人教版高中语文必修5-8咬文嚼字ppt课件

导入新课,请大家欣赏一个叫做“推敲”的小故事。,1,咬文嚼字,8、,朱光潜,学习目标,知识与能力目标：,1、理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。,2、学习本文的论证结构和论证方法。,3、结合练习，品味佳句，培养学生的鉴赏能力。,3,过程与方法目标：,1、分析评价课文观点，借鉴吸收课文的写法。,2、培养阅读、写作要“刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言精练相吻合”的谨严精神。,4,情感、态度与价值观目标：,1、深人体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。,2、培养学生正确理解和运用祖国语言文字的习惯，培养“一字不肯放松的谨严”的精神。,5,学习重难点,1、提炼朱光潜先生的观点，品味妙语佳句。,2、通过品味妙语佳句，从而体会到朱光潜的观点；在品味语言时能发表自己的观点。,6,题目介绍,本文标题是“咬文嚼字”。按照通常意义来讲，咬文嚼字含有贬义，说的是一种不好的习惯，即过于斟酌字句，或说死抠字眼儿而不顾及精神实质的现象。作者在这里是贬词褒用，借以说明在文学创作和阅读方面“必须有一字不肯放松的谨严”，阐明“在表里上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”的道理。,7,作者简介,朱光潜(18971986)，现代美学家、文艺理论家，笔名孟实、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等师范学校、香港大学、英国爱丁堡大学、伦敦大学、法国斯特拉斯堡大学学习，并获博士学位，回国后曾任北京大学教授、中国美学学会会长、中国外国文学学会常务理事，中国社会科学院学部委员，香港大学名誉教授等职。代表作有：文艺心理学、诗论、谈文学、西方美学史等。,8,朱光潜,资料链接,9,年轻的朱光潜与夫人,10,朱光潜故居,11,朱光潜著作,12,三此主义,朱光潜信奉“三此主义”，即此身，此时，此地。“此身应该做而且能够做的事，就得由此身担当起，不推诿给旁人”。“此时应该做而且能够做的事，就得在此时做，不拖延到未来”。“此地（我的地位、我的环境）应该做而且能够做的事，就得在此地做，不推诿到想象中另一地位去做”。这是朱光潜不尚空谈、着眼现在、脚踏实地的治学精神的体现。,13,整体感知,本文分为三个部分：,第一部分（15）:举例说明文字和思想的密切关系。,第二部分（67）:说明文字联想意义的使用，有善用和无用两种。,14,第三部分（8）:在论证“咬文嚼字”道理的基础上，指出只有“时时求思想情感和语言的精练与吻合，才会逐渐达到艺术的美”。,15,一字不肯放松的谨严精神,不懒不粗心不自满,咬文嚼字,艺术的完美,16,课文讲解,阅读文章第一部分。,17,1、说出作者在第一部分中引用的三个例子，它们有哪些作用？三个例子之间是怎样的关系？,第二次列举了水浒传和红楼梦里的例子，对“你这”句式进行进一步推敲，为下一部分引出作者观点作必要铺垫。,第一个例子，体会“你这”与“你是”两种句式的区别。初步说明了文字与思想是有关系的，使作者观点更具有说服力。,18,以王若虚改史记为例，论述了咬文嚼字的真正内涵，指出要重视思想和情感的需要。,三次举例之间是层层递进的关系。,19,郭沫若,20,2、“你是个没有骨气的文人”改为“你这个没有骨气的文人”好在何处？,“你是什么”只是单纯的叙述语，没有任何感情色彩，“你这什么”便是坚决的判断，增强了语气。所以句式发生了改变，情感也随之而变。,21,宋玉,22,3、对郭先生援例把“你有革命家的风度”，改为“你这革命家的风度”，作者是怎样评价？,“你这”式语法大半表示深恶痛绝，在赞美时并不适宜；“是”在逻辑上是联接词，相当于等号；“有”的性质全不同。,23,4、通过郭老改字的例子朱先生想告诉我们怎样的道理？,语言表达和思想感情有密切的关系，不同的语言形式表达不同的思想感情。所以无论阅读或写作，必须要咬文嚼字，必须有一字不肯放松的精神。,24,6、这段话改动前后有什么变化？,见到草中有大石，误以为是虎就射它，射中了石头，箭头进入石中，走近一看，原来是石头。就又再射大石，最终也未能再射入石中了。,5、翻译史记李广射虎一段原文。,原文属于细节描写，比较生动；改动以后，优点是变得简洁，缺点是没有了细节描写，只是简单的叙述，缺乏生动的感觉。,25,26,7、用“推”或用“敲”各自不同的意境是什么？,推步月归寺冷寂场合敲月夜访友热闹场合,8、世人与钱钟书就“推敲”的用法是否一致？你从中得到怎样的启示？,世人认为“敲”字好，有动作、形象，有声音。钱钟书不迷信，不盲从，独抒新见。他认为哪一种境界是诗人当时所要说的而且与全诗调和的就用哪一个字。,27,9、文章第段的中心论点是什么？,在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上的推敲。,10、这一部分作者从句式、字数、字眼三个角度阐述了咬文嚼字的重要，总的来说他是想告诉我们什么呢？,语言要和思想情感的表达结合起来，在写作的时候一定要注意。,28,11、下面两种意境，你比较喜欢哪一种？,轻风拂细柳，淡月失梅花。-苏小妹轻风舞细柳，淡月隐梅花。-苏轼,29,阅读文章第二部分。,30,12、文字联想意义的运用有两种情况，请各用一个成语概括。,正面：点石成金。负面：陈词滥调。,31,13、作者通过“烟”的直指意义和联想意义，说明了什么道理？,字的难处在于意义的确定与控制，字的联想意义是游离的，偏于个性的，迷离不易捉摸的，难以控制的。既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离，善用字的联想意义能在含混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。,32,诗中人物所处的环境是？,夜晚，月影朦胧，山间泉水旁,14、读“独携天上小团月，来试人间第二泉”两句诗，回答问题。,诗中人物所进行的活动是？,品茶，赏月,33,诗中表达的是诗人怎样的情趣？,独处清净，安享自然，怡然自乐,这两句诗运用了什么修辞手法？,比喻，对偶,34,小龙团,35,月下独酌,36,15、“联想起于习惯，习惯老是欢喜走熟路”一句可否变换分句顺序？为什么？,不行。前句与“联想”衔接，后句与“熟路”衔接。换后，就不衔接连贯了。,16、作者举从前做诗文的人的例子，其意图何在？,表明他们的套语滥调根本与文艺无缘。,37,17、作者写美人、才子等反面事例，意要说明什么道理？,字的联想意义也容易误用而生流弊，容易滑向套板反应，袭用套语滥调。文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，思想要新，语言要新。,38,18、产生“套板反应”的弊端表现在哪些方面？,套板较省力（人生来有惰性）遇事往深一层想,19、作者认为人们为什么容易产生“套板反应”？怎样才能克服“套板反应”？,作者无创作动机，读者无新鲜真切的情趣。,39,阅读文章第三部分。,40,20、最后一段文字中有哪些值得你吸收的东西？,运用文字应有谨严的精神必须勤奋推陈出新，时时求思想感情和语言的精练相吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。,41,21、全文给我们了怎样的启示？,让我们明白文学艺术能否进步的根本在于语言咀嚼是否到位。让我们明白作家的语言修养程度与其艺术成就甚至一个时代的文学水平的高低密切相关。让我们明白“无论阅读或写作,必须有一字不肯放松的谨严”,引起了我们对提高自身语言修养问题的重视。,42,让我们明白对待语言文字的态度可以反映出一个人的人生态度,从而自觉养成一种对待语言文字的谨严态度。让我们明白语言文字的套板效应是要不得的。让我们明白现在的文坛不景气的一个重要原因。,43,让我们明白文字和思想感情息息相关,文字的咀嚼实质上就是思想感情的推敲.作为读者,阅读时品味语言,就要品出语言所表达的思想感情;作为作者,写作时要推敲语言,就要从根本上调整思想和感情,务求思想透彻,情感凝练。让我们明白品味语言要独立思考,不迷信盲从权威;运用语言要刻苦自励,推陈出新。让我们明白了文学艺术达到完美境界的奥秘。,44,22、运用文章中对“推敲”的说明，分析下段文字？,月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。,45,其中个“泻”字，既写出了月光的清幽、明净，又与“流水”相配合，加强了流动感。更重要的是。衬托出了作者希望通过自己全身心的投入借眼前之景摆脱内心苦闷的思想感情。,46,23、讲究“咬文嚼字”有什么好处？,有些人补大重视语言文字，误以为语言文字是细枝末节，无关宏旨。读了本文，应有很大触动：原来语言文字是那么微妙的东西，用这个字，还是用那个字，一句话这样说，还是那样说，竟有那么大讲究。由此明白，养成咬文嚼字、随处留心玩索的好习惯，一个人的语言修养就有希望逐步提高。,47,24、课文贯穿着一个总的思想，就是文字和思想感情有密切的关系。作者为什么要强调这一点？,作者反复强调，文字和思想感情有密切的关系，强调语言是跟思想感情走的，强调更动了文字就同时更动了思想感情，这个观点抓住了语言的本质，指出了推敲文字的根本途径。,48,25、从课文中可以看出作者“咬文嚼字”的极高水平，这对我们“咬文嚼字”有什么启示？,咬文嚼字必须有一颗不肯放松的谨严。咬文嚼字要有较强的语感，丰富的语言知识以及进行由此及彼、由表及里的思考能力。咬文嚼字要有独立思考的精神要敢于创新。,49,写作特色,一、引用和举例典型，说理透彻。这篇课文中作者以漫谈的方式，娓娓道来，字字句句沁入读者心田。举例子深入浅出，通俗易懂。作者在不知不觉之间自然而然地接受了作者的观点。同时所举例子都十分典型，很有说服力。对例子所做的解说，周密精要，令人心悦诚服。,50,二、用词严谨，语言准确精当。作者以其深厚的人文素养、纤细的文字敏感力，在课文中择用若干精当的语言实例，深入浅出地将运用文字应有的谨严精神，以及必须在创作和阅读中养成随时留心玩索的好习惯等观点表达出来。,51,三、体会文中正反对比手法的运用。作者论述主要采用例证法，他举了大量实例，但这些例证有正有反，于是形成了一种对比论证。作者也用说理论证，说理论证与举例论证比较密切，有理有据，论述得十分全面。,52,课堂小结,“谁拥有语言，谁就拥有世界。”在文学语言的运用上，都不能离开这一条：细细锤炼，细细品味。作者通过对文学史上三个“炼字”的实例进行分析，并联系现实写作中的一些流弊，鲜明地摆出自己的观点：“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。只有咬文嚼字。只有推陈翻新，时求思想情感和语言的精练互相吻合，逐渐达到艺术的完美境地。,53,1.（2009，天津卷）下列词语中红色的字的读音，全都正确的一组是（）A.揩（ki）油痉(jng)挛笑靥(y)物阜(f)民安B.泥(n)古诤(zhng)友蹊(q)跷羽扇纶(gun)巾C.滂(png)沱摈(bng)弃聒(gu)噪悄(qio)然无声D.洞穴(xu)糟粕(p)酝酿(ning)心广体胖(pn),高考链接,54,【答案】D【解析】本题考查了正确现代汉语普通话的读音，需考生在平时毒的过程中多加注意。A项的“痉挛”音“jng”；B项“泥古”音“n”；C项“摈弃”音“bn”。,55,2.（2008，北京卷）下列句子中，没有语病的一句是（）A我国水墨画的主要成分是墨，加以清水，在宣纸上浸染，互渗，通过不同浓淡反映不同审美趣味，被国人称为“墨宝”。B一名韩国官员透露，有关成员国已达成一致意见，同意建立该项基金，以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。C由于环境污染，常继发厌氧细菌的严重感染，极易发生破伤风，致使在当地或运送外地途中救治不及而死亡。,56,D世界卫生组织这份一年一度的报告，提供了儿童与成人的死亡率、疾病谱以及吸烟饮酒等健康风险因素啬的最新资料。【答案】D【解析】A项缺少主语，可在“加以清水”前加“在墨中”；B项成分多余，“防止”与“不要”明显重复，去掉“不要”；C项缺少主语，应为“有些伤员”在当地或运送外地途中救治不及而死亡。,57,3.（2008，湖北卷）下列各项中最适合填在横线上的一项是（）每逢春节等中华传统节日，“舞龙”都是一个备受欢迎的节目。_。可以说，不论天涯海角，凡是华人聚集的地方都能看到“龙”的身影。A中华儿女都是“龙的传人”，中国人在海外被称为唐人B.“龙”是中华民族的图腾，中华儿女都是“龙的传人”C“龙”是中华民族的图腾，中华儿女都是炎黄的子孙,58,D中国人都是“龙的传人”，中国皇帝都称“真龙天子”【答案】B【解析】本语段考查了考生对于语段的理解能力。本语段的话题是“龙”，所以前面一句应是解说前一句舞龙的原因，后一句则是解说龙的群众基础，所以答案为B。,59,课堂练习,1、选出画线词语使用无误的一项（）A有些人根本不了解文字和思想感情的密切关系，以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些。但是更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。B无论是阅读以及写作，字的难处在意义的确定与控制。C一个作者在用字用词上离不掉“套板反应”，在运思布局上面，以至在整个人生态度方面也就难免如此。D在表面上看，改得似乎简洁些，却实在远不如原文。,D,60,2、选出横线上词语填充最恰当的一项（）他须自掩自推，足见寺里只有他孤零零的一个和尚。在这冷寂的场合，他有兴致出来赏月，_，他也自有一副胸襟气质。A自在无碍，兴尽而返，独往独来B兴尽而返，独往独来，自在无碍C独往独来，兴尽而返，自在无碍D兴尽而返，自在无碍，独往独来,B,61,3、结合上下文，解释带红色的词的含义。（1）语言跟着思想情感走，你不肯用俗滥的语言，自然也就不肯用俗滥的思想情感，你遇事就会朝深一层去想，你的文章也就真正是“作”出来的，不致落入下乘。“作”：（2）文学之所以为文学，就在这一点生发上面。这一点：,是匠心独运的创作。,通过字词的联想义使意蕴丰富。,62,4、选出画线词用得恰当的一句（）A他的勇敢博得了普遍的赞誉。B离开两种制度的本质及其发展的具体情况，去赞誉资本主义的“美妙”，决然谈不上什么高明。C贫困地区的人民寄来热情洋溢的感谢信，由衷赞誉曙光中学师生对失学儿童的深情厚谊。D杂技演员高超的技巧，惊险的动作，令人赞誉不已。,A,63,5、人间词话中说：“红杏枝头春意闹，著闹字而境界全出。”从下列诗词中找出锤炼得十分精彩的字，选出判断正确的项（）随风潜入夜，润物细无声。风翻白浪花千片，雁点青天字一行。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。A润点火笑B潜翻蓝笑C润翻蓝春D潜点火春,A,64,拓展阅读,请大家欣赏“不求甚解”的故事。,小故事不求甚解视频,65,小处不可随便,近代大草书家于右任是国民党的元老，曾出任国民政府监察院院长。可那时的一些“国府大员”，表面上衣冠楚楚，但背后一点斯文都没有，随处小便，搞得堂堂国府大院臭气熏天。于老先生没有办法，只得写了一张“不可随处小便”的告示，让秘书贴在墙旮旯处。但不一会儿，告示便不翼而飞。原来于老先生的字太漂亮了，而,66,且他老人家从不轻易书字送人，好书法者只得揭此字幅来满足自己的欲望。但字