人文社会科学概论第3阶段测试题.doc

1 江南大学现代远程教育 第三阶段测试卷 考试科目:人文社会科学概论人文社会科学概论第八章至第十章（总分 100 分） 时间：90 分钟 学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名： 得分： 一、单选题一、单选题（本大题共 20 题，每题 1 分，共 20 分） 1.提出“科学是我们精神的电枢，也是我们文明的电枢。 ”的是（ ） 。 A.萨顿 B.萨特 C.牛顿 D.维特 2.目前已知最早传入中国的教育学是（ ）年从日本翻译过来的。 A.1895 B.1901 C.1921 D.1949 3.我国正式颁布教育法是在（ ）年。 A.1949 B.1957 C.1978 D.1997 4.我国古代提出“有教无类”的办学思想的是（ ） 。 A.墨子 B.孟子 C.荀子 D.孔子 5.在我国，第一部教育政治学出版于（ ） 。 A.60 年代 B.70 年代 C.80 年代 D.90 年代 6.提出人是“宇宙的精华！万物的灵长。 ”观点的是（ ） 。 A.柏拉图 B.马克思 C.莎士比亚 D.修拉 7.20 世纪 30 年代，把科学哲学推向新发展阶段的是（ ） 。 A.罗素 B.杜威 C.波普尔 D.胡塞尔 8.成立政策决策理论的代表人物是（ ） 。 A.布坎南 B.罗斯 C.凯恩斯 D.熊彼特 9.第二次产业革命导源于以（ ）标志的技术革命。 A.蒸汽机 B.计算机 C.水资源利用 D.电的应用 10.概括了当代比较教育学的主导性思潮“以人为中心的发展：教育和文化的最终目标”的一 部著名教育研究报告是( ) A 教育财富蕴藏其中 B 学会生存 C 学无止境 2 D 从现在起到 2000 年教育内容发展的全球展望 11.古希腊的思想家都参与教育活动，他们的教育思想中不少具有科学意义的假说对后世产生 了深刻影响。这些思想家中被尊为“遵循自然”教育思想的鼻祖的是( ） A柏拉图 B苏格拉底 C亚里士多德 D昆体良 12. 1900 年前后形成的“进步教育运动”的主要代表是( ） A乌申斯基 B杜威 C皮亚杰 D布鲁纳 13.20 世纪人本（情感）主义教育的代表人物是（ ） 。 A布卢姆 B杜威 C 罗杰斯 D布鲁纳 14.我国教师法属于（ ） A教育基本法 B主要教育法律 C教育行政法规 D教育行政规章 15政治文化是与教育密切相关的政治学的基本概念，其主要内容是( ) A处理阶级关系、民族关系、国际关系 B政治认识、政治情感、政治价值观、政治理想 C教育与国家、教育与人的政治社会化、教育民主化、政治教育 D政治体系、政治活动 16. 教育人类学认为，教育具有文化的多种功能，其中本质的功能是( ) A吸收集聚功能 B传递功能 C选择功能 D创造功能 17现代传播学集大成者施拉姆同是一位教育学家，他有个著名的观点是( ) A研究传播基本上也是研究教育传播 B信息即力量 C传播即力量 D信息革命同时带来传播革命和教育革命 18五六十年代，致力于在整体性教育实验中贯彻马克思主义关于人的全面发展的思想，提出 学生全面和谐发展理论的前苏联教育家是( ) A凯洛夫 B赞可夫 C苏霍姆林斯基 D巴班斯基 19.率先呼吁教育顺应儿童自然发展的要求，适应儿童各时期的年龄特个性差异和两性差异， 对教育学和心理学的联姻起了推动作用的人是（ ） 。 A.洛克 B.裴斯泰洛齐 C.卢梭 D.康德 20.倡导“全人教育” ，并创造性地提出“文化适应性”教育原则，强调在教育过程中须考虑国 家和民族所特有的真文化、历史、经济条件的总和的人是（ ） 。 A.赫尔巴特 B.裴斯泰洛齐 C.第斯多惠 D.乌申斯基 二、填空题二、填空题（本大题共 20 空格，每空格 1 分，共 20 分） 1迅速发展的社会实践使当代人文社会科学研究呈现较为严重的滞后现象。在世界范围内， 这种滞后差主要表现在某些理论 。理论滞后意味着理论受到了 3 的挑战。 2现代科学发展的突出特点，就是在高度分化、广泛渗透的基础上 和 。 3当代人文社会科学注重社会预测，包括长期的 预测， 的短期预 测。 4孔子对教育的探索和哲学、 、 的思考融为一体。 5中国的传统教育大格局是以 教育为主流， 教育为补充。 6马克思主义创始人提出了关于 学说，这对于确立科学的教育目的理论 具有重大的指导意义。 720 世纪与人文社会科学发展大体同步的世界现代教育思潮的三个高涨期，依次 以 、 、 为焦点。 8中国教育正从适应经济 和经济 两个根本转变出发，相应实现 全面适应现代化建设对各类人才培养的需要，全面提高办学 和 的两个重要 转变。 9人的政治社会化，是人接受政治活动和政治文化影响，从一个 人转变 为 人的终身过程。 三、语词解释三、语词解释（本大题共 5 题，每题 3 分，共 15 分） 1科学主义 2软科学 3教育学 4大教育观 5比较教育学 四、简答题四、简答题（本大题共 5 题，每题 6 分，共 30 分） 1当代人文社会科学面临哪些挑战? 2近代教育学的形成同人文社会科学的发展有何联系？ 3当代人文社会科学注重应用研究的趋势主要表现在哪些方面? 4简述人文社会科学发展规律？ 5简述人文社会科学的共同特点？ 五、论述题五、论述题（本大题 15 分） 1联系当代中国素质教育理论的形成和发展，说说初跨学科研究的必要性。 附：参考答案：附：参考答案： 4 一、选择题 1.A 2.B 3.D 4.D 5.D 6.C 7.C 8.D 9.D 10.A 11.C 12.B 13.C 14.A 15B 16D 17A 18B 19C 20C 二、填空题 1无法解释新出现的社会问题 实践 2整体综合化 全面社会化 3整体性 局部范围 4伦理 政治 5儒家 佛道 6人的全面发展 7改变学校教育重心 更新教育内容 筹建终身教育体系 8体制 增长方式 质量 效益 9非政治 政治人 三、语词解释 1答：就是唯科学主义，一种认为科学万能的思想态度。 2答：现代自然科学、人文社会科学和工程技术交叉发展而逐渐形成的一种具有高度综合性 新兴学科群。 3答：以人类教育活动为对象、以揭示教育发展一般规律为目标的人文社会科学主干学科之 一。 4答：在大科学体系逐步形成的过程中迅速发展起来的，以终身教育观为核心的全球性教育 理念。 5答：带有综合性的教育理论学科，它的一亇基本特征是跨文化的比较。 四、简答题 1答：一是迅速发展、日趋复杂的社会实践不允许当代人文社会科学研究存在的滞后现象长 久持续；二是分支学科激增，使当代人文社会科学的内部综合面临挑战；三是世界各国对人文 社会科学重视程度不一，给面向全球的人文社会科学研究带来困难。 5 2答：中国和外国古代的教育思想，都是作为哲学和其他人文社会知识的有机组成部分出现 的。中国由于封建主义的禁锢，人文社会知识的科学化体系化进程受阻，教育实践发展迟缓， 未能从社会内部孕育出近代教育科学体系。西方从 16 世纪开始，资本主义社会关系萌生，欧 洲文艺复兴运动的重视客观实在的哲学精神于 1 7 世纪一 18 世纪取得主导性地位，心理学研 究逐步取得新的进展，教育研究科学化的思潮随之兴起，1 9 世纪初近代教育学体系基本形成。 3答：人文杜会科学更多地直接参与社会管理；满腔热情关注社会热点问题；更多地发挥智 囊和思想库的作用；更多地得到高水平的基础研究的支撑。 4答：社会实践与人文社会科学理论互相推动，是发展的根本原因；社会需要和人文社会科 学自身发展需要的辨证统一，构成发展动力；常规性发展与革命性发展相互交替，形成发展的 形态特征。 5答：具有科学的共同特点，是人类对客观存在的认识过程；是一种理论知识体系；是创造 性的社会活动；是推动历史发展的实践性力量；就总体而言，在阶级社会中带有某种阶级倾向 性；通常表现出一定的民族性和时代性。 五、论述题 1答案要点：现代初等教育需要跨学科的研究，首先，是由教育的复杂本性所决定的。小学 的素质教育内涵是什么，怎样才能适应时代和人的发展需要，科学而又艺术地提高小学生的整 体素质，是一个极其复杂的理论问题，又是一个十分艰难的实践问题，必须多学科参与，从各 种不同的角度进行立体式的研究和长时间的教育实验。其次，是由初等教育面临新的时代课题 所决定的。素质教育是以世纪之交我国经济发展和社会进步的两个根本转变、两大文明建设为 内在依据，是为迎接新技术革命挑战而建构、在终身教育概念和体制逐步形成的社会文化背景 中得到深化的现代教育模式。面对新课题、新模式，小学教育工作者要广泛吸收和综合人文社 会科学和