五官科护理学.ppt

眼耳鼻咽喉口腔科护理学说课,1,.,说课提纲,2,.,1.课程的基本信息:,专业课程,五官科护理传染病护理外科护理妇产科护理儿科护理,解剖生理学病原学病理学护理药理学基础护理技术健康评估,护士人文修养卫生法律法规英语哲学,教学18学时,课程设置：,培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。陶行知,3,.,2.课程性质与定位,专科护理专业必修的临床护理课程。总学时18学时。,临床工作,眼耳鼻咽喉口腔科护理学,护理学基础、健康评估等专业基础课,4,3.课程目标,培养高素质、技能型人才,课程目标,知识目标,能力目标,5,严谨、真诚,6,三、教学团队,专任教师6名，兼职教师1名（不包括见习医院带教教师），教师均具有五官科临床实际工作经验，团队教师的专业素质高，富有开拓创新、团结协作精神，教学团队学历、职称、学缘结构合理，梯队明显。,7,1.设计理念和思路,理论教学与实践教学相结合,教学内容与岗位需求相结合,1+12,课程设计,8,2.内容选取,突出与临床实际应用相衔接,突出技能考核与临床护理技能操作需要相对接,理论课,实训课,根据课程培养目标，遵循理论知识必备、够用原则,体现职业道德培养和职业素养培养需要,9,3.“临岗理论协岗”三环节课程模式,10,“三环节”课程模式,病房观摩临岗,探析护理理论,护士指导下协岗,11,四、课程设计及教学方法,1.教材分析：,眼耳鼻咽喉口腔科护理学主编：陈燕燕第2版人民卫生出版社,12,四、课程设计及教学方法,参考教材,13,四、课程设计及教学方法,2.教学内容：,14,四、课程设计及教学方法,3.重点、难点：,（1）重点：眼耳鼻咽喉口腔的解剖结构及其沟通关系。青光眼、白内障、鼻炎、鼻窦炎、龋病等常见疾病的病因、临床表现及治疗与护理方法。熟练进行五官科常用操作。,15,四、课程设计及教学方法,3.重点、难点：,（2）难点：眼耳鼻咽喉口腔的解剖结构及其沟通关系。五官科常用操作。,16,四、课程设计及教学方法,3.重点、难点：,鼻泪管,咽鼓管,17,四、课程设计及教学方法,球后注射,18,四、课程设计及教学方法,4.教学环节：,19,四、课程设计及教学方法,（二）教学方法,学情分析,教学方法,从实际出发、因材施教,考核方式,20,四、课程设计及教学方法,1.学情分析：,我校专科学生均为高中毕业生，但部分学生知识基础较薄弱，学生学习能力差异较大。对于接受能力不同的学生，在选择教学方法方面要注意两者兼顾。,21,四、课程设计及教学方法,1.学情分析：,习题、简单实验能力,较好,解决实际问题能力,较差,22,四、课程设计及教学方法,1.学情分析：,专科学生与本科学生，智力水平基本一样，但自控能力相比较差。所以要从非智力因素入手，培养学生的学习积极性，提高实际动手能力。针对学生对于理论知识存在的抵触情绪，在教学中应充分利用角色扮演、课堂讨论等教学方法，提高学生学习的主动性。,23,四、课程设计及教学方法,2.教学方法：,24,四、课程设计及教学方法,2.教学方法：,教学方法,25,四、课程设计及教学方法,2.教学方法：,多媒体教室,26,四、课程设计及教学方法,2.教学方法：,眼球模型,27,四、课程设计及教学方法,2.教学方法：,前鼻镜,28,四、课程设计及教学方法,2.教学方法：,临床实践,29,四、课程设计及教学方法,期末考核70%,过程考核30%,课程考核办法,（三）考核方式：,30,四、课程设计及教学方法,（三）考核方式：,操作考核表,31,四、课程设计及教学方法,（三）考核方式：,课堂考勤,32,五、课程评价,学生评价教学督导组听课评价教师互评行业专家评价社会评价（实训基地、医院等对毕业生的评价情况）,33,五、课程评价,教学督导组听课评价,34,六、教学反思,4.针对操作课程，增加实践课时，提高学生理论联系实际的能力。,1.优化完善多媒体课件，使教学过程更加生动形象；,2.每堂课后详细记录教学工作日志，及时发现问题