中小学教师课堂教学和专业知识双过关活动实施方案.doc

中小学教师课堂教学和专业知识双过关活动实施方案 中小学教师专业发展实施方案 如何成为专业的教师研修模式 教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为教育专业工作者的专业成长过程。它包含双层意义：既指教师个体通过职前培养，从一名新手逐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展过程，也指教师职业整体从非专业职业、准专业职业向专业性质进步的过程。为了进一步提高广大教师的业务素质，提升教育理念和教学能力，建立教师岗位成长机制，促进教师专业化发展，适应学校和教师的发展需要，根据省教育厅的指示精神，结合市、县的教育实际，特举办全市县“如何做好一名专业教师”的系列培训活动。本次培训以“教师专业发展”为专题，以王洁、倪闽景的教育专著如何成为专业的教师为蓝本，以提高师德素养、教师自主研修能力和专业水平为核心，以增强培训针对性和实效性为主线，进一步拓宽培训视野，创新培训形式，优化管理机制，为教师专业化成长搭建更加坚实的平台，为教育现代化发展提供更加有力的师资保障。现将年县或市教师专业发展专题培训方案制定如下： ?本书特点 如何成为专业的教师一书紧紧围绕教师专业成长这个主题，分别从“怎样去理解作为学习者的学生”“怎样学做学科领导”“怎样在研究中改进教学”“怎样向同伴学习教学”“怎样成为一名学科专家”等方面展开分析和阐述，并罗列了很多方法和案例。具有以下特点： 1可读性强 本书以课堂教学的实际问题为思考的起点，在解决这些类似问题的教学案例中总结出教育思想和方法，这样的思路使广大中小学教师在阅读本书的过程中没有距离感。另外，整本书的语言充满了关爱和理解，读起来非常具有情感的亲和力和思想的渗透力。 2情境感强 本书没有过多的理论说教和阐述，所有的新思想、新方法都是在鲜活的教学案例中提炼出来的，让人读起来感觉好似在真实的教学情境下感知到的新思路，这种真实的感觉会在自己的教学实践中高仿真地得到复制和模仿，从而增强本书的教育启发效果。 3实用性强 真正科学的东西是简明而深刻的。为了解决过去教师培训教材编写理论性太强、抽象难懂的问题。本书编写力求通俗、简便、可操作。在写作上，一是引入了大量的鲜活的典型案例；二是语言通俗易懂，力避高深而死板。书中虽然也有一些理论，但也是一种经验式的理论。总之，本书把抽象的理论通俗化了，把科学的内容技术化了，注重它的实用性和可操作性。 ?培训的指导思想 以县（市）集中培训为指导，以校本教育教学实践为载体，以校本教研、校本科研和校本培训一体化建设为重点，以努力提高教师专业素养、建立学习共同体、促进学校全面发展、可持续发展为目的，为推进素质教育促进教育改革和发展提供教师人力资源保障。 ?培训的目标 ?市县级培训 对每一位青年教师而言，通过在构建“健康文明和谐进步的学习共同体”的办学理念指引下，积极开展师德创优和教师社团建设活动，努力培育教师专业精神,打造健康文明、团结合作、敬业奉献、爱心亲和的教师团队；遵循“会上课上好课有专长”三步走成长历程，分层次有针对性培养教师；教师专业发展自我分阶段设计，同时以县（市）教师文化建设实施方案为核心，创设“教师在教学中研究，在研究中成长”的专业成长氛围，打造“县（市）教师专业发展文化”。 ?校本培训 1.通过校本教研，校本培训，构建学习共同体，对教学上缺乏经验但可塑性很大的年轻教师，促其较快接受教育新理念，向老教师学习好经验，较快地成长为一名合格教师。 2.对教育教学能力较强的老师，通过校本研训使其尽快更新专业知识，熟练掌握信息技术和课堂教学技能，促其成长为骨干教师和校学科带头人。 3.校内骨干教师和学科带头人，通过教学和课题研究实践、专家引领、挂职锻炼等，提高其课堂教学水平和科研能力，使他们成长为市、区名师，学科带头人。 ?培训的原则 ?坚持以人为本，促进自主学习、主动发展的原则。 ?坚持理论与实践相结合的原则。 ?坚持针对性为前提、实效性为目标的原则。 ?坚持县市集中培训与校本培训相结合的原则，不断拓展培训形式。 ?坚持注重能力、发展专长、形成特色的原则。 ?坚持学以致用、综合评定的原则。 ?培训的对象 ?市县级培训：全市县中小学优秀骨干教师代表（含中等专业学校、 职业高中、师范学校、教师进修学校）和全市县各类中小学中级职称 及以上（小学高级或者中教二级以上）的教师。 ?校本培训：全校教师。 ?培训的内容 ?市县级培训：搞好中小学教师专业发展培训工作，是进行基础教育 新课程实验工作的重要组成部分，是一项系统工程，主要从以下几方 面开展业务培训工作： ?1.专业知识 1.掌握学生发展和成长阶段方面的知识以及与学生交往、互动的知识。 2.具备课程内容和资源、课程组织和类型、课程目标和评价方面的知识。 ?2.专业技能 1.信息运用能力。娴熟运用现代信息技术的能力，高效获取信息，达到利用最新信息实现自我更新的目的。 2.教育科研能力。把在教育教学过程中遇到的问题、困惑作为课题，边学习、边实践、边研究，运用课题带动的策略；注重从学生个性差异出发，发挥学生的特长和优势，针对学生的不同需求，寻找不同的教育教学方法，并不断总结经验。 3.创新反思能力。反思目标的适切性；反思过程的周密性；反思问题的针对性；反思行为的可行性；反思结果的成效性。 4.教学实践能力。正确把握三维目标的能力；理解把握及创造性使用新教材的能力；合理运用教学资源的能力；掌握有利于学生发展的教学评价的能力。 ?3.职业道德 1.热爱教育事业，敬业爱岗，乐于奉献。 2.确立正确的教育观、学生观、职业观、价值观，增强文化底蕴，塑造人格魅力。 3.为人师表，教书又育人，帮助学生成为有责任感的社会公民。 4.关爱每一个学生，建立起新型的师生关系。 ?校本培训：紧密结合本校实际，以研修如何成为专业的教师一 书为基础，针对学校教育发展实际，全面启动以基础教育课程改革 为核心，以教科研带动为重要途径，以高效课堂为重点，以学生行 为习惯养成为主体方向，以现代教育技术为平台，以教师自评和反 思为主，以课堂教学分析为基础，构成校长、教研组长、教师共同 参与的校本培训。具体内容如下： ?1.师德培训 开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确 的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。 2.教育理论和专业知识培训 加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围绕新课程实 验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转 变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。 3.教学能力和教育行为培训 按照新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实施素质 教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、 总结，促进教师综合能力的提高和专业化发展。 ?培训的模式 ?市县级培训：由于此级别培训的主要对象是各市县的一些职称级 别高的骨干教师和名师代表，培训的主要目标是努力造就一支爱 岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取， 淡泊名利、志存高远的高素质专业教师队伍。1.专家讲座式 目前请专家做辅导讲座还是一种常用的培训模式。可根据教师专业发展的共性需求，围绕一个中心，确定几个重点专题，组织集中培训。培训范围有复习课的教学设计、说课、主题资源网站、教育叙事、教学模式等。培训内容有：“教育叙事、Blog与教师的成长”“主题资源网站的建设”“信息技术支持的校本培训与教师行动研究”“教学模式初探”“课堂教学模式的构建”“如何上好复习课”等。为课题持续开展打下了良好的基础。 2.自主研修式 教师的专业成长受两种“力”的制约：一是自主成长的内力（内动力、目标、方法等），许多教师不知道这条路怎样走。二是帮助成长的外力（体制、环境、措施、机会等）受制于体制、空间狭小，指导不到位。 教师专业成长有两条路可走：一条路是盲目被动地去依赖别人的培训。由别人拉着、推着走。内容由别人来规定。时间、方法由别人来控制。不能说这种学习对教师成长没有帮助，但总体看投入大，收效小。我们不是常看到许多 沙河学区教师课堂教学达标“过关”活动 实施方案 为全面贯彻瓜教发“xx”59号关于瓜州县中小学幼儿园教师课堂教学达标?过关?活动实施方案的通知文件精神要求，扎实有效的开展本次活动，结合我学区的实际特点，制订本方案 一、指导思想 以全面落实科学发展观为指针，全面实施素质教育；以新课 程培训为重点，彻底转变教师教育教学观念；以提升新上岗教师课堂教学水平为抓手，力争在短时间内使年轻教师的业务能力有较快的提高，为我学区教育走可持续发展储备足够的人才资源。 二、参加对象 xx年1月-xx年12月期间招聘的小学教师。 三、组织管理 为确保本次课堂教学达标?过关?活动的顺利实施，沙河学 区成立?沙河学区中小学教师课堂教学达标过关活动领导小组?，组成人员如下： 组长：李世磊沙河学区区长 副组长：杨伟沙河学区专职教研员 成员：温世彪沙河学校教导主任 潘飞常顺小学校长 盛全峰河洲小学校长 尚刚临河小学校长 陈华彪民和小学校长 苏进七道沟农场小学校长 课堂教学达标?过关?活动领导小组下设办公室，专职教研 员负责收集本次活动资料及相关具体事务。 四、实施步骤 第一阶段（3月20日-3月31日），摸底、制定方案阶段。 摸清学区参加本次课堂教学达标?过关?活动教师，成立课堂教 学达标?过关?活动领导小组，并根据我学区实际情况，制定并 上报切实可行的实施方案。 第二阶段（4月1日-4月20日），课堂教学达标?过关? 阶段。符合要求的教师根据?过关?时间安排表提前准备一节公 开课，包括该节课的导学式详案和说课稿。活动领导小组于4月 9日至4月20日至各校巡回听课、每校听课结束时，参加上课 的教师准备好?课堂教学达标过关活动?个人资料档案袋。 将教案、说课稿、听课稿，评课稿装入档案袋上交。听课稿、评 课稿由学区统一印制下发。所有上交纸档一律为A4纸张。活动 领导小组于4月19日下午对教案、说课稿、听课稿、评课稿进 行集中评分。教师的备课、说课、上课、听课、评课五个环节每 项满分均为100分，根据评委们的评分，去掉一个最高分，去掉 一个最低分，其余评委的平均分就是该环节的得分，然后根据各 环节的得分，计算出最后得分。最后得分备课得分15%+说课 得分15%+上课得分40%听课得分15%评课得分15%。 名次排后的的为未达标。活动结束后，学区公示本次活动的评比 结果，并填写瓜州县中小学幼儿园教师课堂教学达标?过关? 情况统计表，由学区长签字，单位加盖公章后，于4月25日前 上报教育局教研室。 五、具体要求 1.各小学要组织教师认真学习瓜州县中小学幼儿园教师 课堂教学达标?过关?活动实施方案和沙河学区教师课堂 教学达标?过关?活动实施方案，尽快熟悉和掌握课堂教学达 标?过关?活动各阶段的目标要求，扎实有序地开展本次活动。 2.各校要认真做好本次活动宣传工作，让每位参加的教师 认识到本次活动重要性，重要意义，不要有思想负担，积极准备。未达标?过关?的教师，必须参加教育局组织的集中培训。 3.学区（校、园）在集中开展课堂教学达标?过关?活动期 间，将提前向教育局提出申请，邀请教育局领导对活动开展情况 进行督查。 附件：沙河学区教师课堂教学达标?过关?活动安排表、评分 表、成绩核算表。 C:Documentsand SettingsAdministrator桌面xx年教师课堂教学过关瓜州县新教师参加课堂教学“过关”情况统计表.xls 教师教学技能达标过关活动实施方案 泗店镇牛村中心小学 xx年11月 1 教师教学技能达标过关活动实施方案 为贯彻落实宁阳县教育局关于开展中小学教师教学技能达标过关活动的意见及我镇小学教师教学技能达标过关活动实施方案，深化“三环节”教学改革，促进教师专业成长，大幅度提高教育教学质量，特制定本实施方案。 一、指导思想 以“镇达标过关活动实施方案”为指导，以高效课堂建设为中心，以师德师能建设为载体，通过教师教学基本功、课堂教学水平和科研能力等教学技能达标过关活动，进一步促进教师转变教育观念，养练教学技能，凝练职业精神，营造职业幸福，全力打造教学名师，实现“善教会学、增效减负、内涵发展”的目标。 二、活动内容 本次教师教学技能达标过关项目共分六项，即学科知识、信息技术应用、课堂教学、“三环节”教学设计、教学基本功、科研和课程能力开发。 三、任务目标 通过教师教学技能达标活动，强力提升教师个体教学教研能力，进一步深化“三环节”教学改革，全面提高教育教学质量；通过教师教学技能达标活动，进一步强化师德师能培养，推进作风效能，增强教育发展的内驱力，全面展示我校教师队伍建设的成效。 四、活动时间 教师教学技能达标过关活动的时限为3年。根据上级要求统算过关比例，第一年为35%，第二年为30%，第三年为30%。 五、参加人员 凡具有教师系列职称的中小学教师，都要参加本次教学技能达标过关活动。根据上级要求，具体分以下几类： 1.具有初中教师资格而在小学任教的教师共有6人： 吴海森吴承海张进张卫东王利芳王月娥 2、参加支教活动的教师共有1人：王欣 3、在本校任教具有小学教师资格的教师共有12人： 仝淑青张伟丽张琰琰柳华方郑娜周勇 崔桂红李加标刘璀柳明凤苏兰英王同同 4、在幼儿园任教的小学教师共有5人（暂不参加）： 许秋灵张宇王霞徐爱芹柳秀芝 六、实施步骤 本学年教师教学技能达标过关活动共分六个阶段： 2 第一阶段：组织发动（xx年11月20日-11月30日）。在公示栏内张贴“县意见”和“镇活动方案”，建立组织机构，召开动员会议，通报本活动实施方案和细则，核定本单位参加过关人员并公示。 第二阶段：集中培训（xx年12月1日-xx年2月25日）。根据教学技能达标过关六大项目，分六个培训小组，固定时间、固定地点、固定人员，高标准、严要求，进行统一培训。注重自由训练的效果，并加以及时督导。 第三阶段：校级验收（xx年2月26日-xx年3月15日）。建立评审委员会，在全员参与的基础上，依照学校的活动方案和实施细则开展达标过关活动。学校验收小组要对所有教师逐人逐项验收，并将参加镇级验收的教师按成绩高低顺序排定名单进行公示，公示无异议后于教办规定时间报至镇教研室。 第四阶段：参加镇级验收（xx年3月16日-3月30日）。上报参加镇级达标过关人员名单，组织参加镇级达标验收。其中，组织好所有参与达标人员参加镇统一举行的学科知识考试；为镇验收小组对课堂教学、信息技术应用、“三环节”教学设计、教学基本功、科研和课程开发能力五项内容的验收，提供好现场及服务。 第五阶段：强化训练。（xx年4月1日-7月31日） 为确保参加县级验收过关率，根据镇确定参加县级验收的我校人员，进行针对性的强化训练。同时，为保证训练质量，其他人员将同一时间进行强化练习。 第六阶段：总结表彰（xx年9月）。 总结上学年教学技能达标过关活动开展情况，完善实施方案。结合校镇县三级验收成绩对活动的开展情况进行全面总结，并适时召开会议进行表彰。 第二、三学年的达标过关活动，将参照本学年的安排方案执行。 七、结果运用 1.达标过关分单项过关和综合过关两种。六项技能中单项达标者为单项过关，六项全部达标者为综合过关，达标过关活动中，单项过关验收未通过的教师，继续参加下一轮的未过关单项达标过关活动。 2.根据宁教字【xx】60号文件要求，教育局自本学期开始的三年内不再举行县级优质课、创新课、优秀论文、优质教案等单项业务评选。特殊情况下如需参加上级评选，将直接依据验收成绩确定获奖人员。对于综合类的评选，如县级及县级以上教学能手、学科带头人、优秀教师、人才递进工程等综合类荣誉评选，教育局规定必须在达标过关人员中产生推荐人选。因此，在本学期开始直至xx年9月之间，即达标还未完全结束的三个年度内举行的县级及县级以上各类评选，学校在确定人选时优先考虑获得镇、县级验收单项过关项目较多的人员。 3.活动结束后，还没有获得县级“合格证书”的中小学教师，按照教育局有关意3 见处理。 八、活动要求 1.提高认识。“教师教学技能达标活动”是加快全县教育内涵发展的有力举措，它是以全面性改革的方式、群众性运动的方式开展的教师大练兵活动，这在县镇教育史上是一次划时代的变革。各教师要切实认识开展教学技能达标过关活动对于强力推进“三环节”教学改革，提升教师专业素养和课堂