修改教学工作通讯第十一期.doc

教学工作通讯【第 十一 期】泰山博文中学教务处 二0一一年一月七日青年教师课堂大赛活动深入扎实为落实学校青年教师培养方案，使青年教师尽快成长，熟练掌握 “五环节课堂教学”模式，督导室、教务处组织开展了“青年教师课堂大赛活动”。此项活动于11月29日正式开始，历时4周，于本周周四（12月11日）结束。共评出一等奖18个，二等奖19个，最佳教学创意1个，最佳教学设计1个（获奖名单见附表）。为确保本次赛课的质量，学校组织了以“督导室人员、教研组长、博文名师”为成员的评委会，并组成“文科、英语、理科、音体美微心理”四个评定小组，对全校40名青年教师的课逐一听取打分评价。同时对每位教师进行评课座谈，肯定优点的同时，指出不足。指导青年教师如何处理好课堂教学的各个环节改，如何提高课堂教学效率，使青年教师的课堂教学水平得到迅速提高，达到了预期目的。现将活动情况总结如下：文科组青年教师赛课反馈优点：1、教师参赛态度认真，从备课到课件制作都非常认真。 2、学习设计符合“五环节”要求，尤其注意到学习方法的指导。3、课堂上基本遵循“五环节”模式，充分调动小组合作交流，培养组内合作的精神（乔姗姗，刘燕）。4、能运用多媒体辅助教学。5、课件全面直观，补充材料符合题目的重点（臧永玲）6、学生自学探究时间充足，参与度高，积极、主动。不足：1、挖掘文本较浅。 2、中下游学生回答问题次数较少。3、升化精讲的内容较肤浅。4、各个环节时间分配不当。5、典型例题没能留出充分的时间给学生思考。建议：1、还原课堂原生态，让学生真正感受语文魅力。 2、师上课要有激情再多投入，与课文融于一体。3、多学习阅读一些语文杂志，比如语文教学通讯。4、要注重积累生活中的素材，多用身边的实例（政史组）5、典型例题在学生讨论的基础上留下足够的时间，整理在学习设计上。英语组青年教师赛课反馈优点：老师们重视程度高，准备充分，都能使用多媒体上课。通过比赛突显出了一批有发展潜能的青年教师，以罗延妹、李娜、宋淞更为优秀。具体表现为：学习设计符合“五环节”课堂模式评价标准，课堂容量大，学生参与度广，调动学生学习的积极性和主动性，课堂效益高。不足：初一：课堂气氛沉闷，学生参与意识不强烈。教师从学习设计到教学方法均不够成熟，只能机械地完成教学任务，个别老师仍然存在发音错误现象。初二：1、课堂有形式无内容，容量小，效益低。 2、以讲为主，学习设计过于简单，随意性强，不具有层次性，讲练两层皮。初三：不能合理搭配时间，课堂内容平均用力，难分主次。建议：1、 初一努力营造浓厚的英语课堂学习氛围。多听课、多研究学习设计的撰写，提高自身要求。2、 初二教材挖掘上多下功夫，增加课堂容量。3、 初三提高课堂掌控能力以及处理知识的技巧，合理分配时间。理科组青年教师赛课反馈优点：1、 都按“五环节”教学模式上课，重视自学探究，合作交流，学生展示。2、 教学态度都非常认真，做了积极地准备，有不少使用了多媒体教学。3、 参赛教师的基本功都不错，语言清晰，口齿清楚，有节奏感。教态多半亲切自然，能和学生交流。4、 教学效果还可以，多半能当堂进行检测，多数学生都能掌握。不足：1、 课堂容量偏小，深度广度不够。2、 学生展示面宽，多半是好学生。3、 把自学和练习的任务放课外，实际上是延长了教学时间，加重了学生负担。4、 有时交流合作是形式，自学问题不用交流，疑难问题应在独立思考的基础上再交流。一定要以独立思考为主，合作交流为辅。5、 教学有的抓不住重点、难点，平均用力。对练习题不加选择的逐题讲解，讲得多练得少。建议：1、 要加强对教材的学习钻研，吃透教材的精神，找出教材重难点，设计好教学方法。2、 要注意对教材的拓展提升，总结方法规律，适当加大课堂容量。3、 要坚持先学后教，先练后讲，精讲多练，在掌握学生自学情况，练习情况的条件下，有重点的进行点评总结，有的放矢的解决问题。4、 要以课堂教学为主，力争课上解决问题，不要把课堂学习的内容放到课外，加重学生的负担。5、 要注意中下学生的指导帮助，多给中下学生发言展示的机会，不能光让好学生霸占课堂，让中下学生受到冷落。6、 要注意板书的规划设计，力争条理、清楚、整洁，学生讲解问题要让全体学生看得见，听得到。艺体组赛课情况反馈本次赛课，艺体组的年轻教师们都进行了认真的准备，充分备课，精心做课件，课的效果还是很好的。除了充分的肯定以外，有些方面还是得提醒大家注意一下：一、言行要规范：口头语应尽量避免，手势要避免随意性，讲课时不要有重复性语言。二、艺术课，“审美”是最终的目的，不可只重技能。三、一节好课让人有“心”为之一动的感觉，那种境界还是有待我们共同去努力追求的。下面就几节有特色的课作一下点评刘怡老师把冷色和暖色，与音乐情绪相结合，加深了理解；同时又拓展到了文学中的含有冷暖色彩的古诗。做到了当前美育研讨会上十分提倡的学科整合。在实践环节，为剪贴的时装搭配色彩充分调动了学生参与的热情，使学生的动手能力得到锻炼，课堂气氛十分活跃，是一节很“时尚”的美术课。张群老师教会了学生创作招贴画，在以“和平”为题的招贴画设计时对学生们进行了思想教育。希望在做到环节设计要流畅的同时再注意一下重点的突出。周耕老师完全符合了我校的五环节教学模式，从准备部分开始就是以小组为单位跑步热身，小组自行做准备动作值得在体育组推广。杜鹃老师足见理论知识的丰厚，如果在引用“逆反心理”案例时，让我们的学生能从自己的现实生活中挖掘将会更有教育意义。同时心理课，建议能够起到人性教化和心灵感化的效应或许会更好。青年教师课堂大赛评课反馈执教人：刘燕 评课人：孙书记、孔祥河、初二语文组优 点：1、形式上进行了创新，并能做到形式服务于内容。2、课堂氛围非常活跃。3、学生活动充分，能勇于展示自己。4、教师激情万丈，教学方法灵活多样。5、能做到师生、生生互动、不做作。6、能不同层次挖掘主题。7、极富语文课堂韵味。不 足：1、结尾对生点评不当，需注意生的感受。2、对“活动课”可进一步完善。建 议： 用心上好每堂课。执教人：武超 评课人：潘虹、初二语文组优 点：1、重视基础知识的掌握。2、对课文知识点顾及较全面。3、环节流畅。不 足：1、语言过于直白。2、点评太单一。建 议： 语言要再锤炼，要有美感、委婉一点。执教人：李菁菁 评课人：潘虹、初一语文组优 点： 1、思路清晰，抓住重点。 2、学习设计较好，尤其是温馨提示对学生有很大启发作用。 3、过渡语较好。不 足： 1、学习气氛不太活跃。 2、挖掘教材较浅。建 议： 1、多读课文，多从朗读中品析语句。 2、夯实基础，提高阅读兴趣。执教人：乔姗姗 评课人：初一语文组、赵桂英、姚亚楠优 点： 1、教态自然大方。 2、学习设计中“小资料”“品读要求”对学生具有启发性。 3、过渡自然。不 足： 1、教师点评过多。 2、缺少探究过程，学生思考、探究较少。 3、课堂气氛有些沉闷。建 议： 1、学生回答问题后，学生点评，教师适当总结。 2、对于学生朗读应适当进行指导。 3、课堂前松后紧，对于时间可有重点的进行分析。 4、引导学生大胆的说，形成紧张热烈的气氛。执教人：曹蕾蕾 评课人：初一语文组优 点： 1、配乐朗读意境较美。 2、发挥学生想象，联系散文改写较有新意，给学生以美的感受。不 足： 1、师讲太多。2、学生读的还不够，情感把握不太准确。建 议： 节奏稍微慢一些，给学生思考余地。数 学执教人：辛官兵 评课人：初二数学组优 点：1、按五环节模式授课。2、导入自然、简捷。3、自学和交流的任务挤时间明确。4、语言较简练。不 足： 板书书写太潦草。建 议： 能借用多媒体更好。 英 语执教人：华静静 评课人：王校长、初三英语组优 点： 1、步骤流畅，节奏紧凑明快，过度自然。 2、学习设计科学、使用、容量适中。 3、学生参与面广，关注中下学生。不 足： 3a部分的学习时间安排不合理，对话的时间训练过长。建 议： 合理安排时间，说和写占的自学时间要处理好，重点放在后面重点知识的训练。执教人：李娜 评课人：贾梅勤、杨红、初三英语组优 点： 1、学习设计合理，内容量大。 2、师生互动好，活动量大，都能够积极参与。 3、教态自然，口语流利。不 足： 时间安排稍显前松后紧，对话部分占用时间过长，当堂检测处理有些急促。建 议： 科学把握课堂时间。政 治执教人：夏成文 评课人：崔建华、张玲、臧永玲优 点： 1、“五环节”教学环节齐全，符合学校课改要求。 2、教师课堂基本功扎实，语言清新流畅。 3、较充分地体现了学生的主体地位和教师的主导地位，注重师生之间的互动。不 足： 1、重难点问题把握不清。 2、各个环节联接不紧密，缺少过度量。 3、知识点只给出了梳理，没有加以整理规范。 4、典型例题没能流出充分的时间给学生思考。 5、各个环节时间分配不当。建 议： 1、多听课，继续钻研教材、教参。 2、课上要继续推行“五环节”教学模式，各个环节要把握好时间。 3、要注重积累生活中的素材，多引用身边的实例。执教人：臧永玲 评课人：崔建华、张玲优 点： 1、课件全面直观，补充材料符合题目的重点。 2、学生自学，探究时间充足，参与度高，积极主动。 3、环节齐全，学生基本掌握了本节课的知识。 4、教态自然亲切，综合素质较高。不 足： 自卑心可联系学生自尊：容貌、普通话、家庭背景等，使学生有切身体会，内容多与实际相联系。建 议： 典型例题在学生讨论的基础上留下足够的时间，整理在学习设计上。历 史执教人：蔡楠楠 评课人：历史组教师优 点： 1、课堂五环节完整。 2、学习设计项目齐全，有创新。 3、学生活动多，气氛热烈，参与度高。 4、联系到位，当堂达标率高。不 足： 1、板书未注明环节。 2、讲述稍多。 3、学习设计内容较多，课上时间略显仓促。建 议： 1、规范板书设计。 2、精讲少讲。 3、简化学习设计，突出重点。执教人：杨守帅 评课人：崔建华、历史组教师优 点： 1、用国歌导入较有新意。 2、重点突出，对事件的背景交代到位。不 足： 1、板书设计欠美观。 2、学生自学时间太长。 3、讲述过多。 4、无当堂检测。建 议： 1、精心设计板书。 2、控制好课堂每个环节的用时。 3、少讲精讲。 4、留足联系时间，争取当堂达标。毕业班教案检查汇总表（12.1）年级姓名项目综合评价教案课堂学习设计数学董军1、2AA优点：都能按时备课，张晓丽老师备课内容翔实，有教法学法的设计。李晨3、4不足：有的老师缺乏学法设计，书写在整洁点赵吉峰5、6A-王仁涛8、9建议：备课内容再详实些，注意对教法的设计张晓丽7、10A+英语胡秀爱1,2A+A优点： 教案书写认真、填写项目齐全，体现教学过程。于世敏3,4A+李娜5,6A+李红香7,8A+建议：继续学习完善课堂学习设计。华静静9,10A+语文景英1,2A+A优点: 1、教案书写认真、齐全，体现教学过程。 2、教后记感受比较深刻。 孙杰3,4A+马英明5,6A+建议： 更进一步完美五环节教学，抓好自学指导，调动同学的兴趣贾安臣7,8A+徐学战9,10A+物理仇道路AA优点：高宁老师的教学后记写的比较认真.高宁A刘敏A宋宇A化学祝静遐A+A不足： 多数老师的教学后记写的不够深刻。范丽芹A穆花A政治张玲A+A优点： 数量充足，备课仔细认真，学生设计多样化，重难点突出，精讲到位。张艾梅历史刘敏红A蔡楠楠A+建议：继续发扬。毕业班教案检查汇总表（12.15）年级姓名项目综合评价教案课堂学习设计数学董军1、2AA优点：都能按时备课，张晓丽备的比较详实李晨3、4不足：备课有的太简略，只有解题过程，缺乏提炼，点评总结很少有学法和教法的设计。赵吉峰5、6A-王仁涛8、9A-建议：备课还要精细一些，注意教法和学法的设计。张晓丽7、10A+英语胡秀爱1,2A+A+优点： 初三英语教案按照学校要求认真书写，数量达标，内容详实，并认真填写后记，望继续发扬。 学习设计科学实用，成为学生学习的好帮手。 于世敏3,4A+李娜5,6A+李红香7,8A+华静静9,10A+语文景英1,2AA优点: 1、备课规范认真，学生活动设计较合理。 2、板书设计较简练、清晰实用性强。张仁亮3,4A马英明5,6A贾安臣7,8A+建议：要注重知识的拓展，知识体系的建设徐学战9,10A物理仇道路AA优点：都能按时备课，备课内容翔实，有教法学法的设计。高宁A+刘敏A+不足：但教法指导不够详细。宋宇A化学祝静遐A+A建议：备课内容再详实些，注意对教法的设计。范丽芹A+穆花A+政治张玲A+A优点：符合教案设计要求，体现学生主体地位、教师主导作用，体现学生学习为中心，环节设计巧妙，双边活动较好，有教学反思。崔建华历史刘敏红A+A+建议： 更应突出学生学习过程的设计和新知识的引导、生成。蔡楠楠A+毕业班教案检查汇总表（12.29）年级姓名项目综合评价教案课堂学习设计数学董军1、2A优点：都能按时备课，张晓丽老师备课认真细致。李晨3、4不足：有的老师备课太简，缺乏思路分析、方法提炼，规律总结、学法设计等。多半是解题过程和小结。赵吉峰5、6A-王仁涛8、9A-建议：要按教学过程，家偶尔环节设计教学内容和教学方法，注意把握重点、难点、关键点，注意拓展提升。张晓丽7、10A+英语胡秀爱1,2A+A优点： 初三教案书写认真，数量充足。 不足： 建议：体现学生活动过程。于世敏3,4A李娜5,6A-李红香7,8A+华静静9,10A语文景英1,2A+A优点: 1、教案设计规范，注重了学生活动的设计。 2、孙杰、贾安臣、景英板书设计合理，反思较深刻。孙杰3,4A+马英明5,6A贾安臣7,8A+建议： 注重复习课、知识体系的构建，提高复习效率。徐学战9,10A物理初三1,2，10A+A优点： 高宁、穆花老师的教案始终如一，教学过程学生活动设计、教学后记很完整、认真，特提出表扬。初三3,6,7,9A初三5,8A不足：毕业年知识的系统归纳上过简。初三4A化学初三1-4AA建议：毕业年级应注重知识的系统归纳，便于学生掌握。初三5-8A初三9,10A政治张玲初三1,3A+A+优点： 1、知识点的整理比较清晰。 2、重点、考点突出。 3、教学方法联系毕业班实际。张艾梅历史刘敏红AA+建议： 历史学科重点、考点解析太简，应加强。蔡楠楠A毕业班作业检查汇总表（12.1）年级姓名项目综合评价双休日作业错题集初三董军1、2A+A优点： 作业按时批改，多数学生作业认真。贾刚锋3、4不足： 错题较多，要注意及时改正。赵吉峰5、6A-王仁涛8、9建议： 要注意做题的规范，加强对中下学生的指导。张晓丽7、10AA初三胡秀爱1,2A+A+优点：双休日作业选题质量高，做到全批全改，及时讲评。于世敏3,4A+B不足：初三4、6班错题集内容少。李娜5,6A+B李红香7,8A+A+建议： 建议初三四班、六班老师指导学生整理出保质保量的错题集。华静静9,10A+A初三景英1,2A+A优点： 双休日作业选题质量高，紧扣中考题型，做到全批全改，及时讲评孙杰3,4AA不足： 1、初二十班作文次数较少。 2、初二九班随笔未批阅。马英明5,6AA贾安臣7,8AA建议： 建议双休日作业首先要强调作文字数及书写规范性。徐学战9,10AA物理仇道路A+A优点： 物理老师所教班级的错题集量少些，希望今后能多选些典型题目写在反思集上，供以后查阅反思高宁AA刘敏A+A宋宇AA化学祝静遐AA+范丽芹AA+穆花A+A+毕业班作业检查汇总表（12.15）年级姓名项目综合评价双休日作业错题集初三董军1、2AA优点：作业按时批改，多数比较整齐，双休作业都及时批阅李晨3、4AA不足：有的学生作业太潦草，错题没有及时改正，错题集质量有待提高，要加强指导。赵吉峰5、6AA王仁涛8、9AA建议：加强作业指导，减少错题，抓好中下学生辅导。张晓丽7、10AA+初三胡秀爱1,2AA+优点：初三双休日作业选题质量高，难度适中，老师们做到全批，并给出等级于世敏3,4AA李娜5,6AA+李红香7,8AA+建议：初三四班、九班错题集内容较少，指导学生提高对错题反思及的认识华静静9,10AA初三景英1,2A+A+优点： 1、能够全批全改，部分由激励性批语 2、双休作业系统性强，训练具有针对性。孙杰3,4A+A+马英明5,6A+A贾安臣7,8A+A建议： 注重知识整合及写作知识的指导性。徐学战9,10A+A物理仇道路A+A优点：能做到全批全改，错题大部分都能订正。高宁AA刘敏AA不足：高宁老师批阅的创新作业中的错题学生未能订正。宋宇AA化学祝静遐A+A+范丽芹A+A+建议：要及时订正。穆花A+A+非毕业班教案、听课记录（11.25）学科年级姓名项目综合评价教案课堂学习设计听课记录数学初一王丽娜1、2A-A优点： 教案整体有提高，多数教师按教学过程设计，内容比较详实，有教法和学法的指导，书写都比较整洁。 孟华3、4A封香5、6A-刘红新7、8B吴青9、10A不足： 1、个别教师备课内容太简单，没有教法和学法的设计。 2、少数教案有些潦草。 3、多数教案没有板书设计。石燕11、12A初二杨国靖1、3A+A许庆娇2A+李萍4、5A建议： 备课除把握教学环节外，应在细节上下功夫，细化问题的分析总结，加强对学法的设计指导。辛官兵6、7A陈志勇8、9张萍10A+语文初一刘娜1,2AA优点: 1、备课认真书写规范，学生活动环节设计较合理。 2、试卷讲评格式基本符合要求。 3、教学后记内容较具体。 孔祥河3A乔姗姗4A潘虹5,6AA李菁菁7,8A+不足: 试卷讲评课中错题分析及原因部分不够详细，指导性不够科学。马培伟9,10A曹蕾蕾11,12A初二赵桂英1、2A+A刘 燕3A建议: 建议： 加强试卷讲评课备课的研究，使其备课更加规范、科学。侯晓燕4、5AA杨 超6、7A武 超9A+姚亚楠8,10A+学科年级姓名项目综合评价教案课堂学习设计听课记录英语初一李红妃1,2AA优点: 初一、初二备课组上交材料齐全，教案各项目齐全，青年教师的后记写的较好 史玲3A宋淞4A张腾5,6AA王晓娟7,8A王妍9,10A不足： 个别教师的学生活动栏目过于简单。 宋双11,12A初二贾梅勤1,2AA刘琪3A杨红4,6AA建议: 加强集体备课，并在备课中认真研讨学生活动，做到不仅备教材，更应备学生。 辛会会5A罗延妹7,10A范维娜8,9A物理初二武茂钦A+A优点: 武茂钦、穆花老师的教案既设计了学生的活动，又认真的写了教学后记，应予以表扬。初二张弘弢AA初二李文明AA化学初二穆花A+A不足： 其他几位老师课后教学反思写得不够深刻，希望注意。初二王伟丽生物初二刘艳AA初一苏明明初二初一华西东AA政治初一夏成文A-A优点: 试卷分析课备课都很充分、认真，既能找出错题及原因，又能归纳出做题方法 。 初一臧永玲A初一崔建华A+初二张玲A+历史初一刘敏红不足： 新教师学生活动设计太少，备课项目不全（课时、总课时、备课时间、课题序号等）初一刘慧AA初一杨守帅A+初二杨守帅A-地理初一王平 A-初一殷海勇 建议： 项目齐全、特别是重视反思初二殷海勇 A+A初二翟玉霞A+初一邵长德A+非毕业班教案、听课记录（12.9）学科年级姓名项目综合评价教案课堂学习设计听课记录数学初一王丽娜1、2A-AA优点： 多数老师教案书写认真，内容比较充实。有一定的教法和学法的指导。 孟华3、4A封香5、6AAA刘红新7、8BA吴青9、10AA不足： 1、个别老师教案太简略。 2、把问题的链接，重点讲解的内容，对学生联系的追问点评，对问题的拓展提升，最好都写出来。石燕11、12AA初二杨国靖1、3AAA许庆娇2A-A李萍4、5AAA建议： 备课要突出重点，解决难点、总结方法，规划上下功夫。同时要注意语言和板书的设计。辛官兵6、7AA陈志勇8、9AA张萍10A-A语文初一刘娜1,2A+AA+优点: 整体教师备课项目齐全，教学方式方法设计较合理，学生活动安排设计较具体。 刘燕老师“活动课”设计较合理具有新意，内容也比较丰富。孔祥河3A+A+乔姗姗4A+A+潘虹5,6A+AA+李菁菁7,8A+A+不足:学习设计中学习方法的指导还不太具体。 马培伟9,10AA+曹蕾蕾11,12AA+初二赵桂英1、2A+AA+刘 燕3A+A+建议: 学习设计中学习方法的指导不能太笼统，应给一个非常具体的操作方法。 侯晓燕4、5AAA+杨 超6、7AA+武 超9AA+姚亚楠8,10AA+学科年级姓名项目综合评价教案课堂学习设计听课记录英语初一李红妃1,2AA优点: 1、各项常规项目齐全，质量也有很大提高。 2、青年教师后记也有所提高。 史玲3A宋淞4A张腾5,6AA王晓娟7,8A王妍9,10A不足： 个别老师的教案，太过于提纲化。 宋双11,12A初二贾梅勤1,2A+A刘琪3A杨红4,6A+A建议: 希望备课时多备学生活动过程。 辛会会5A罗延妹7,10A+范维娜8,9A物理初二武茂钦A+A优点: 理化生三科的老师们教案的书写都很规范认真，能设计了学生的活动，又做了教学反思，普遍很好。其中武茂钦、李文明、穆花、王伟丽、华西东尤为突出。初二张弘弢A+A初二李文明A+A化学初二穆花A+A不足：听课本要详细地记录下听课时间，认真填写。 初二王伟丽A+A生物初二刘艳AA初一苏明明AA建议： 听课本要详细地记录下听课时间。初二AA初一华西东A+A政治初一夏成文A-A优点: 臧永玲老师教案美观、认真，张玲老师学生活动设计充分多样，杨守帅、夏成文教案大有进步。 初一臧永玲A-A初一崔建华A-A初二张玲A+A历史初一刘敏红AA不足： 新老师设计学生活动仍然太少，个别老师缺教后记。初一刘慧AA初一杨守帅A-A初二杨守帅A-A地理初一王平 A+A初一殷海勇 A+A建议： 保持优势，继续发扬。初二殷海勇 A+A初二翟玉霞A+A初一邵长德A-A非毕业班教案、听课记录（12.30）学科年级姓名项目综合评价教案课堂学习设计听课记录数学初一王丽娜1、2AA优点： 绝大部分老师备课认真，对问题有分析，有总结，有些老师也有教法。 孟华3、4封香5、6A刘红新7、8B吴青9、10A不足： 对教法、学法设计不具体，如何启发？怎样追问？总结、点评什么问题？对疑难点怎样破解？青年教师对开始、结尾、中间串联的语言最好都写出来，追求一个“精”字。按教学过程、教学环节备课，教案就是课堂教学的剧本。石燕11、12A初二杨国靖1、3A+A许庆娇2A李萍4、5AA建议：对教法、学法设计要具体，按教学过程、教学环节备课，教案就是课堂教学的剧本。 辛官兵6、7A陈志勇8、9A张萍10A语文初一刘娜1,2AA优点: 1、复习学习设计抓住基础，题型比较全面。 2、专题训练比较全面。孔祥河3A乔姗姗4A潘虹5,6AA李菁菁7,8A不足: 对每学生掌握的程度关注不够。 马培伟9,10A曹蕾蕾11,12A初二赵桂英1、2AA刘 燕3A建议: 1、关注每一位学生掌握程度，做到心中有数，讲解有的放矢。 2、书写要求学生美观大方。 侯晓燕4、5AA杨 超6、7A武 超9A姚亚楠8,10A学科年级姓名项目综合评价教案课堂学习设计听课记录英语初一李红妃1,2AA优点: 初二课堂学习设计重难点突出，易混易错题辨析明了，训练到位。 史玲3A宋淞4A张腾5,6AA王晓娟7,8A王妍9,10A不足：双基落实欠到位。 宋双11,12A初二贾梅勤1,2A+A+刘琪3A杨红4,6A+A+建议: 利用好学案，将学案中的双基落实到位。 辛会会5A罗延妹7,10A+范维娜8,9A物理初二武茂钦A+A优点: 五位理化老师和华西东老师教案书写规范、教学过程、学生活动设计及板书和教学后记都设计到了，特提出表扬。初二张弘弢A+A初二李文明A+A化学初二穆花A+A不足：学习方法指导不太具体，不利于学生准确掌握知识。 初二王伟丽A+A生物初二刘艳A+A初一苏明明AA建议：方法指导要具体 。 初二AA初一华西东A+A政治初一夏成文A-A优点: 全体老师（除一人）复习课教案全面，学生活动充分，课堂容量大，练习量充足。 初一臧永玲AA初一崔建华AA初二张玲A+A历史初一刘敏红AA不足： 杨守帅缺复习课教案。初一刘慧A+A初一杨守帅A-A初二杨守帅A-A地理初一王平 A+A初一殷海勇 AA建议： 认真书写复习课教案，提高复习质量。初二殷海勇 AA初二翟玉霞A+A初一邵长德AA艺体教案检查（毕业班12.29，非毕业班12.30）学科 姓名教案综合评价体育曹颖慧初三18A+优点： 1、数量足。 2、字迹工整。 3、计算机严格遵守了五环节模式。 4、设计再遵循五环节的同时，又不失艺体风格周耕初一712A-傅烨丽初二17A傅烨丽初一16A-赵康初二410A-赵康初三910A音乐严飞初一1-4,5-12A严飞初三1-5A不足： 1、体育备课个别老师忘记课后小结。 2、个别老师仍然忘记填写小结。郭林苹初二1-3,4-10A+郭林苹初三6-10A美术安东升初三1-4,7-8A-梁英群初一9A-张群初一1-4,5-8,10A张群初三5、6A+刘怡初一11-12A建议： 越是期末越要严格，认真一些。刘怡初二1,3,4-10A梁英群初二2梁英群初三910A微机侯婷婷初一A丁德红初二A心理杜娟A成长培训“新课堂”呼唤“新教师”聚焦新课堂背景下的教师专业成长 专业是立业之本。专业成长是每一位教师的发展诉求。对教师而言，正在发生深刻变化的课堂形态对其提出更高的要求和挑战。新课堂必然呼唤教师教学方式的转型，必然催生一批新型名师的出现。那么，新课堂对教师提出了哪些挑战，一线教师如何实现教育行走方式的转变，又如何能在专业成长的道路上走得更远？ 教师成长的第一路径在课堂教师专业化一般情况下必须有目的性和指向性，既实现“师生相长”。必须寻找到一条促进和形成师生发展的“双赢”路径。对于刚刚走上工作岗位的教师，对他们的专业成长有何要求？教师要获得职业生涯的成功，就必须在专业成长的道路上，通过有效的职业生涯计划和管理，使自己的能力、技术、价值观等沿着更高的目标，不断追求、不断实现。我们要求青年教师第一年要在课堂上教得有趣，让学生喜欢自己的课，树立良好形象。第二年，要做到教得扎实，能灵活驾驭教材。第三年，达到学校所提出的学科教学的各项要求，形成稳固的、民主和谐的师生关系。教师成长的第一路径在课堂，我把教师的专业成长理解为三个层次，即专业技能、专业素