三年级写人文章的阅读0917.doc

写人文章的阅读一、引入课堂同学们，你们好，欢迎你们来到我们起跑线，我是你们这一学期的阅读与写作老师，敝姓陈，耳东陈，希望我们在这一学期的时间里愉快相处。我们首先来说说规矩吧，俗话说，“有规矩好办事”，培训班不同于学校，学校是“大而统一”的教育，而在这里，是一种“补差“型的教育，你差哪补哪，跟学校相比更注重个性。你们来到我们这个“阅读与写作”的课堂，都是想要在阅读与写作上取得进步的，所以希望你们都能认真。当然如果你选择自暴自弃，不把你爸妈辛苦挣的钱当钱而肆意挥霍的话，那我也没意见。在我的课堂上，如果你觉得累了，没意思了，不想听了，行，我答应你可以，我不管你是在睡觉挖鼻孔或者抠脚什么的，又或者有些喜欢旅游的同学，思想总是在神游，就算游到外星球回不来了我也不会指责你。，欢迎你们的创意。我够尊重你们的吧，在此基础上，你们是不是也要做点什么来回报我呢，一来一往才能长久嘛，所以请那些做了与课堂无关的事的同学也能抱着尊重我的想法，悄悄地把你们的嘴巴当拉链般拉上，等到下课了你再拉开。能做到这样的同学我也是非常喜欢的，起码能尊重别人这是一个非常优秀的品质。其次，我们这门课既然是阅读与写作，那就肯定离不开写作练习的了，我希望你们能一个星期写一篇，题目由我课后具体布置。大家先不要叹气，我知道你们现在小学生的作业任务挺重的，所以本着人性的角度，我并不是每次都会要求你们写一整篇作文，我会具体考量的。好了，要求说了这么多了，我们再来说说我们这门课吧。既然我们这门课是阅读和写作，就是包括了阅读与写作两大块，我也打算分成这两大块来讲，以后我们将会是一节阅读课，一节作文课，交叉进行的。好了，说了这么多，现在轮到你们了，有什么问题吗？二、教学流程1、回答学生问题 （临场发挥）2、导入新课我们今天要一起学习的“怎样阅读写人文章”（板书）首先我想请一位同学告诉我，什么是“写人文章”，看那位同学能回答的最准确。（等待学生的回答，进入老师总结）写人文章，就是以人物描写为主，通过具体事例来表现人物特点、性格、道德品质及思想感情的文章。（板书）要求学生先理解概念。根据概念，我们应该怎么阅读这种类型的文章呢？（引导学生说出在这类文章阅读中，要注意人物描写、跟人物相关的事件以及在这些事中表现出来的主人公的特点、性格、道德品质等方面的信息）那么我们应该怎么阅读这一类文章呢？3、方法分析根据小学中年级学生的阅读要求，阅读写人文章时应注意以下几个方面：（1） 熟悉文章所写的事情熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。读完一篇文章后，起码你应该知道这篇文章是哪个人发生了什么样的事。自己在心里一定要得出一个句子，就是“某某人做了某某事”，这是你在第一遍读了之后就应该得出的信息，比如说读了一篇文章，你要知道“张三今天偷了老师家的红薯”或者“李四昨天骑车摔了一跤，把牙给磕碎了”再或者“王五今天在街上做了一件好事，扶起了一位摔倒在地的老人”这些信息要在你读完后第一时间反映在你的脑子里。这也是读懂一篇文章的前提。当然写人与记事是分不开的，“事离人不转，人离事不活”文章中任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来的。就像刚刚前面提到了那个例子，“张三今天偷了邻居家的红薯”，表面上张三的偷窃行为是不是表现出了张三不是个好孩子？我们都知道，偷窃不是好习惯，是违法的，在你们的心中是不是认定张三不是个好人了，但你们知道他为什么要偷吗？随着事情的发展，真相浮出水面，张三投红薯是不是因为自己嘴馋，而是因为想让生病的妈妈吃烤红薯而他却没有钱可以买，于是就只能采取偷这个办法了。事情发展到这里，张三在你们心中的形象是不是一下子又改变了呢？因此，熟悉作者所写的事情，是理解写人文章的关键一步。（2）分析人物的描写方法写人文章，是以表现人物特点为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。人物描写方法，主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。只有这样，才能把人物写得活灵活现。我们现在一起来做回“小侦探”，看看能不能从下面的描写中把主人公抓出来。例：A、他的毛灰灰的，嘴巴大大地，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。B、他身穿金光闪闪的战袍, 头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。他一个筋斗能翻十万八千里；一对火眼金睛炯炯有神,扑闪扑闪的，能看穿一切妖魔鬼怪的伪装，显露着铲除一切妖魔的决心。他挥舞着如意金箍棒，浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神，他就是占花果山为王，号称齐天大圣生：孙悟空师：从孙悟空的外貌描写，你读出了什么？生：从他的穿着，我读出了他的霸气。师：“威武霸气”是孙悟空哪方面的特点呢？生：是孙悟空性格的特点。师:是的，人物的性格特点可以通过外貌描写来突出。你真是个爱思考的孩子。你还能通过对孙悟空的哪方面的描写看出他的哪方面的特点？生：从“一对火眼金睛炯炯有神,扑闪扑闪的，能看穿一切妖魔鬼怪的伪装，显露着铲除一切妖魔的决心。”这个句子里对他眼睛的描写，看出他有“铲除一切妖魔的决心”。师：他的这个决心，这份勇敢，这种大无畏应该属于人物的什么特点？生：精神品质、 思想品质。师：（板书）品质。片段描写的最后一句话“他挥舞着如意金箍棒，浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。”这又写出了孙悟空的什么呢？生：孙悟空的精神。师：这个“精神”和上面讲的“品质”一样吗？师：“品质”是指行为、作风上表现的思想、认识、品性等的本质，是我们习惯所说的什么乐于助人的精神，什么英勇无畏的精神。这儿的“精神”是指孙悟空表现出来的一种活力，一种面貌。通过对孙悟空外貌的描写，突出了他的性格特点，显现了他的思想品质，也表现他的精神风貌，这就是成功的人物外貌描写。C、 在那山坡前，战经八九个回合，他渐渐不济将来，钉耙难举，气力不加。那呆子道：“沙僧，你且上前与他斗着，让我出恭来。”他就顾不得沙僧，一溜往那蒿草薜萝荆棘葛藤里，不分好歹，一顿钻进，哪管刮破头皮，搠伤嘴脸，一毂辘睡倒，再也不敢出来。但留半边耳朵，听着梆声。提问：这是描写谁的呀？回答：猪八戒这段话有语言描写，又有动作描写，生动形象的刻画了猪八戒的形象。（是什么样的形象？）胆小怕事，临阵脱逃，没有责任感。所以我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。（3）了解选材特点，抓关键字词语句文章阅读虽然不是一成不变的，但总的来说还是有些规律可循的。写人文章所写的人事具体的人，活生生的人，他的思想、性格不是凭空表现得，而是通过具体的事情或者材料来显示的。这样的事情或材料可以是一件，也可以是几件。因此，在阅读写人文章时，要看一看作者通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等等。另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易领悟文章的中心。听我读一下下面几段话，仔细听了，然后把那些表现人物性格的词语句子“纠“出来。A、哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。B、小嘎子是个个性鲜明的男孩子。他“从不单凭力气”跟人硬拼，而是“一向仗着”自己“眼疾手快”，所以，这次跟胖墩儿摔跤，“自然不跟他一叉一搂”，而选择了适合自己特长的“随便摔”的方式。从一开始对摔跤方式的选择，就可见这个顽皮的小男孩富有心计这里的富有心计并不是贬义词，而是说明张嘎子很有智慧和谋略。起初，他依据自己和胖墩儿的体形差异，找准对方的弱点，“欺负对手傻大黑粗，动转不灵”，采取了围着对手“猴儿似的蹦来蹦去”，“总想使巧招，下冷绊子”的战术。在摔跤中，当小嘎子处于劣势时，他便积极开动脑筋，“推拉拽顶”，想出了各种办法。就是在他与胖墩儿酣战到最后时，他还是“想用脚腕子去勾他的腿”。整个摔跤过程都不见小嘎子的蛮干硬拼硬斗，处处可见他的机灵、敏捷、有智谋。另外，从他时时想把对手打败，又不难看出他争强好胜的一面。文中的这些词很好的概括了所描写的人物的性格特点，我们在阅读时要特别注意这些关键部分，能帮助我们提高做题的速度和能力，在三年级这个阶段，你们所拥有的概括能力有限，因为有些问题与其说要你自己概括，还不如到原文中找答案来得方便的多，现在主要考察的时你们的在文中的定位能力。但是我们也要注意，这种方法只适合少部分文章，大部分文章中心是通过人物言行和事件的间接叙述地反映出来的，所以还须抓住文章中的关键内容或情节，认真分析，深入体会。如果能这样阅读，不仅能加深对文章