一项内容。上学期10下旬，我校在学习新课标和课堂教学转型指导意见的基础上，各个村小开展课堂教学转型人人一节，评优课活动。在各个学校评选的基础上，我们又组织开展全镇教师全学科教学评优活动。参与评优的教师20名，评出：一等奖2节，二等奖8节，其他10节为获得鼓励奖。通过评优课活动的开展，既为青年教师课堂教学提供成长的平台，也为我校的课堂教学转型工作带来了新的希望。我们逐渐明确了课堂教学转型倡导的正确价值取向，完成了从理念认知到实践操作的初步转变。 三、关注学生学习能力培养，为学生终身学习奠定基础 在课堂教学转型的过程中，我们从改变学生学习方式，指导学生学习方法，养成良好的学习习惯，形成自主学习能力方面入手。教会学生自主、合作、探究必要的学习方式、方法，在学习三种方式方法过程中，培养其四种能力。 即：、学会预习。为了让学生学会预习，形成自主预习的能力，我们细化预习的内容和要求。首先，由教导主任根据各自学科特点，确定语文、数学、英语不同学年段的预习内容、要求、目标；然后，任课教师结合自己班级学生的特点进一步细化预习内容、要求、目标，并 课堂是教师人生修炼的主道场-市实验小学高效课堂达标活动经验材料 灵宝市实验小学 xx年2月 课堂是教师人生修炼的主道场 -市实验小学高效课堂达标活动经验材料能赶上新世纪新课程改革，是我们这一代教师的幸运。“惜时增效，轻负高效”、“倾心打造高效课堂”，是我局教育改革的大智慧。“课堂是教师改革的主阵地，课堂是教师人生修炼的主道场”，则是实验小学着力打造高效课堂的主旋律。 学校的发展，必须源于每位教师的发展，因而领导重视是关键，队伍稳定是保证，骨干引领是需要，内涵发展是标志，活动评价是舞台。实验小学是一所百年老校，百年的文化积淀，形成了今天特有的人文内涵。学校现有58个教学班，教职工200余人，学生3300多名，在教体局的正确领导下，学校坚持以课堂教学改革为突破口，深入打造优质高效课堂，大面积提高学校教育教学质量： 一、目标定位 为深化课堂教学改革，深入打造高效课堂，我校坚持以课堂教学为载体，以真、善、美为学校内涵发展的最高境界，以“健康习惯学业”为育人目标，以转变教师教学方式和学生学习方式为重点，积极深化课堂教学改革，完善教学模式，探索科学方法，优化教学过程，让课堂教学实现最高效率和最大效益，使每个学生得到充分、和谐、全面发展。我校力争用3年时间，使高效课堂达标教师达100%，教学能手、标兵达40%，促使我校教育教学质量再上台阶。 在推进高效课堂的工作中，我们不断地完善和丰富“三步六环节”混合式教学模式，推行“16字教学方针”与“245时间段的划分”，收到了良好效果。教学模式结构图为： “三步六环节”混合式课堂教学模式 创设情境（激趣、设疑、动静有度） 一步：目标引领提出问题（抓主线）认定目标梳理问题（理思路） 形成目标（定任务） 独学（充分预习、独立思考） 群学（二度合作、创新总结） 二步：互动交流完善交流（同组）生生合作 质疑辨析（异组） 合作引领 引导（归于主线、探究方法） 师生引领指导（点拨疑难、形成规律） 评价（激励探究、发展自我） 诊断 相机测评反馈 落实目标 三步：反馈提升对评（查漏补缺） 拓展提升群评（质疑探究） 师评（专业引领） 【“三步六环节”中的三步，分别是目标、过程、效果的具体体现，六环节也可根据课型不同相机调整，“16字方针”即“关注主体、落实双基、精讲多练、当堂作业”。“245”是模式环节中时间段的划分原则，大体为2分钟左右的创设情境，4分钟左右的精讲点拨，5分钟左右的检测问效。】学交流对学（同桌交流、探究对照） 二、工作措施 （一）优化师资队伍，提升内涵发展 在优化高效课堂的进程中，我校重点凸显两个原则：一是教师整体素质提升与教师的“个性化”发展相统一的原则；二是名师工程与青蓝工程相统一的原则。 1、课题引领，促进教师专业成长 在学校教科室、教研组、课题组组成的三级教研网络模式下，加大微型课题研究力度。要求业务校长主持课题，每位名师要负责重点课题，骨干教师人人进行课题研究。每学期我校30多个校级微型课题的研究全部一线教学中的实际困惑，如关于数学的课题解决问题的教学策略提高口算能力的研究等。在课题研究中，“科研型教师、专家型教师”已成为每一位教师的追求。 2、校本培训，促进教师全面提高 教研组的课标教材培训，年级研修的知识体系图，校内校外的专家指导，使我校的校本培训工作日以丰富。 校本内部培训具有针对性。比如，暑假对新调入教师进行校史、校歌、办学理念等爱校培训；对班主任进行上岗培训；对全体教师进行课标教材培训，并分年级进行研修活动；然后分学科分年级出学期知识体系图，为学年的有效教学打好坚实基础。校本外部培训采取让培训对象“走出去”、将教育教学专家“请进来”的方式。并规定教师学习归来要做到“三个一”：交一份学习心得、做一次交流汇报、上一节观摩课。 3、才艺培训，让教师一专多能 第二课堂活动是我校的一大特色亮点。学校提出“能承担第二课堂辅导是实小合格教师的条件之一”的长效机制。每逢假期都要组织全体教师进行才艺培训，接着进行第二课堂活动辅导意向申报与才艺展示，最后由主管年级校长和年级主任共同评审确定申报教师是否能够承担本期的兴趣班辅导工作，为第二课堂有效活动做好了师资素养的把关和提升。 (二)分级组织，分层实施 建立“高效课堂”活动领导小组，制定实小高效课堂评价标准，开展高效课堂知识竞赛。学校要