在小学教育中渗透蒙古传统文化教育的研究的实验工作汇报.doc

在小学教育中渗透蒙古族传统文化教育的研究的实验工作汇报一，实验的目标和目的我校在小学教育渗透蒙古族传统文化教育的研究的实验，是以充分贯彻党的教育方针和民族政策为目的，以国家的素质教育的基 语言文字，本理论为指导思想，实行新的课堂教学改革的精神，把蒙古族传统文化渗透到小学教育中，把民族语言文字，民俗文化很好地授给后代，以建设独具民族特点的学校为终究目标的。在这个过程中我们积极地研究和实行了理论与实践相结合的教育法和学习法，在新时代的发展中以以研究独具特色的农村新的蒙古族学校文化，建立具有研究性的新教师队伍，培养素质好的蒙古族孩子为总的目标和目的的。我们认为这一专题研究实验，在通辽市和扎鲁特旗有关部门的正确领导和资金方面的有力支持下，在研究组全体同志的刻苦努力和专家们的认真指导下，顺利定成了研究课题所规定的方法，布局以及内容和任务，达到了研究的目标和目的。二，实验过程实验过程大致分精心筹备、研究工作和总结收尾等三个阶段来进行。（一） 筹备阶段（2009.9-2010.3）1. 在学者达日玛老师的直接指导下选定了课题，撰写了实验方案。2. 把研究课题申报到国家，学术研究部门并得到了批准。3. 认真分析了研究内容，制定了教育方式和方法。4. 组建了音乐、蒙语文、数学、科学、羊拐游戏，蒙古族象棋、美术、民俗等八个研究组。5. 对参加研究课题实验的老师们进行了培训。6. 把照研究课题的需求，准备了实验器械设备，做好了实验环境建设。（二） 研究工作阶段（2010.3-2013.9）全面进行本次实验工作1. 带动参加实验的教师们的思想和工作的积极性，大胆进行了教学理念及其教与学的改革创新。2. 请学者老师经常性地指导工作。3. 按时按阶段进行检查和总结。4. 在优化课堂质量的同时多开创新活动的课程。5. 积极配套研究器械。6. 想方设法创造好学校的文化环境和物质环境。7. 研究编写并使用了蒙古族语言、文化、民俗方面的教材和学习材料。8. 采取多种措施全面提高了学生素质，贯穿研究内容。（三） 总结收尾阶段（2013.92014.6）对本期实验工作进行了仔细分析总计的同时添加补不足，巩固和提升研究成果。向上级申请审查并全面而开展了准备工作。三，实行实验工作方案情况（一） 为顺利进行实验工作成立领导小组，全面指导实验工作。（二） 严肃认真研究制定了实验工作的规章制度，与绩效工资制挂钩。(三)成立分项实验，使研究工作有条不级的开展。（四）尽量提供工作所使用的器具设备，努力创造了适应研究标准的环境。(五)重视参加实验师生的搜集资料工作，形成详细、有序、完整的档案保存起来，以备研究工作奠定了基础（六）在实验阶段特邀学者达日玛老师，给学生家长授课四次，使他（她）们了解了开办蒙古族特色学校的重要意义，在顺利开展研究工作时得到了家长们鼎力支持。同时多次请达日玛老师给实验班的师生们做专题指导。（七）为保证实验工作成效，进行了两次阶段性进程的检查，让达日玛老师予以分析，及时给补了研究工作中的不足之处，保证了实验成果。（八）把实验工作中所遇到的实际困难和问题及时向上级汇报得到了上级的有力支持，确保了研究工作取得成绩。 总之我们比较圆满实施和完成 研究课题的实验方案，只是设能稳定住实验教师队伍，先后5名实验老师调走，使得实验工作遇到了较大的阻力。四， 实验工作的成绩我校在小学教育中渗透蒙古族传统文化教育的研究的实验工作，在上级的大力支持下，经过五年的不懈努力，较好地实现了研究方案所规定的目标，取得了初步的成效。具体讲有一下六个方面的成就：（一） 在民族学校的发展趋势和形式上改变了过去那种追求单一，片面和模仿形式思路，除坚持把握好现代学校的发展趋势外，做到了向独具民族特点的发展方向转变，大胆探索了蒙古族独具特色的发展道路。（二） 在民族学校教育内方面改革创新了过去那种只拿着书本传授知识，对付考试的方法，不但要求素质教育而且就如继承蒙古族人民劳动哲学及其生活知识方面进行了深刻的探索，换句话说，提高了教育内涵的质量。（三） 在民族学校教育方面，我们不但改革了过去那种只靠课堂，课本和老师的做法，而且还给学生提供了参加实际活动条件，让学生总计动手，在实践中学习，在教育方法和形式上做到了拓展更加丰富多彩。（四） 在民族学校教师队伍的专业技术方面，改革了过去那种多年贯穿用的工作习惯，不但坚持传统技能的精髓，而且还要用教育学术提高教师的技能方面进行了探索。（五） 在民族学校学生的教育培养方面，改革了过去那种为小学生打好基础知识的“双基”教育努力的单一做法，不但检查“双基教育”而且还要对学生的思想教育内容进行了改革，比如，在培养学生成为爱民族、爱祖国、爱民族文化、民族意识教育等方面，尤其是让蒙古族学生爱讲蒙古语，爱写蒙文，爱听蒙文歌曲，欣赏蒙古族艺术，爱玩蒙古族游戏，珍惜蒙古族民俗，培养民族感情，使学生们在风俗习惯上有了初步的新变化。根据小学孩子们的不同思维和兴趣，爱好，以多种多样的研究小课题进行独特的教育，尤其在加强道德教育，让他们懂得蒙古人的生活哲学方面取得了一定成绩。五对研究成果的看法我们学校的专题研究实验，总指导达日玛老师所提出的那样“把现代进步的教育理念汉语民族文化溶化在一起，创造蒙古族教育独特内涵”我们是把观点和目标用实践中变成现实。我们认为这个专题研究实验，已经实现了研究方案里所规定的所有内容和意图，达到了目标和要求，获得成功的一次实验。当然只是初步的成就，目前还未能达到彻底完整的程度，有决心继续做好此工作。 通过这个专题研究，我们更加深刻认识到用学术研究发展蒙古族学校，用蒙古族文化遗产培养和造就下一代的重要意义，同时更深刻地意识到民族传统文化的重要性和推动力。 除此之外，我们觉得这个研究工作对中国东部广大农村的蒙古族基础教育的发展起到适时示范作用。六研究中存在的问题（一）此项实验虽然取得了一定的成绩，但第一次用这么广大二综合性的课题开展研究工作，所以在实验过程中难免出现很多问题。因此，可以断言我们的研究没能获得彻底的效果。（二）由于受本地区的乡音，生活环境等诸多方面的影响以及音乐，美术老师的先后调离，一定程度上给实验的教学工作造成了不理