毕业设计（论文）-0-3岁婴幼儿心理发展状况调查研究.doc

存档日期： 存档编号： 本科生毕业设计（论文）关于0-3岁婴幼儿心理发展状况的调查研究论 文 题 目：姓 名： 学 院： 继续教育学院 专 业： 学前教育 （双语方向） 年 级 、 学 号： 2012级 1254102042 指 导 教 师： 江苏师范大学教务处印制目 录摘 要.2一、0-3岁婴幼儿自我意识产生的三个阶段2（一） 自我意识形成萌芽阶段2(二）自我意识初步形成2(三) 自我意识形成2二、0-3岁婴幼儿心理发育过程3（一） 2个月婴儿的心理发展过程3(二) 3个月婴儿的心理发展过程3（三） 4-6个月婴儿的心理发展过程3（四） 7-9个月婴儿的心理发展过程3(五) 10-12个月婴儿的心理发展过程3三、0-3岁婴幼儿心理发展阶段4(一)空间敏感阶段4(二)手和舌头的敏感阶段4(三)对秩序的敏感阶段4(四)对细小事物敏感阶段4(五)对社会认识的敏感阶段4四、0-3岁婴幼儿心理发展特点5(一) 人类心理形成期5(二) 婴儿表象的发展5(三)独立性表现形成期5五、断奶对婴幼儿心理发育的影响6六、总结6参考文献70-3岁婴幼儿心理发展状况调查研究摘要：儿童的心理随着大脑的发育也处于不断的发展变化之中，不同心理特征的发展速度是不平行的，同一心理特点的发展速度也是不平衡的，可以在某个时期发展十分迅速而在其它的时期则较缓慢。儿童的动作行为和心理特点的发育都有自己的关键时期。从出生到一周岁，在这短短一年的时间里，婴儿的感觉运动中枢要实现飞跃式发展，”“八个月大的婴儿在经常听到故事以后，已经显示出对那些他们经常在话语中听到的单词拥有一种长期的储存”等等。这些研究成果使人们普遍认识到：0-3 岁是婴幼儿大脑生长发育的黄金时段， 是其潜能开发的关键期。【关键词】：0-3岁婴幼儿；自我意识；心理发展一、0-3岁婴幼儿自我意识产生的三个阶段（一） 自我意识形成萌芽阶段婴幼儿刚出生的时候是没有自我意识的，婴幼儿甚至连自己跟外界的事物区分开。1岁的婴幼儿开始把自己动作跟动作的对象所区别起来，最初意识到自己是发生动作的主题，但是，这种意识只是同个别的事物所区分的，幼儿还不能把自己整体跟外界的事物所区别开来，这只是一种自我的感觉而已，还没有成生明确的自我意识。(二）自我意识初步形成婴幼儿在达到一岁的时候就开始认识自己的身体和身边的事物，也会慢慢意识到自己身体的各个部位的感觉。他把自己做为一个客观的事物所看待，婴幼儿开始从成人那里学会使用自己的名字，像称呼别人一样称会自己，这个时候是婴幼儿初步自我意识发展的表象阶段。(三) 自我意识形成婴幼儿在大概2岁的时候逐渐学会使用“我”这个代词，一般情况下是先掌握“我的”这个物主代词。然后才会逐渐的使用第一人称“我”来代替自己的名字。这种情况的发生代表婴幼儿自我意识的产生。二、0-3岁婴幼儿心理发育过程（一） 2个月婴儿的心理发展过程这个时期的婴幼儿与外界接触很少，是以自我为中心地生活着，只关心自己的满足。当他们的生活需求得到满足时，就非常平静，而当饥饿、消化不良或疲劳刺激时，就会不停地啼哭。孩子的注意力有了一定的发展，发亮或色彩鲜艳的物体出现在视野内时，他会发出愉快的声音。婴幼儿有了短时记忆，当婴幼儿注意的事物从视野中消失时，能用眼睛去寻找。(二) 3个月婴儿的心理发展过程 能短暂地集中注意一个新鲜事物，如看到彩色的图象，能安静下来注视片刻，短暂的记忆保持时间很短。当婴幼儿被抱起时，会高兴地发出响亮的尖叫声。（三） 4-6个月婴儿的心理发展过程 4个月时婴幼儿记忆力较短暂，能对熟人再认识，只能保持几天，高兴时会笑出声，全身乱动。5个月时婴幼儿的注意力有了提高，能稳定地注意某一事物，仍对色彩鲜亮的玩具特别感兴趣，每当学会一种玩法，就会表现出高兴的样子。6个月时开始有了注意事物的选择性，出现了注意的萌芽，这时也开始出现分离后焦虑的情绪。（四） 7-9个月婴儿的心理发展过程这个时期的婴幼儿能有意识地较长时间注意感兴趣的事物，具有短时记忆，能再认识几十天之前的事物，并能再现几周前的事物，婴幼儿仍有分离焦虑的情绪。(五) 10-12个月婴儿的心理发展过程 10个月的婴幼儿已有个体的特征性，有的婴幼儿表现得活泼、有的沉静、有的灵活、有的呆板。如有的婴幼儿不让别人抢走他手中的玩具或吃的东西;而有的婴幼儿见别人有什么玩具都想要什么;有的婴幼儿则显得很大方，把自己的东西送给别人，与别人一起分享;有的婴幼儿整天不声不响。此外这时期宝宝具有明显的记忆力，能认识自己的玩具、衣物。还能指出自己身上的器官，如头、眼、鼻、口等。而思维发育程度较低，主要是具体形象思维，叫做前语言思维，表现为有目的地用东西来解决问题，如可找到藏在某地方的物体。婴幼儿的好奇心逐渐增强，喜欢到处触摸，到处看。婴幼儿常常把家里的抽屉打开，把每件东西都拿出来看看、玩玩，如果有箱子，他就会钻进去，还会把塑料袋套在自己头上，常常因拿不下来而发急。三、0-3岁婴幼儿心理发展阶段 婴幼儿在0-3岁时期，是潜意识吸收阶段， 这阶段的婴幼儿拥有一份超强的学习与记忆能力，幼儿会以惊人的速度、没有选择地将所有看到的、听到的、接触到了事物一一吸收，并成为自身智能的一部分，并成为日后学习的基础，一般说来，从出生到2岁是感知和动作发展的最佳时期，2-3岁是发展语言的最佳期，也就是说，0-3岁是运动、语言等能力发展最快的敏感期，在这敏感期中会有五种突出表现。(一)空间敏感阶段此阶段发生在婴幼儿0-6岁的阶段，是指婴幼儿对空间进行探索，来认知这个物质的世界，从而构建自己的大脑和心理世界。由于儿童急切需要一个精确而所规定的环境，只有在这样的环境中，他们才能将自己的知觉归类，然后形成实在的概念，以了解环境并知道如何对待环境。 (二)手和舌头的敏感阶段 这个阶段出现在6-24个月的时候，是儿童在靠味觉触觉感知环境中每样东西的性质，以便寻找采取行动的方法，同时，他们也凭这种感官肌肉的运动来发展语言能力所需的神经组织。是指孩子用口腔来认识这个物质的世界，构建自己的大脑和心理世界。(三)对秩序的敏感阶段 此阶段发生在0-3岁左右，是指婴幼儿对秩序表现出强烈的需求和喜爱，尤其是对顺序性、生活习惯包括所有事情的要求上，并不是指一件物体放到某个地方，还包括生活规律，理解事物的时间，空间关系，以及对物体进行分类上，并找出它们之间的关系。(四)对细小事物敏感阶段 此阶段发生在10-24个月左右，是指婴幼儿通过对细小的事物观察，认知，掌握事物的细节来认识这个物质的世界，从而建立自己大脑和心理的世界。这似乎是大自然特意安排一个阶段，以使婴幼儿探索并欣赏大自然的奥秘。(五)对社会认识的敏感阶段 儿童会积极地了解别人的基本权利，学着形成与他人合作的团体意识。他们试着学习礼节，并且懂得了为自己做事之外也要为别人服务。这些社会性行为在开始时也是观察，后来会慢慢演变成一种积极地接触别人的动机。此时的婴幼儿如果在父母的鼓励和参与下，完成有针对性的智能开发训练，将会收到事半功倍的效应。专家认为，这阶段亲子教育是投资回报率最高、最容易成功的事业。四、0-3岁婴幼儿心理发展特点 婴儿一出生，就开始了对世界的认识，也开始了和别人的交往，突出表现在感觉的发生和视觉、听觉的集中上。半岁以后，身体活动的范围扩大，吸收模仿多种动作，出现语言的萌芽，可以发出许多重复的连续音节。到9-10个月后，因而已能听懂一些词，并且按承认的话去做一些动作。只是直到1岁，婴幼儿能说的词还是极少的。(一) 人类心理形成期 1-3岁是真正形成人类心理特点时期。婴儿在这一时期中学会走路，开始说话，表现出表象思维和想象等人类所有的心理活动，出现独立性，各种心理活动逐渐齐全。如1岁以前是语言发生后的准备阶段。1-1.5岁的婴幼儿初步理解语言阶段。他能听懂许多话，但是说出的不多，有的婴幼儿甚至完全不说话。1.5岁以后，婴幼儿有一个似乎是突然开口的阶段，一下子就说得很好。2岁左右的婴幼儿，虽然说话不成句，但总是喜欢叽里咕噜地说话，更喜欢模仿大人说话。到了3岁，能够初步用语言表达自己的意思。(二) 婴儿表象的发展婴儿的表象发展特别是在1.5-2岁，当事物不在眼前时，婴儿能够在大脑中出现关于该事物的表象。表象的发生是婴儿的认识后动出现重大的变化。记忆已不仅停留在再认那些重新出现的事物，还可以回忆起过去感知过的事物。表象的发生使婴儿有可能产生想象。2岁左右的婴儿已能够拿着物体进行想象性活动。这时出现了游戏萌芽。人类典型的认识活动形式思维，也是在这个时期发生的。这是婴幼儿出现了最初的概括和推理。比如，能够把性别不同、年龄不同的人加以分类，主动叫“爷爷”、“奶奶”、“哥哥”、“姐姐”。在生活中，2岁以后婴幼儿开始会讲道理，对一些事情还能提出自己的看法。只是这时候的思维还是非常具体的，而且只是在活动中进行。至此，婴儿的认识过程从感觉到思维都已形成。(三)独立性表现形成期婴幼儿在2-3岁，会出现独立性的表现。独立性出现时开始产生自我意识的明显表现。这是婴幼儿知道“我”和他人有区别，在语言上逐渐分清“你”、“我”，在行动上要“自己来”。独立性的出现是婴儿心理发展非常重要的一步，也是人生最初心理发展成就的集中表现。它表明，婴儿心理具备了人类的一切特点，才能够有很大的主观能动性。婴儿出生时固然已不同于动物，但只有发展到这个阶段，才真正开始形成人类的全部心理机能。五、断奶对婴幼儿心理发育的影响婴幼儿断奶并不像大人所想象的那么容易，吃惯了母乳的婴幼儿不仅仅把母乳作为赖以生存的食物，而且对母乳有一种特殊的感情。他们在心理上依赖母乳，母乳会给他们一种信任和安全感。如果突然断奶，不仅会给婴幼儿身体带来影响，还会对婴幼儿心理发育产生不利影响，特别是对那些母乳喂养时间长、没有及时添加辅食的婴幼儿来说，更是如此。断奶可使婴幼儿表现得好哭闹、夜惊和拒食。有些母亲在断奶时，会采用在乳头上涂紫药水、辣椒或黄连等，企图借此来戒断婴幼儿吃奶的习惯，而这些做法容易使婴幼儿产生恐惧、悲伤、焦虑、愤怒等不良情绪，因而是不可取的。 为了使婴幼儿能在生理上、心理上顺利地渡过断奶期，父母应该有个长远的打算。从婴幼儿4个月起按时添加辅食，逐渐喂些奶糕、米粉、稀饭等，为断奶做好准备。一旦婴幼儿接受这些食物，就可逐渐过渡到断奶。断奶不是一两天就能完成的，不能急于求成。遇到婴幼儿身体不适或恋奶等情况时，还需要反复多次尝试断奶。只要断奶前有了充分的准备，采用循序渐进的方法，婴幼儿就会顺利地断掉母乳。六、总结通过上面所述得知0-3岁是婴幼儿对事物认识的关键时期，也是婴幼儿成长发育的关键时期，把握好婴幼儿0-3岁的心理发展状况很有助于对婴儿的心理健康正常成长，俗话说三岁看大，七岁看老，就可以认识到婴幼儿0-3岁的心理发展状况有多重要，为了婴幼儿的成长发育及时关注婴幼儿的心理发展状况。参考文献1 陈英和,姚瑞维,郭向和.儿童心理理论的发展及其影响因素的研究进展J.2011 2 郭力平,冯君萍.早期儿童的游戏与心理理论的发展J.心理科学.20133 熊哲宏.儿童“心理理论”发展的“理论论”述评D.心理科学，20014 黄天元，林崇德.关于儿童特质理解的心理理论研究D.心理科学进展，20135 邓赐平,桑标,缪小春.幼儿心理理论发展的一般认知基础D.20126 黄天元，林崇德.关于儿童特质理解的心理理论研究D.心理科学进展，2013Infant mental development is a continuous process and is also a process can be divided into age stage.Abstract:Psychological development of children with brain development is also in constant changes, the pace of development of different psychological characteristics are not parallel, the same pace of development is unbalanced psychological characteristics, can develop very quickly during certain periods and in other the period is relatively slow. Developmental movement behavior and psychological characteristics of children have their own critical period. From birth to one year of age, in which just one years time, the babys sensory-motor center to achieve leap-forward development, After eight months old baby often hear stories of those who have shown that they oft