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小班语言活动七只瞎老鼠教案 一、活动背景： “盲人摸象”是一个家喻户晓的故事杨志成先生把“盲人摸象”的故事改变成了七只瞎老鼠黑色的背景和鲜艳的色彩形成了强烈的对比拼贴技巧赋予了绘本新的视觉感受巧妙地帮助了幼儿学会该如何认识并观察新事物非常切合幼儿的生活经验和心理发展通过解读绘本不仅可以丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智力而且能激发幼儿对文学作品的兴趣因此我选择了该绘本故事并根据小班幼儿的年龄特点进行了设计和教学 二、活动目标： 1.初步理解故事内容感受故事的趣味性 2.在猜猜、说说的过程中体验活动的乐趣 三、活动准备： 1.多媒体课件、电脑、电视机 2.老鼠图片、17数字 四、活动过程： （一）课件导入激发兴趣 1.师：你们喜欢听故事今天老师就要给你们讲一个故事是关于谁的故事呢我们一起来看一看、猜一猜 2.师：咱们一起来数一数1、2、3、一共是七只这个故事就叫七只瞎老鼠 3.讨论：“瞎”意思 （评析：猜一猜、看一看的形式能有效地集中幼儿的注意力而引导幼儿观察那只隐藏了一半身体的老鼠主要是为接下来理解“观察事物都要全面”这个道理作伏笔） （二）猜测画面理解故事内容1.演示课件画面一讲述故事：有一天七只瞎老鼠在池塘边发现一个大怪物大家都不知道这于是回来之后将结果告诉其他老鼠 （1）星期一红老鼠出发了它来到了怪物的身边一摸你们猜猜红老鼠会觉得大怪物 （2）听了红老鼠的话其他老鼠相不相信呢2.演示课件画面二 （1）师：是呀其他老鼠们并不相信星期二黄老鼠出发了他告诉其他老鼠：“那是一支黄色的长矛” （2）黄老鼠说了什么长矛是指什么3.演示课件画面三 （1）猜猜紫老鼠看到大怪物会觉得 （2）我们一起来听听紫老鼠是说的4.演示课件画面四 （1）听了紫老鼠的话大家还是不相信星期四谁又出发了 （2）桔老鼠是说的5.演示课件画面五提问：星期五出发的是蓝老鼠猜猜他看到大怪物会觉得6.演示课件画面六 （1）星期六谁出发了绿老鼠一摸觉得那 （2）师：这一下大家都犯糊涂了这个怪物到底呀大家你一言我一语地争论起来有的说是蛇有的说是高山还有的说他是大柱子、长绳子那到底呢你们猜出来了7.演示课件画面七 （1）师：星期天白老鼠出发了他从怪物的这边摸到了那一边又从上面摸到了下面说：“这个怪物粗得像根大柱子软得像条蛇尖得像长矛宽得像峭壁柔得像扇子粗得像绳子”这些东西合在一起不就是一头大象白老鼠猜对了 （2）师：红老鼠、黄老鼠、蓝老鼠、橙老鼠、蓝老鼠绿老鼠听了白老鼠的话从大象的这边摸到了那一边又从上边摸到了下边他们觉得白老鼠说的话对极了（评析：生动形象的课件画面帮助幼儿初步理解了故事内容教师开放性的提问打开了幼儿想象空间的大门幼儿通过自己的猜测表达了想象的过程达到相互交流的目的而听一听、学一学、说一说也让小班幼儿在口语表达方面得到了很好的锻炼）8.了解七只瞎老鼠不同的颜色和排列顺序 （1）刚才我们听的故事名字叫什么七只瞎老鼠都有些不同的颜色 （2）这些老鼠当中谁第一个出去呢第一个出去就把他放在第一位排在数字1下面最后一个出去的又是谁呢猜猜它应该排在里 （3）第二个出去的是谁第三个呢四、五呢它们应该排在里 （4）这群老鼠中最聪明的是一只老鼠为什么白老鼠能够摸对猜出是大象呢（评析：说说七只瞎老鼠不同的颜色是帮助幼儿巩固复习对颜色的认知而让幼儿说出七只瞎老鼠的排列顺序一方面是锻炼幼儿的记忆另一方面也是帮助幼儿认识17的数字和数序课件的运用能让幼儿对七只瞎老鼠的排列顺序一目了然） （三）完整欣赏配乐故事理解故事内涵1.红老鼠摸的是大象什么部位黄老鼠呢紫老鼠、桔老鼠、蓝老鼠、绿老鼠呢2.白老鼠为什么能摸出是大象3.小结：原来白老鼠把怪物从头到尾都摸了一遍而其他的老鼠只摸了大象身体的一部分所以他们都没有猜对（评析：精美的课件配上轻音乐使故事的讲述更具有情境性而最后白老鼠在摸大象部位时的动画效应能让幼儿直观地了解白老鼠与其他老鼠摸大象时的区别从而理解了整体与部分的关系突出了故事内涵） （四）游戏：看图猜测1.师：这儿有一张图片猜猜会2.小结：为什么刚才有的小朋友猜错了呢因为我们小朋友只看到了老虎的肚子我们要像白老鼠那样看清一样东西一定要从头到尾看一遍这样才会准确地知道！（评析：迁移生活经验再次帮助幼儿理解看一件事要看全面而不能只看一部分起到了点题的作用） （五）活动延伸师：在我们的凳子下面放了一张图片拿出来猜猜会呢回去把这些拼图拼一拼猜一猜（评析：幼儿通过实践活动再次懂得看一件事要看全面而不能只看一部分的道理）五、活动反思：七只瞎老鼠这一绘本看似简单却蕴含着深刻的寓意活动利用课件把原本枯燥、呆板的画面变得更加生动有趣孩子们在欣赏故事的同时也仿佛身临其境活动借助绘本原有的拼贴技巧把六只瞎老鼠摸大象的部位