七年级英语期中考试教学质量分析表.docx

2017学年第一学期期中考试教学质量分析表学科：_英语_ 教师：_ 年级：_试卷分析本次七年级英语期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体语境中的思维能力，内容丰富，难易适中。个别题目较难，学生考虑不周全，造成失分。对于部分学生而言，作文也偏难。一方面，平时写作训练较少，缺乏写作步骤和方法；另一方面，学生写作素材积累少，输入少从而导致输出不足。学情分析本学期我担任703的英语教学工作，经过两个多月的努力，学生在英语拼读方面有了较大的提高。从本次期中考试成绩来看，学生的总体英语学习水平一定的提高，但也从中发现了一些问题。现将703班学生的英语学习情况分析如下: 七年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。七年级又是中学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。有人说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。七年级学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力讲！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。尽管这个年级的学生在小学时已经接触过英语，有一定的英语基础，学习起来比较轻松，但在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此本学期在实施英语教学的过程中，我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯，提高课堂教学效率。 除以上所说的几种情况之外，七年级的个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差，甚至有些学生出现了厌学情绪。久而久之，两级分化现象日趋明显。学得好的学生越学越有信心，越学越有兴趣，而英语学得不好的学生则越来越不能集中注意力上课，更谈不上回家复习，基础会更差。这一问题在本次期中考试中有所显现。学习兴趣浓，学习自主性强的学生确实比那些学习兴趣低、学习被动的学生要考得好。针对这种情况，在今后的教学中，我将继续重视对学生英语学习兴趣的培养，采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调，真正做到听说先行，读写跟上。帮助学生减轻学习负担，重新树立起学习英语的信心。总之，七年级学生对英语的学习热情较高，可塑性较强。只要在教学中，教师加强对学生的学法引导和学习习惯的培养，学生的英语学习一定会取得较大的进步。本次考试分析一、班级成绩本次期中考试，英语总分100分，班级最高分98分，最低分13分，平均分在80.38分，对于处于初始阶段的初一年级学生来说，两极分化有所呈现。二、得失分情况和原因进行分析1、听力题：失分较多的是最后一大题，共10分。试题印在两页上，第一部分是划线的文章，第二部分是5个有选项的题目。班级有8位学生由于没看到第二页上的选项，误以为是听短文填空题，导致失分严重，实在可惜。2、完形填空：学生在完型填空题失分较多。一方面，学生缺乏做完型填空的方法和技巧。另一方面，学生联系上下文的能力较弱。3、 词江运用：运用所给单词的适当形式填空，失分也比较多，可见学生在不同语境中灵活运用单词的能力欠缺。4、 阅读理解：本题所给的语篇比较简单，难度系数较低，符合七年级的知识水平。今后教学措施1、我们自身要加强英语授课的素养，广泛运用流利的英语课堂用语，来营造英语环境和学英语的氛围。2、尊重差异，分层教学，分类指导，对学困生以鼓励为主，对优秀生引导他们进一步拓展视野，对成绩一般的学生，让他们稳中求提高。根据前两次考试成绩，将班级学生进行分类，选出13位英语基础较好和学习能力强的学生，要求每天背诵书本知识内容。3、立足教材，面向全体，狠抓基础。对后进生放低要求，每天安排适量难易度较低的作业。4、任何能力的形成离不开