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幼儿园音乐说课稿模板 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式也是集体备课的进一步发展下面就是小编整理的幼儿园音乐说课稿模板一起来看一下吧 一说教材 1.教材分析： 东方之珠是人教版义务教育课程标准实验教科书音乐七年级第13册第一单元七子之歌之综合欣赏课东方之珠本单元以祖国统一为题材本课时主要包含回归和盼归两个部分以同为炎黄子孙、浓浓的思乡情怀抒发回归、盼归、渴望统一的爱国情感歌曲以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色并拟人化地表现了人们对香港的无比眷恋 2.教材的地位和作用： 从单元的安排上来讲前面已经学了七子之歌澳门这篇课文对如何唤起学生的心灵共鸣激发学生的爱国激情陶冶学生的爱国情感做了很好的铺垫所以在学习这篇课文时需要在此基础上更进一步强化爱国主义教育歌曲在本单元中起到承上启下的作用因此这篇课文在这一学段这一单元的地位是极其重要的 二教学目标： 根据标准的要求和学生的情况结合教材我确定了以下的三维教学目标： 知识目标：了解香港的地理位置人文及相关的历史知识 技能目标：欣赏东方之珠能够感受音乐所表现的意境体验歌曲的内在情感并在学唱、思考、讨论、探讨的过程中理解作品的情感内涵 情感目标：能够用歌声体验期盼祖国统一热爱祖国的思想感情 三教学重点、难点： 根据标准的要求和学生的情况我将这篇课文的重点、难点设置为：突出本单元祖国统一的思想教育主题深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感 四说教法： 现在新课程理念强调以师生互动为特征的学习共同体重视学习情境的创设从而引导学生主动、积极地学习和探索在这个理念的指导下在教授本课时我利用多媒体的直观形象性来辅助教学调动学生的多种感官激发学生的学习兴趣和求知欲运用情境教学法、讨论法、体验法、合作探究法等教学方法而通过开展不同形式的活动是我落实这些教学方法的途径 五学情分析： 这节课我是针对我校学生的实际情况来设计的本课的教学对象是刚刚步入初中一年级的学生由于本校地处农村学校学生的知识面普遍较窄音乐素质相对较弱学生的学习积极性不高针对学生的实际情况为了激发学生的学习兴趣我通过多媒体教学手段创设具体、生动的画面使学生更容易理解音乐让学生在轻松、愉快地氛围中接受音乐的美感与音乐知识 六设计思路： 本单元的教育主题为：用音乐激发学生的爱国情感期盼祖国早日实现统一音乐是情感艺术在音乐教学中应牢牢地把握住情感性原则不时点燃学生的情感火花使其在情绪的勃发与激动中享受音乐的美感本课时包含回归和盼归两个部分因而本课时教学设计的基本思路是使学生通过多种形式听、唱歌曲东方之珠并在学唱、讨论、思考、探究的过程中深刻体验歌曲中依恋祖国、渴盼回归的思想内涵；在师生平等互助的学习氛围里通过实践、对歌曲的再表现等激发学生的爱国情感 七说教学过程 1.创设情境导入新课激发兴趣 古希腊学者普罗塔尔说过：头脑不是一个被填满的容器而是一束需要被点燃的火把而创设情境就好比是一把打开学生知识大门的钥匙激发学生的情感兴趣使他们愉快的进入学习 教学一开始我就利用多媒体课件播放香港回归政权交接仪式的视频同时提出问题：这是发生在什么时间的一件什么事众所周知多媒体课件非常直观、形象而且视觉冲击力强它能够全面调动学生的视觉、听觉、感觉等多种感官从而吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣和学习的积极性能够紧紧抓住孩子们的心从而将他们的无意注意转向有意注意相信学生通过观看视频很快就能找到答案而且能够自然而然的记住香港回归这个重大的历史事件唤起学生的心灵共鸣激发学生的爱国激情和民族自豪感同时学生也对香港产生了好奇心紧接着我对香港的地理位置和相关历史稍作介绍使学生对香港有个感性的认识 2.走进香港 著名物理学家杨振宁说过：成功的真正秘决是兴趣如果学生对学习内容感兴趣就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲那将会起到事半功倍的效果 有了前面的铺垫学生对香港一定充满兴趣这时我利用多媒体课件以导游的身份结合图片带领学生游览香港让学生对香港有一个直观的认识并引出本课的课题东方之珠 3.欣赏歌曲东方之珠 （1）视听结合整体感知 让学生随着多媒体画面完整地欣赏歌曲感受歌曲的情绪和音乐所表现的意境视听结合、动静结合、声像一体、形神兼备让学生有身临其境之感充分调动学生的多种感官让学生对音乐所描绘的景象产生联想和想象通过视听结合调动学生的积极性教师借机引导：这么美丽的地方作者是怎样描述它的呢 待学生欣赏完后让学生谈谈对歌曲的感受并适当的给予肯定 （2）熟悉旋律教师自弹自唱学生跟着哼唱（师生互动） （3）分析歌曲理解歌曲的情感内涵 以小组讨论的形式完成以下问题： A.把你听到的优美抒情的旋律用横线画出来并用个符号表示这部分 B.把你听到的比较激昂的旋律用波浪线画出来并用个符号表示这部分 C.说说这两个部分分别描述了什么 D.歌曲中最能够表达作者内心情感的是个部分如何理解其含义 在这个环节中为了突破本课的教学重点让学生理解歌曲中所蕴含的思归、盼归、渴盼统一的思想感情我是这样引导学生的：这首歌曲是作者在香港回归之前创作的香港是中国神圣领土不可分割的一部分香港被英国占领了150多年不能与祖国母亲团聚如果你是这个孩子离开自己的妈妈那么多年心情会怎样呢请个别学生谈谈感受以唤起学生的心灵共鸣体会思归、盼归的情感尤其是歌词中请别忘记我永远不变黄色的脸多次的强调深刻地揭示了香港同胞同为炎黄子孙渴望回到祖国母亲的怀抱渴望祖国早日统一的爱国之情从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国 自主、合作、探究,是新课改的基本理念在课堂中应发挥学生的主体地位在这部分中我让学生分小组讨论共同交流、合作、探讨、学习加强学生的合作精神让每一位学生都有机会参与使学生成为课堂的主角鼓励学生发表见解提出看法通过师生互动生生互动使学生在交流中获得丰富的情感体验 5.实践活动 标准指出：音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程因此所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践积极引导学生与各项音乐活动将其作为学生走进音乐获得音乐审美体验的基本途径 （1）在充分了解香港的基础上教师弹琴男女对唱表演高潮部分大家一起唱 （在师生平等互动的学习氛围里通过对歌曲的演唱再表现等激发学生的爱国情感） 6.拓展 （1）欣赏香港回归十周年主题曲始终有你 （简要介绍香港回归十年间的变化） 7.课堂小结：这节课你有什么收获 8.趣味作业展示个性 （1）爱写作的你不妨写写你游香港的感受； （2）爱画画的你不妨画一画你对香港的印象； （3）爱搜集资料的你不妨到网上搜一搜与香港有关的资料与大家分享 （这样的趣味作业在很大程度上会调动了学生的学习积极性展示了独特的个性同时也培养了一些学生的自主学习的能力） 一、说教材 根据课程标准要求欣赏民歌的学习是音乐教学中的一个重要组成部分通过欣赏不同风格、不同体裁的民歌从而加深同学们对祖国的感恩并扩大音乐视野提高欣赏音乐的艺术能力 二、说教材 1、教材分析：本课是高中音乐鉴赏第二单元多彩的民歌之高亢的西北腔本单元内容旨在引导学生感受、体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格认识民歌中常见的一些体裁形式进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝 本课将主要欣赏学习西北民歌最具代表性的花儿和信天游.上去高山望平川是一首青海花儿在全国各地颇具影响声誉极高脚夫调是陕北信天游中的代表曲目表现脚夫的复杂心情 2、教学目标： 1）引导学生感受、体验西北民歌的地方风格认识花儿、信天游等民歌体裁 2）引导学生探究有关民歌的基本知识初步认识西北民歌的基本特征 3、教学重点、难点： 能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌 三、说学法 学生是学习的主体要让学生能主动积极地学习选择方法是很重要的根据教材的内容和学生年龄特点我在学法的指导时紧紧围绕教学目标利用超级女声这样一种流行要素的导入调动学生的积极性通过听歌曲的旋律、节奏等要素让学生去感知音乐从而来分辨西北民族的民歌特点 四、说教法 根据教材的特点和配合学生的年龄特点 小学语文教学视频运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面使学生通过形象感受来理解音乐让学生在轻松愉快的环境中接受知识教学过程中创设愉悦和谐的情感氛围充分发挥以学生的主体老师为指导的作用成功地达成教学目标 五、说教学程序 本课主要是欣赏少数民族歌曲了解歌曲的风格特点在教学过程中我将采用目标教学模式进行 1、前提测评 这环节中我运用创设情境兴趣引入法 1）首先了解学生对我国民歌曲调的地域划分知道多少有没有谁能说出各个地域的民歌风格 2）然后我将会运用课件向学生展示超级女声演唱民歌的视频从而把学生的注意力集中起来引起他们的有意注意及兴趣 2、认定目标 我将口述2个学习目标（略） 1）引导学生感受、体验西北民歌的地方风格认识花儿、信天游等民歌体裁 2）引导学生探究有关民歌的基本知识初步认识西北民歌的基本特征 3、导学达标 在这一环节中我用感性到理性的教学法 1）采用听想观看讨论的程序让他们听三首歌曲的旋律片段了解各首民歌的风格特点及表现情绪等 阅览歌曲简介、欣赏歌曲、知识链接、互动链接 2）然后我将结合流行歌曲给学生介绍西北民歌的风格特征 阅读音乐知识了解花儿、信天游欣赏歌曲