全国体育院校休闲体育专业研讨会.doc

全国体育院校休闲体育专业研讨会会议纪要2009年5月23-26日，首都体育学院休闲与社会体育系在北京顺鑫绿色度假村召开“全国体育院校休闲体育专业研讨会”。上海体育学院、广州体育学院、武汉体育学院、西安体育学院、沈阳体育学院及杭州师范大学体育学院等14家体育院系的领导、休闲体育领域专家学者应邀到会。首都体育学院李颖川院长、王蒲副院长、齐立新副院长出席了会议。王蒲副院长在会议开幕式为本次研讨会致辞。首都体育学院相关部门领导和休闲体育专业建设委员会的成员参加了会议。会议由首都体育学院休闲与社会体育系主任李相如教授主持。一、研讨会上首都体育学院王蒲副院长认为，基于各体育院系对休闲体育专业发展前景的认同，为办好这一新专业、与会领导、专家学者围绕专业的培养模式、定位等问题值得作一深入探讨。本次会议能将各院校的信息进行相互沟通交流本身就是难能可贵的。奥运会后，开设休闲体育专业就是在抓住先机。优化休闲体育专业培养方案的基点就是从实际出发对休闲体育的基本理论问题的认识。休闲体育今后发展的思路主要包括：加强休闲体育理论与实践的研究、以休闲体育的宣传推进其发展、休闲体育旅游的前景广阔、加大休闲体育教师队伍的培养力度。广州体育学院休闲体育与管理系梁利民教授、武汉体育学院经管学院教研室主任钟晓明副教授、上海体育学院休闲体育教研室副主任金银日、沈阳体育学院人文科学系总支副书记邹本旭副教授和首都体育学院休闲与社会体育系主任李相如教授分别就各院休闲体育专业开设以来的办学情况、经验及问题进行广泛交流。西安体育学院社会体育系主任郑文海教授就目前申报休闲体育专业的情况作了相关介绍。其它体育院系领导、专家围绕休闲体育专业的开办提出各自思路，并与已开设休闲体育专业的院系进行深入探讨。二、与会专家学者就休闲体育的相关基本理论问题进行探讨。2007年，休闲体育专业最早列入武汉体育学院和广州体育学院的招生目录。武汉体育学院最初申报该专业时先后经历“娱乐运动”、“运动休闲”名称的变换，最后，武汉体育学院与广州体育学院均接受教育部的建议，就该专业名称最终定为“休闲体育专业”。但与之同时出现的围绕对该专业名称的学术争论就没有间断。与会代表就“社会体育”、“休闲体育”、“体育休闲”、“娱乐体育”、“娱乐运动”、“运动休闲”等等的辨析表达了各自的看法（详见后附会议记录）。三、研讨会上，各参会体育院系的领导、休闲体育领域的专家、学者围绕我国休闲体育专业办学的方向与思路、人才培养的模式和途径及休闲体育的相关基本理论问题进行深入而广泛的研讨，大家各抒己见，畅所欲言，并就部分问题达成了基本共识：第一，基于休闲体育专业是我国体育学领域的一个新兴专业，为加强各开设休闲体育专业院系间的交流与合作，拟成立一个全国休闲体育专业协作组织（名称待定），秘书处暂挂靠首都体育学院，上海体育学院、广州体育学院、武汉体育学院、沈阳体育学院、西安体育学院和首都体育学院为总召集单位；第二，目前已开设休闲体育专业的院系需进行广泛合作，有组织地进行休闲体育专业规范前期研究工作，为教育部正式进行休闲体育专业规范的制定奠定基础；第三，由总召集单位协商拟每年举行一至两次休闲体育专业研讨会或论坛，以推动休闲体育专业发展和休闲体育理论的研究；第四，由于目前各体育院系对休闲体育专业的开设普遍缺乏经验，各拟开设该专业的院系更是如此，所以各已开设该专业的院系需尽可能的向拟开设该专业的院系无偿提供诸如专业申报材料等相关信息的支援。四、首都体育学院休闲与社会体育系主任李相如作了总结发言。李相如教授认为：此次会议一方面是开设休闲体育专业以来办学经验的一次小结，另一方面还围绕休闲体育的相关基本理论问题进行了一次头脑风暴式的讨论。本次研讨会的成果不仅仅是局限于会议期间真知灼见的交流，更重要的是将会深刻影响到各位与会专家学者今后的思考空间。此次研讨会作为国内已开设休闲体育专业、将开设休闲体育专业及关注休闲体育专业发展的体育院系相互交流的重要平台，被各体育院校代表认为是休闲体育专业建设和交流的一次十分重要的会议，被誉为“休闲体育专业建设的北京会议”，对于我国休闲体育专业初期阶段的发展作了具有前瞻性地探讨，为我国休闲体育专业的未来发展做出贡献。附：“全国体育院校休闲体育专业研讨会”会议记录全国体育院校休闲体育专业研讨会会议记录会议时间：2009年5月24-25日会议地点：北京顺鑫绿色度假村第七会议室会议讨论的议题：1、我国休闲体育专业办学的方向与思路； 2、我国休闲体育专业人才培养的模式和途径； 3、探讨休闲体育的相关基本理论问题。参加讨论的专家名单：王 蒲 首都体育学院副院长教授李相如 首都体育学院休闲与社会体育系主任教授梁利民 广州体育学院休闲体育与管理系主任教授卫志强 上海体育学院体育休闲系主任教授郑文海 西安体育学院社会体育系主任教授卢 锋 成都体育学院艺术系主任教授凌 平 杭州师范大学体育学院院长教授钟晓明 武汉体育学院经管学院教研室主任副教授贾春佳 哈尔滨体育学院主任教授金银日 上海体育学院休闲体育教研室副主任邹本旭 沈阳体育学院人文科学系总支副书记副教授石振国 山东大学体育学院社体系主任副教授冯德学 安康学院体育系总支书记副教授杨少雄 福建师范大学体育科学学院主任教授徐亚清 山东师范大学体院社体系主任教授闫万军 河北师范大学体育学院 研究员贺 洪 湖南师大体院运动健康与社会体育系主任副教授徐 通 沈阳体育学院休闲体育教研室杨建设 西安体育学院社会体育学教研室主任副教授王文生 首都体育学院研究生部主任教授杨铁黎 首都体育学院成教部主任教授骆秉全 首都体育学院管理与新闻系主任教授闫守扶 首都体育学院理论学科部总支书记教授钱 雯 首都体育学院研究生部总支书记李瑞林 首都体育学院休闲与社会体育系总支书记汪 流 首都体育学院教师，博士秦 梅 首都体育学院休闲与社会体育系教学秘书王蒲（首都体育学院副院长）：作为国内已开设休闲体育专业、将开设休闲体育专业及关注休闲体育专业发展的体育院系相互交流的重要平台，由首都体育学院主办的“全国体育院校休闲体育专业研讨会”能将各位专家、学者相邀一起非常荣幸。对于休闲体育专业的发展前景想必大家都有共识。但目前如何办好这一新专业、它的培养模式及专业定位又该如何却值得我们大家作一深入探讨。李相如（首都体育学院休闲与社会体育系主任）：今年三月份我参加了“全国高等学校社会体育本科专业规范研讨会”。这次会议给我的启发是，社会体育专业在我国已经发展了11年，这个过程充满挑战。休闲体育专业目前处于起步阶段，所以，这就需要我们在初期准确定位专业，为休闲体育专业的未来发展奠定基础。下面我们先听听已开设休闲体育专业院系谈谈他们的办学思路等问题。梁利民（广州体育学院休闲体育与管理系主任）：基于广州体育学院所在地广州市具有的地域特点及学院领导擅于捕捉时代信息，致力于发展前沿学科的思路使得休闲体育专业在广州体育学院开设。在休闲体育专业的申报前期，我们作了必要的论证，且是作为学院“十一五”规划中的特色专业之一而向教育部申报的。2007年，我们获得教育部的正式批复。同年，我院从其它专业调拨15人作为该专业的首届学生。2008年，我院正式面向社会招生30人，其中三分之二生源来自广州，三分之一来自全国；我们是按照体育生的招生办法进行的。目前，我院休闲体育专业学生的培养沿用2007版的培养方案，经过一年试用，也暴露出一些问题，我们及时进行修订。也已做好市场调研的准备，同时申报了“十一五”规划的重要课题“休闲体育专业人才培养模式”。在这过程中，我的体会主要是亟需加强实践。目前，在广州出现了漂流等新兴项目，这些项目的开展需要相关人才。但我们没有和这些行业缺乏及时沟通，所以希望今后能及时与他们建立。基于此，我们考虑修改相应课程体系。难点在于：休闲体育专业构成体系需区分于其它专业。课程体系是按照这一理念而定的系统知识。但残酷的人才出口问题又不适应社会需求。这是个两难问题。在运作后期，为扩大就业面，我们让学生实习时有三个方向可以选择：社会体育、体育营销和体育教育。理论与实践出现对撞，如学生不去学校等行业，就业率又不能满足；理论是成立的，实践上出现偏离，希望就此能得到各位专家的启发。钟晓明（武汉体育学院经管学院教研室主任）：武汉体育学院（以下简称“武体”）2007-2009年的招生人数分别为60人、70人和70人以上。申报背景：05年我们筹备申报，我们当时称休闲体育为“娱乐休闲”，且基于经济学、管理学平台，是依托经管学院培养框架而出发考虑该专业的。对于在武体开设休闲体育专业的论证过程中，教育部建议定位为休闲体育专业。我负责从成都一直走到上海进行了相关考察。我本人在娱乐休闲领域干了十年，现在是从市场回归到教学当中。2007级的教学计划按照经济学、管理学为平台来进行的。今年刚刚结束了校内专家对休闲体育专业教学计划的再论证，将它落在了体育学和管理学的范畴内。我们目前还有高尔夫和赛马的项目待做。我们对于休闲体育专业思考的出发点是：不像体育教育专业是以教育学为主，休闲体育专业更趋一项复合型产品，故不能作为学科来做，而是以市场为落脚点，使学生以技能为特长，以经营管理为导向被培养。休闲体育以创办管理为核心，将休闲运动当项目来做，作为生活方式来做。我们休闲体育的模块类课程：休闲运动项目推广（以体验营销为核心），属于服务管理；场馆经营。我们是在大众生活领域当服务项目来办。我院休闲体育专业的基础课程包括田径、体操及游泳等体育项目；专业课包括拓展训练、定向、野外生存、攀岩等等。我们正在做的是分解运动项目，分解其游戏和评分标准，将为休闲体育的单招做准备。继而会深入到运动项目推广和培训的领域。我们成立了休闲体育俱乐部，实现学生的学练分离。2009年我院会扩大招生规模。学院战略方针对我系的要求是：做强管理、做实经济、做大休闲。教学中，比如游泳教学，老师需要教休闲体育专业学生游泳、水上生存及救护。体育院校的教育中需把学生的运动技能转化为运动产品，目标是享受快乐，收获健康。金银日（上海体育学院休闲体育教研室副主任）：2007年，上海体育学院先成立体育休闲系后申报休闲体育专业并获批。2008年申报了休闲体育学的硕士点，2009年获审批。今年还向上海市教委申报了重点学科都市休闲体育（包括体育舞蹈、社会体育和休闲体育三个专业）。08年正式开始招生，60人，需通过体育加试的。我们认为对休闲体育专业的课程体系围绕体育指导与经济管理并行。创建休闲体育专业的研究中将体育技能设为4个专项群：高尔夫球（场地高尔夫、门球等）、攀岩和户外拓展（野外生存、定向越野等）、健美操舞（健身房等）、民间体育（舞龙舞狮等）。对于2008级学生，他们从第二学期开始选专项，也需一定引导。理论课程有经营管理的知识体系的设置。我们注重学生的专项技能的培养。我们目前着手的软件建设：教材的编写、教学团队的建设（例如“东方学者”的招聘）等方面。邹本旭（沈阳体育学院人文科学系总支副书记）：我们也是先成立休闲娱乐教研室后开设休闲体育专业。休闲娱乐教研室主要来自术科教研室，故以学生的技能培养为主的。比如野外生存、户外等。高尔夫球的三十人目前已经定了毕业去向。学生到大三时去户外运动俱乐部进行实习、实践。运动项目如何定位很难。比如攀岩就很具体。野外生存渗透的是一种技能，尤其是自救。休闲体育专业学生到底是倾向技能（技能指导、活动的组织策划）培养还是倾向经营管理培养呢？这是我们比较关注的问题。郑文海（西安体育学院社会体育系主任）：我们在2008年申报休闲体育专业并获得批准，今年又在学校范围内进行培养方案的修订。从去年广体的会议上，从04方案到08方案的调整，尤其是在我们社会体育专业办学前期所走的弯路，我们目前主要从学生就业方面着手学生培养。2004年，我们成立了棋牌教研室。从目前毕业出去的两届棋牌方向的学生的就业来看，十分看好。从该方向的定位来看，还是有一定优势的。我们和曲江集团联合培养学生，确定棋牌方向只是其中之一，我们在考虑还有其它哪些方向可以做。作为一家老院校要发展休闲体育，场地、器材等方面问题很突出。我们目前的思路是，以技能类和应用类人才培养为主，以服务类人员作为重要培养路径，对各休闲运动项目的取舍又因各城市而不同。休闲运动项目开展所需的经济因素和特色问题需重视。我们想成立一个围绕休闲项目的研究中心，那样就会避免出现再次走弯路。休闲体育专业生源以体育类招生，棋牌类以单招来进行。经济、管理专业也在我们系，如何将各专业进行整合也是值得思考的。我们目前考虑的是如何将社会体育专业和休闲体育专业进行整合。凌平（杭州师范大学体育学院院长）：2003年，杭州市申办第九届世界休闲大会，我有机会和世界休闲组织的有关人士结识及合作。2006年我被推荐为世界休闲组织的理事。2005年，我参与世界休闲组织的关于“休闲制约因素和人类理想生活方式”的研究。我参与的课题是中国六城市的休闲比较研究。2008年，在加拿大魁北克举行的世界休闲大会上，我深感西方休闲发展的成熟。我也是浙江大学亚太休闲教育研究中心（APCR）的成员。当时，浙江大学的哲学、体育、教育、旅游、管理、经济等领域的专家组成该中心。以此为起点，浙江大学申请了休闲学的博士学位。国外没有休闲体育专业，世界休闲组织前任主席、秘书长均搞休闲体育出身。休闲体育是休闲业领域的最重要方面。国外称其为Leisure service, recreation leisure program。我想我们所说的休闲体育可能是美国的体育管理和休闲服务两方面的东西。美国有休闲服务，这样我们在选择课程设置方面可以参考美国休闲服务涉及的方面。如果培养目标确定后，其所依托的母学科就需明确。王蒲：我院对于休闲体育专业是高度重视的，是被列为院里“十一五”规划的。本次会议能将各院校的信息进行相互沟通交流本身就是难能可贵的。奥运会后，开设休闲体育专业是在抓住先机。如何办好该专业是我们目前思考最多的问题：培养目标、人才培养模式（是以休闲为主体，还是以体育为主体？）、培养方案（哪些项目应该开设）。我国经济学家于光远的竞赛论一文及其它阐述劳作与休闲的学识就影响到我对休闲的认识。北京奥运会对于我们而言是一个很好的发展契机，通过奥运会的举办，首先让世界重新认识了中国，其次使得中国更加融入世界，最重要的是使得世界五分之一人口对体育、奥林匹克运动有了更全面、更深刻的认识。研究竞赛学并不仅仅是研究竞技体育的竞赛，尤其是休闲活动的竞赛不容忽视。我去韩国考察他们的休闲协会的培训发现，该协会的主要工作包括组织市民的大众休闲活动、进行各种培训；对教育部门的师资进行培训。通过观察，我发现他们的休闲活动的特点有：由游戏的形式展示的娱乐性、竞争性、团队形式的群体性、高技能水平、组织能力强、创编水平高、网络化的组织。培养方案的优化的基点就是对休闲体育的基本理论问题的认识。深化对培养方案优化需从实际出发。休闲体育今后发展的思路涉及：加强休闲体育理论与实践的研究、以休闲体育的宣传推进其发展、休闲体育旅游的前景广阔、加大休闲体育教师队伍的培养力度。卢锋（成都体育学院艺术系主任）：成都体育学院最早开始做的是娱乐体育，1996年就开设相关选修课。2002我们申报课题休闲体育学科建设对于后来成为休闲体育专业是始料未及的。我觉得其今后的发展会取代现在的社会体育专业。休闲体育作为一个专业，有几个问题亟需达成共识：培养目标、专业课程体系设计核心、教材。李相如：近4年来，我的研究生的研究方向都是休闲体育方面的。我们休闲与社会体育系2008年开始招生休闲体育专业学生。当时，我们没有教师、教材和成熟的培养方案。由于休闲体育专业的开设是社会经济发展使然，所以我们专业建设的思路是对准市场创建专业。因此，培养方案中需要有些动态性的课程，培养方案四年不变，这就需要有些课程不断更新、变化。我们知道，学习方法、运动技术技能和敬业精神是素质教育的内涵。所以，我们休闲体育专业目前的培养方案着重体现社会实践环节。实践可以激发学生学习动机后就使学生的“学习-实践-学习”成为一个良性循环的过程。凌 平：对于休闲的含义，马惠娣的“以欣然之态做心爱之事”言简意赅的表达了核心意义。借此我们可以说休闲体育是以欣然之态、择心爱之项目、玩心爱之项目。休闲所需要的因素包括：闲暇时间、一种活动、体验和心态。在此背景下，休闲体育除了具备以上这些因素外，一种活动应该特指一种身体活动。休闲服务是围绕老百姓日常生活中喜闻乐见的东西掏钱买健康。项目管理、研究方法、社会学、统计学都需要作为基础课程。休闲项目服务和管理都要有相应的课程得以支撑。卢 锋：不是所有的体育项目都带有娱乐性。社会体育是从参与者的角度出发包括农民体育、职工体育等，而休闲体育则从状态、时间的角度体验参与体育。我对休闲的认识，除了凌平院长前面讲的因素外，还需对空间、经济能力有所考虑。贾春佳（哈尔滨体育学院社会体育系主任）：我们今年准备申报休闲体育专业，休闲体育和社会体育到底有什么不同？依托地理优势，我们有冰雪资源，可以开展冰雪项目方面的休闲活动。徐亚清（山东师范大学体院社体系主任）：目前我们是三个年级的社会体育专业学生在执行两个培养方案。休闲体育突出的一点是娱乐性、无功利性、自发性。我们学生反映他们的理论课过多，为了就业，我们鼓励学生考英语四级、考研。07级的四级通过率是80%。石振国（山东大学体育学院社体系主任）：我们的社会体育专业刚刚进行培养方案的调整，已毕业三届学生的就业率是80%左右。休闲体育关键在于普及。休闲体育专业在体育学科的定位很重要。目前，我们的社会体育专业的学生有三个方向，体育产业、体育管理和休闲服务与健身指导。我们学生的实践主要是在拓展训练基地、泰山产业集团、济南市4家大型健身俱乐部进行。闫万军（河北师范大学体育学院）：我们的社会体育专业下设体育休闲服务与管理方向。我更倾向于“运动休闲”的叫法。作为一个专业，休闲体育必需要有深厚的理论基础。休闲体育的功能在于休闲教育、休闲管理、休闲娱乐。凌 平：对于运动休闲、体育、休闲体育及体育休闲的区别我曾问过世界休闲组织的主席。他对回答这一问题也表示具有挑战性。在国外，我们看到他们更倾向于“leisure physical activity”、“leisure service”、“sports”的叫法。杨少雄（福建师范大学体育科学学院主任）：我们有个独立学院，我们争取在明年招休闲体育专业学生。贺洪（湖南师大体院运动健康与社会体育系主任）：基于教育部有社会体育专业规范的先例，休闲体育专业规范可能将会需制定。卫志强（上海体育学院体育休闲系主任）：继2007年