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第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物 第一节生物的特征【知识清单】1、营养 呼吸 身体内产生的废物 反应 生长和繁殖 病毒 细胞2、肉眼观察 放大镜观察 显微镜观察 目的 3、出汗 呼出气体 排尿 落叶【夯实基础】 1、（1），改“不能”为“能” （2） （3），把“不需要”改成“需要” （4） （5），把“产生运动的过程”改成“做出一定的反应”。2、C 3、D 4、D 5、B 6、A 7、D 8、B 9、A-c B-a C-d D-e E-b【探究拓展】1、（因环境而异）一般来说，属于非生物的有：课桌椅、黑板、粉笔、地板、书本等。属于生物的有：人，空气中的微生物等。 2、一样直 一样大 观察有时必须借助仪器进行测量 3、（1）是 （2）因为小球藻具备以下生物特征：生活需要营养物质，能进行繁殖第二节 调查周边环境中的生物【知识清单】1、调查目的 调查对象 调查方案 抽样调查 记录 整理 分析 统计 2、植物 动物 其他生物 陆生生物 水生生物 用途 家禽 【夯实基础】1、B 2、D 3、D 4、A 5、B【探究拓展】1、（1）植物：狗尾草，火炬红，松树，榆树，马齿苋，一串红，丁香，柳树，山桃，苍耳，万寿菊。（2）动物：红蜘蛛，蚯蚓，小鸟，蜻蜓，蚂蚁，蚊子，鼠妇2、（1）调查地点很可能是一个池塘，池中种有莲，水面漂浮着凤眼莲，蜻蜓立在莲蓬上，青蛙在旁边宽大的植物叶片上蹲伏，守候过往的昆虫，蚂蚁在草丛中探寻食物，虾在水中嬉戏。 （2）分类的方法有多种，如依据其形态结构、生活环境、用途等进行分类。若依据形态结构分类，可分为动物和植物两类，凤眼莲和莲属于植物，青蛙、蚂蚁、蜻蜓和蚂蚁属于动物。3、参考表格 班级： 人数：姓名性别身高（cm）体重（kg）肺活量（ml）视力第二章 了解生物圈 第一节 生物语环境的关系【知识清单】 1、生物因素 非生物因素 2、捕食 合作 竞争 3、提出问题 作出假设 制订计划 实施计划 得出结论 表达和交流 4、适应 影响 5、避免实验的偶然性，保证实验科学可靠【夯实基础】1、对照实验 一 光照 2、B 3、A 4、C 5、D 6、D 7、D 8、B 9、A 10、D 11、D 12、C 13、C 14、B 15、C 16、C 17、D 18、A 19、Ad Bc Ca Db【探究拓展】1、（2）鼠妇会选择阴暗的环境 （3）黑暗 明亮 光照 否 一只鼠妇数量太少，误差太大，实验偶然性太大。 （4）求平均值 （5）光 阴暗2、（1）黄粉虫吃泡沫塑料吗？ 黄粉虫能够吃泡沫塑料 （2）“她将黄粉虫分为甲、乙两组，分别为两组虫子设计了“食谱”：甲组喂麦麸和菜叶；乙组在适当减少麦麸和菜叶的同时，逐渐增加泡沫塑料餐盒片。”（3）建议环保部门将泡沫塑料垃圾收集起来用黄粉虫去处理等。3、略 4、（1）C （2）见下 （3）灌木丛 裸地 种类 数量 早晨 中午 5、略第二节 生物与环境组成生态系统【知识清单】1、地域 生物 环境 植物 光合作用 动物 植物 细菌和真菌 生物 非生物2、吃与被吃 食物链 食物链 食物网 食物链和食物网3、数量 比例 自动调节能力 调节能力 限度 遭到破坏【夯实基础】1、C 2、B 3、C 4、A 5、D 6、B 7、C 8、D 9、D 10、D 11、C【探究拓展】1、（1）草 兔、鹰 （2）5 草鼠蛇鹰 （3）增加 增加 （4）鹰、狐 2、（1）牧草食草鸟鹰 牧草昆虫食虫鸟鹰 （2）不是，还有非生物部分（阳光、空气、水等）、分解者（腐生细菌、真菌等）（3）用网罩起来，破坏了原有食物链，昆虫失去天敌，大量繁殖。3、（1）捕食 （2）分解者 （3）太阳能第三节 生物圈是最大的生态系统【知识清单】1、生物圈 岩石圈 水圈 大气圈 20 2、昆虫和鸟类 细菌 全部海洋 江河湖泊 150米 立足点 3、阳光 空气 水 营养物质 温度 生存空间 4、森林 草原 海洋 淡水 湿地 农田 城市 农田生态系统 城市生态系统 5、较湿润 繁多 强 绿色水库 6、净化水源 蓄洪抗旱 多 7、干旱 少 高大 8、海洋 海洋生物 浮游植物 多 9、农作物 少 10、少 人 11、生态系统【夯实基础】1、D 2、B 3、C 4、C 5、A 6、B 7、D 8、B 9、D 10、C 11、D 12、C 13、D 14、B 15、B 16、C 17、C 【探究拓展】1、 生物圈包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。大气圈中主要生活着能狗飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等；水圈生活着各种水生动物和植物；岩石圈是陆生生物的立足点，绝大多数生物与生物圈的各个部分有密切的联系，如水中生活的鱼需要来自大气圈的氧气，空中飞行的鸟需要来自水圈的水，需要从岩石圈中获取食物。所以说，生物圈是一个不可分割的整体。2、（1）不一定，土壤主要是为植物的生长提供无机盐等物质。（2）植物的生长需要提供营养物质、水、空气、适宜的温度等基本条件。3、（1）积极参加植树活动；不随意毁坏树木；不乱扔垃圾；防治重金属污染（只要答案合理即可）。（2）保护动、植物资源，就等于保护我们人类自身；生物圈是我们共同的家园；营造绿色环境，呵护地球家园（只要答案合理即可）。 河蚌4、（1）小球藻 水蚤 小鱼 大鱼 （2）都大量增加 分解者 （3）富集 （4）回收利用等第二单元 生物体的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位第一节 练习使用显微镜【知识清单】1、光学 目 物 反光 2、镜臂 镜座 7 左 3、低倍物镜 通光孔 光圈 通光孔目镜 睁开 镜筒内 圆形视野 4、载物台 压片夹 通光孔 粗准焦 物镜 5、倒像 目镜和物镜放大倍数 6、平面 凹面【夯实基础】1、 2、D 3、A 4、B 5、D 6、C 7、（1）13镜臂 7光圈 9 反光镜 （2）12细准焦螺旋 （3）3转换器 （4）5载物台 6通光孔 8压片夹 8、（1）镜臂 镜座 左 （2）转换器 通光孔 左 右 反光镜 白亮的视野 9、450【探究拓展】1、遮光器的光圈没有对准通光孔或反光镜调节到位。2、（1）对光 目镜、通光孔、物镜 （2）防止物镜压碎玻片标本 （3）图1 图2 图3第二节 植物细胞【知识清单】1、切片 涂片 装片 2、载玻片 盖玻片 3、载玻片和盖玻片 载玻片 内侧面 镊子 盖玻片 稀碘液 吸水纸 4、细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核【夯实基础】1、D 2、C 3、A 4、C 5、C 6、B 7、C 8、C 9、B 10、（1）细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡 细胞质 （2）细胞壁 （3）液泡11、BDCAEGF （2）产生气泡 （3）稀碘液 （4）低 右下方【探究拓展】（1）液泡 （2）装片 （3）细胞 细胞核 气泡第三节 动物细胞【知识清单】1、细胞膜 细胞质 细胞核 2、细胞膜 细胞质 细胞核 细胞壁液泡 叶绿体【夯实基础】1、（1）植物 细胞外有细胞壁，内有叶绿体和液泡 （2）2为细胞膜，6为细胞质，4为细胞核 2、D 3、B 4、B 5、A 6、B 7、B 8、C 9、（1）生理盐水 保持细胞正常形态 气泡 （2）细胞核 （3）细 （4）细胞壁10、（1）临时装片 （2）清水 生理盐水 （3）细胞膜 细胞质 细胞核 细胞壁 液泡 叶绿体 （4）稀碘液【探究拓展】1、将样品制作成临时装片，放在显微镜下观察其细胞的结构，如有细胞壁、液泡等结构，则样品来自植物体，否则样品来自动物体。2、（1）细胞核数量不对，应只有一个；人的口腔上皮细胞没有细胞壁；人的口腔上皮细胞没有液泡；细胞膜不应该这么厚；细胞的形态不对，不是长方形。（2）略第四节 细胞的生活【知识清单】1、无机物 水 无机盐 氧 有机物 糖类 脂质 蛋白质 核酸 2、细胞膜 有用 废物 3、光 化学 有机物 二氧化碳 水 化学 叶绿体 线粒体4、DNA 细胞核 基因 5、染色体 蛋白质 DNA 6、一定的 23 遗传病7、细胞核 染色体 DNA 遗传信息【夯实基础】1、C 2、B 3、C 4、B 5、B 6、B 7、A 8、C 9、B 10、B 11、D 12、（1）物质进出细胞的方向 不同的物质分子 （2）氧气、水、无机盐等 二氧化碳、水等 （3）控制物质进出细胞 13、D 14、C 15、C 16、C 17、B 18、C 19、C 20、A 21、A 22、B 23、（1）DNA 染色体 （2）A DNA A DNA 细胞核 24、C D B A【探究拓展】1、线粒体为细胞的生命活动提供能量。生命活动旺盛的部位，细胞内的线粒体多，提供能量就多，说明细胞的结构与其功能是相适应的。 2、细胞核控制了细胞的正常生活、生长和繁殖等生命活动。 3、（1）细胞质 细胞核 孕育场所 （2）进行体外培养，必须给细胞提供营养物质，保证物质和能量的供给；此外还要提供温度等条件适宜的生活环境。（3）细胞核控制生物的遗传 （4）“多莉”是母羊，因为性别也是由遗传物质所控制的，而发育成“多莉”的融合细胞内的遗传物质主要来自于B的细胞核。B羊为母羊，那么控制发育成母羊的遗传信息，会遗传给“多莉”，控制“多莉”发育成母羊。（5）利用动物克隆技术来繁育珍稀濒危动物；克隆人体器官，用于治疗需要进行器官移植的病人（答案合理即可）第二章 细胞怎样构成生物体第一节 细胞通过分裂产生新细胞【知识清单】1、生长 分裂 2、营养物质 生长 分裂 3、细胞核 细胞质 细胞膜 4、加倍 两份 新细胞 相同 一样的【夯实基础】1、B 2、D 3、A 4、A 5、C 6、A 7、C 8、A 9、（1）动物 植物（2）染色体先复制在平均分成两份 （3）先细胞核分裂，再生细胞膜（细胞壁）（4）一样【探究拓展】1、（1）癌细胞不受控制地分裂增生，消耗机体的资源，并产生毒素，最终导致人体死亡。（2）使用化学合成药剂与物理治疗，是医学科研人员用以对付癌症的主要手段；还有正在研究的基因治疗。 2、（1）核酸 蛋白质 （2）染色体DNA基因 （3）相同 复制并平均分成完全相同的两份。第二节 动物体的结构层次【知识清单】1、受精卵 2、形态 结构 功能 上皮 肌肉 神经 结缔 3、器官 神经 结缔 4、运动 消化 呼吸 循环 泌尿 神经 内分泌 生殖 5、细胞 组织 器官 系统 个体【夯实基础】1、Ac Bd Cb Da 2、A 3、A 4、B 5、B 6、B 7、A 8、C 9、C 10、（1）细胞分裂 细胞分化 从图上看，只是细胞数量增加，而中细胞发生了形态上的变化 （2）组织 11、（1）神经 神经组织 肌肉 肌肉组织 口腔上皮 上皮组织 （2）神经细胞的细胞膜向外突起，增加了与外界接触的面积，有利于广泛的接受信息；肌肉细胞呈梭形，与肌肉的收缩舒张功能相适应。【探究拓展】甲的观点正确。甲和乙是从细胞组织器官系统生物体的角度分析的，丙是从物质组成的角度分析的。乙对组织和器官的概念理解有误。丙的分析过程有道理，但结论是错误的。第三节 植物体的结构层次【知识清单】1、受精卵 细胞分裂 分化 器官 2、分裂 分生组织 3、根 茎 叶 花 果实 种子 根 茎 叶 花 果实 种子 4、分生组织 营养组织 输导组织 保护组织 5、小 薄 大 浓 分裂 新细胞 组织 6、茎 叶脉 根尖成熟区 水分 无机盐 7、根 茎 叶 保护 8、根、茎、叶、花、果实、种子 薄 较大 储藏营养物质 光合作用 9、细胞 组织 器官 植物体【夯实基础】1、Ab Bc Cd Da 2、D 3、C 4、B 5、D 6、D 7、A 8、C 9、C 10、C 11、略 12、（1）成熟区 伸长区 分生区 根冠 （2）细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓 分生 分裂 （3）保护 保护【探究拓展】1、当你吃甘蔗的时候，首先你要把甘蔗坚韧的皮剥去，坚韧的皮属于保护组织，咀嚼甘蔗茎时会有许多甜汁，这些甜汁来自营养组织；咀嚼后，剩下的渣滓主要是输导组织。2、（1）果皮能阻止细菌的侵入 果皮的完整性 （2）没有设置对照实验。取一个果皮完整的苹果，放入塑料袋，与装有被划破果皮的苹果的塑料袋同时放入恒温箱中。第四节 单细胞生物【知识清单】1、身体由一个细胞构成 2、收集管 伸缩泡 水分和废物 小核 大核 细胞质 胞肛 将不能消化的食物排出体外 纤毛 靠它的摆动在水中旋转前进 表膜 进行内外气体交换 口沟 食物进入体内的通道 食物泡 食物在其中逐渐消化 3、既有利也有害【夯实基础】1、B 2、C 3、B 4、A 5、C 6、B 7、A 8、B 9、D 10、D 11、（1）淡水 纤毛 （2）口沟 纤毛 食物泡 （3）表膜 表膜 （4）收集管和伸缩泡 （5）胞肛 （6）叶绿体 食物 消费者 （7）表层 草履虫多集中在含氧丰富的表层 （8）细胞核【探究拓展】1、（1）表层 一 表层富含氧气，草履虫多聚集于此 肉眼和放大镜 （2）低 棉花纤维 较慢 2、（1）培养液中 （2）清水中 （3）有利刺激 有害刺激第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有那些绿色植物第一节 藻类、苔藓和蕨类植物【知识清单】1、藻类 苔藓 蕨类 种子 2、水 阴湿处 单 多 3、水 水分 无机盐 光合作用 器官 根、茎、叶 4、潮湿的陆地 5、茎和叶 导管 叶脉 假根 6、一 叶细胞 指示植物 7、潮湿 8、根、茎、叶 输导组织 9、孢子【夯实基础】1、（1） （2） （3） 2、D 3、D 4、D 5、B 6、C 7、A 8、B 9、C 10、D 11、A 12、C A