《世界是普遍联系的》 导学案.doc

第1课时世界是普遍联系的1.知识目标:(1)联系的含义和特点;(2)理解联系的普遍性、客观性;(3)运用联系的观点分析人与自然的关系。2.能力目标:(1)通过阅读材料归纳基本观点的能力;(2)培养同学们理论与实际结合起来观察、说明问题的能力,培养同学们用联系的观点分析问题、解决问题的能力。3.情感态度价值观:通过对本课的学习,学会把握联系的普遍性、客观性和多样性;学会用联系的观点看问题,自觉地坚持唯物辩证法,反对形而上学。1.本节的重点内容:(1)世界是普遍联系的;(2)学会用联系的观点看问题。2.教学建议:建议教师在本课时的教学过程中,可以利用国际关系中一些热点地区的事件,比如叙利亚问题,来说明世界各国关注叙利亚问题的哲学原因,不同国家对叙利亚问题的态度的不同,可以说明联系的多样性的特点;学生在学习过程中,通过思考和探究,可以把握联系的特点。一、联系的观点联系的观点是唯物辩证法的一个。二、联系的含义联系就是之间的相互影响、相互制约和相互作用。三、联系的特征1.普遍性:(1)都与周围其他事物有着这样或那样的联系。(2)的各个部分、要素之间是相互联系的。(3)是一个普遍联系的有机整体。2.客观性:(1)联系是客观的,是事物本身所固有的,不以为转移。(2)事物的联系就其与实践的关系来说,可分为与。联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物,切忌。3.多样性:(1)世界上的事物千差万别,事物的联系也是多样的,把握联系的多样性,对于我们正确认识事物具有重要意义。(2)方法论:联系的多样性要求我们一切以为转移。【答案】总特征事物之间以及事物内部诸要素任何事物每一事物内部世界人的意志自在事物的联系人为事物的联系主观随意性时间、地点和条件一、如何理解联系的普遍性?1.所谓联系的普遍性,有两方面的含义:每一事物都处在普遍联系之中。从内部构成要素看,是普遍联系的;从与周围其他事物的联系看也是普遍的;从事物发展的历史趋势看,该事物与过去和将来的联系也是普遍的。联系这种关系在世界万物中是普遍存在的。事物是普遍联系的,在这一点上是绝对的、无条件的。2.每一事物与周围其他事物的联系又是具体的、有条件的、相对的。若把联系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都是联系着的,就混淆了联系的绝对性和相对性,忽视了联系是客观的、有条件的,极易陷入唯心主义泥潭。二、如何全面理解联系的特征?内容(世界观)要求(方法论)联系的普遍性A.一切事物和周围其他事物联系着B.事物内部各部分、要素相互联系C.世界是一个普遍联系的有机整体用联系的观点看问题联系的客观性联系是客观的,是事物本身所固有的,不以人的意志为转移要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性联系的多样性世界上的事物千差万别,事物的联系也是多种多样的把握事物存在和发展的条件,一切以时间、地点和条件为转移三、如何把握“自在事物”的联系与“人为事物”的联系?事物的联系就其与人类实践的关系来说,可以分为两类:一类是自在事物的联系,一类是人为事物的联系。在人类诞生之前或在人类认识与实践活动尚未涉及的领域中,纯粹自在的客观联系依然存在着,它们当然不以人的意志为转移;即使在人类实践活动范围内由人们按照一定的目的、计划或方案而形成或建立的联系,如国家或地区之间的联系、村庄或学校之间的联系、两个机械系统之间的联系等,尽管这些联系呈现“人化”的特点,渗透着人的目的性、能动性,但并没有改变或者取消联系的客观性。这些“人为事物的联系”只是人们依据客观联系创造条件,改变了联系的具体形式。因此,人们头脑中的联系观念并不是主观自生的,而是人脑对客观事物的反映。只有符合客观事物及其规律的联系观念才具有真实性和现实性。一、“任何事物都处在联系之中”,因此,任何事物都是相互联系的。警示:“任何事物都处在联系之中”不等于“任何事物都是相互联系的”。这是因为,世界上的一切事物虽然都与周围其他事物有着这样或那样的联系,这种联系虽具有普遍性,但这种联系是具体的、有条件的。二、联系具有客观性,这意味着人们对事物的联系是无能为力的。警示:事物联系的客观性与建立新的具体联系是不矛盾的。联系虽具有客观性,但人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态,建立新的具体联系。只不过人们在建立新的具体联系时,必须以坚持事物联系的客观性为前提。三、自在事物的联系具有客观性,而人为事物的联系是主观的。警示:无论是自在事物的联系,还是人为事物的联系,都具有客观性。自在事物的联系在人类产生之前就已经存在了,不以人的意志为转移,因而具有客观性。人为事物的联系虽然是人类实践的产物,呈现着“人化”的特点,但它仍然具有客观性,这是因为人为事物的联系以自在事物的联系为基础,并且只有通过实践这一客观物质性的活动才能形成,人为事物的联系形成后便独立于人的意识之外。一、一只老鼠透过墙壁上的洞,看见农夫和他的妻子正在摆弄一个捕鼠器,急忙钻到农场的院子里发布警报。但院子里的鸡、猪和牛等动物均一笑置之,认为与己无关。当天晚上,一条毒蛇被捕鼠器夹住了,农夫的妻子赶来查看时不小心被毒蛇咬伤了。为给受伤的妻子补身子,农夫把鸡杀了。邻居和朋友听说了此事,纷纷轮流照顾农夫的妻子。为了款待他们,农夫又把猪杀了。后来,妻子毒发不治而亡,许多人前来参加葬礼,于是农夫又把牛杀了。一个小小的捕鼠器竟然使鸡、猪和牛等动物失去了生命。想一想:故事中的鸡、猪和牛一笑置之是犯了什么错误呢?【答案】它们犯了形而上学中的用孤立的观点看问题的错误。唯物辩证法认为,联系是普遍的,世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系,整个世界是一个普遍联系的有机整体。但联系又是具体的,每一事物与他事物的联系又是有条件的。这就要求我们在用联系的观点看问题的时候要注意到联系的条件性。从表面上看,一个捕鼠器与老鼠有着联系,而与鸡、猪、牛等动物关系不大。但由于“农夫的妻子被蛇咬伤”这样一个条件,鸡被杀掉用来给农夫的妻子补身子,猪、牛被杀掉用来待客。二、读脑筋急转弯。问题:米的妈妈是谁?答:花,因为花生米。问题:米的爸爸是谁?答:蝶,因为蝶恋花。问题:米的外婆是谁?答:妙笔,因为妙笔生花。问题:米的外公是谁?答:爆米花,因为又“抱”过米,又“抱”过花。想一想:脑筋急转弯中所谓的“联系”有着什么共同的特点?【答案】唯物辩证法认为,联系具有客观性,联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移。材料中的这些联系不是事物本身所固有的,是人幻想虚构的,是主观臆造的,是虚假的,是根本不存在的。生活在我国长江流域的中华鲟被誉为“活化石”。我国某研究所在世界上第一次成功实现了中华鲟全人工繁殖。这是人类在保护这一濒危物种过程中取得的重大技术突破,具有里程碑意义。从联系的观点看,人工繁殖中华鲟的成功说明()。离开了人为事物的联系,自在事物的联系就不能实现认识事物的本质联系,能引导事物朝有利的方向转化发挥主观能动性,人可以根据事物固有的联系建立新的具体联系离开了事物的真实联系,主观能动性就不能发挥作用A.B.C.D.【解析】本题考查学生对联系观点的认识。自然事物的联系是客观的,不以人的意志为转移,观点错误;题干强调的是人可以发挥主观能动性,根据事物固有的联系建立新的具体联系,符合题意;与题意不符,选B。【答案】B1.对联系的含义理解正确的是()。A.事物之间相互影响、相互制约、相互作用的关系B.事物内部诸要素之间相互影响、相互制约和相互作用的关系C.事物和事物内部之间相互影响、相互制约、相互作用的关系D.事物之间及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约和相互作用的关系【解析】本题考查教材基础知识。只要熟记教材中关于联系的基本概念即可得出答案。【答案】D2.卧佛寺是英语“Office(办公室)”的谐音。有人认为想进办公室做白领就要到卧佛寺烧香拜佛。对此,你认为这种说法违背了事物联系的()。A.多样性B.统一性C.普遍性D.客观性【解析】本题考查的是联系的客观性,材料反映了一种主观臆想的联系,违背了联系的客观性,选D。【答案】D3.考古学好比望远镜,可以让我们远望人类的起点和整个历史;考古遗物则如同显微镜,可以让我们透视具体的历史事件。这意味着()。没有对个体的透视,整体就难以把握没有对整体的理解,个体就无法认识没有实践,认识就没有来源没有认识的指导,实践就不能深入A.B.C.D.【解析】该题考查学生解读和获取信息的能力。综合分析材料可知,考古遗物可以让我们透视具体的历史事件,通过对个体的认识可以透视整体,故正确;不符合题意;考古是实践活动,故正确;认识有正确与错误之分,表述不准确,选C。【答案】C山东沂水地下大峡谷是一座风貌奇特的溶洞王国。沂水县充分利用这一自然优势,开发了游览、地下漂流、参与性娱乐等多项旅游、度假项目,深受游客欢迎。仅“五一”三天时间里,地下大峡谷景区的营业收入就达730余万元。但旅游人数过多,使洞内自然风貌有所改变,而且影响了游客安全。为保护自然风貌,确保游客安全,沂水县及时调整政策,对该景区自驾车游客进行分流,倡导低碳环保旅游。这成为峡谷景区的新亮点。请运用唯物