来自高考阅卷现场的报告课件.ppt

四、作文突破岁岁年年人不同，年年岁岁病相似来自高考阅卷现场的报告1审题不准确2拟不出靓丽的标题3没有材料可写4立意不高，见解不深刻5缺乏真情实感6构思不巧7叙述和议论结合不好8开头不吸引人9结尾不能“余音绕梁”10记叙不够生动11论证缺乏力度12语言不出彩13文体不能创新14文章不能顺利展开,行之有效的程序,1.设计待改的专题，印发一篇40分左右的作文给学生（待改例文）。2.按考试说明中基础等级和发展等级的要求用简练的语言逐段点评，给它提存在的问题（以专题涉及的问题为主，兼及其他方面），提修改意见。这是给学生提供一个修改的样子。3.按50分以上文章的要求综合评点这篇文章。4.出示按待改例文修改后的优秀作文，该文水平必须在50分以上（改后例文）。让学生把改后例文与待改例文比照着读、比照着揣摩，就能知道一篇文章是如何从一般之作变成优秀之作的，就会明白加10分是怎么加上去的。,5.针对这个专题出示一篇名篇佳作的片段。6.用简洁的语言指明应借鉴什么，该如何借鉴。7.结合这个专题，印发同龄人的习作片断，供揣摩学习。8.指导学生对习作该剔该留作出判断。9.针对这个专题所谈的问题寻求行之有效的解决办法几条。方法指导时，结合考试说明中对作文的要求，解说时适当运用历年高考优秀作文的片段，深入浅出，力求操作性。10.找出一篇具有专题所涉及的问题的最近的学生习作，让学生讨论存在的问题，个体来修改这篇文章。11.老师评点打分，发给学生，让他们自己去体会，有问题的再来问老师。12.布置相应的作文训练，当堂完成，挑出有典型问题的文章来分析讲评。,示例待改例文作文题目因为是学生，注定了我们的特有环境是学校；因为在学校，注定了我们的另一半是他们我们的老师，注定了我们与他我们的班主任之间的关系剪不断、理还乱。可以说，我们和班主任拥有共同的目标，面对共同的竞争；站在不同的立场，扮演不同的角色。冥冥记忆里，从小学到高中，伴随你成长的班主任一定不少，他们中是否有给你留下了深刻印象的呢？让我们穿越时空，走进记忆，以班主任为话题，题目自拟，写一篇文章，800字以上。,作文难点突破1.要在熟悉的土地上耕耘，尽量写自己熟悉的材料,赤兔之死建安二十六年，公元221年，关羽走麦城，兵败遭擒，拒降，为孙权所害。其坐骑赤兔马为孙权赐予马忠。一日，马忠上表：赤兔马绝食数日，不久将亡。孙权大惊，急访江东名士伯喜。此人乃伯乐之后，人言其精通马语。马忠引伯喜回府，至槽间，但见赤兔马伏于地，哀嘶不止。众人不解，惟伯喜知之。伯喜遣散诸人，抚其背叹道：“昔日曹操做龟虽寿，老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已，吾深知君念关将军之恩义，欲从之于地下。然当日吕奉先白门楼殒命，亦未见君如此相依，为何今日这等轻生，岂不负君千里之志哉？”赤兔马哀嘶一声，叹道：“予尝闻，鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。今幸遇先生，吾可将肺腑之言相告。吾生于西凉，后为董卓所获，此人飞锇扈，杀少帝，卧龙床，实为汉贼，吾深恨之。”伯喜点头，曰：“后闻李儒献计，将君赠予吕布，吕布乃天下第一勇将，众皆言，人中吕布，马中赤兔。想来当不负君之志也。”,赤兔马叹曰：“公言差矣。吕布此人最是无信，为荣华而杀丁原，为美色而刺董卓，投刘备而夺其徐州，结袁绍而斩其婚使。人无信不立，与此等无诚信之人齐名，实为吾平生之大耻！后吾归于曹操，其手下虽猛将如云，却无人可称英雄。吾恐今生只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。后曹操将吾赠予关将军，吾曾于虎牢关前见其武勇，白门楼上见其恩义，仰慕已久。关将军见吾亦大喜，拜谢曹操。操问何故如此，关将军答曰：吾知此马日行千里，今幸得之，他日若知兄长下落，可一日而得见矣。其人诚信如此。常言道：鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高。吾不敢不以死相报乎？”伯喜闻之，叹曰：“人皆言关将军乃诚信之士，今日所闻，果真如此。”赤兔马泣曰：“吾尝慕不食周粟之伯夷、叔齐之高义。玉可碎而不可损其白，竹可好而不可毁其节。士为知己而死，人因诚信而存，吾安肯食吴粟而苟活于世间？”言罢，伏地而亡。伯喜放声痛哭，曰：“物犹如此，人何以堪？”后奏于孙权。权闻之亦泣：“吾不知云长诚信如此，今此忠义之士为吾所害，吾何面目见天下苍生？”后孙权传旨，将关羽父子并赤兔马厚葬。,诸葛武侯临终前公元218年，五丈原。时值初冬，中军营帐中躺着一位老者，正闭思索，他手中的鹅毛扇不断地轻微起伏，他的眉头紧锁着，嘴角上不残留着一丝血迹。“三十年前，主公与我坐拥炉火，畅谈天下之事。而今，主公，二将军，三将军，子龙等俱已夭亡，而克复中原之事却遥遥无期，皆我之过也。”“昔日，云长坐镇荆州，如不是我一念之差，没有出言告诫云长，云长也不会枉送性命，蜀国也不会痛失一员上将啊！此皆因我差一点说出的疑虑而导致的祸害啊！”“马幼常要去街亭时，我也曾想多叮咛他几句，却忍住了，结果街大败，出祁山未果这也是因为我的差一点啊！”“那次将司马懿困在斜谷，火攻灭之，不料天降大雨，他得以生还，晚上我布置夜袭，却忘了让他们先探营，结果被张郃所败，此也为我的差一点。”,“我六次出祁山未果，这第七次，途中害病，在祁星时，司马却来劫营。，功亏一篑，我无法再以一己之智来辅助幼主，这也是我的过错啊！”想到这里，老者坐了起来，“来人，扶我上车，我要出去走走。”坐着小车，老者经过一个个的营寨，士兵们都在各自操练，他一边走，一边想：“我的差一点枉送了多少人的性命啊！或许在我的有生之年，再也无力克复中原，兴复汉室了，主公，我只能鞠躬尽瘁，死而后已矣。”他无奈地摇了摇头，望着士兵们被风吹得发青的脸，望着在冬风中猎猎作响的“克复中原”的大旗，心里呐喊着“差一点，每次只差这么一点，却要我丧失为之努力一生的目标，上天啊，难道你真的要我有负于主公的重托吗？”想着想着，一滴泪从他的眼中滑落，滴到了地上，“叭嗒”一声，鹅毛扇从他手中落下，周围士兵都纷纷跪下，口中大喊：“丞相！”公元218年，一代名相诸葛亮病逝于五丈原。几十年后，蜀、吴皆为魏所灭，而魏也没有存在多久，晋取代了魏。从此，三国局面消失，中国的历史又揭开了新的一页。而诸葛亮，只能带着无尽遗憾与数不清的“差一点”长眠于地下了，无数的“差一点”导致了他目标的破灭，“千里之堤，溃于蚁穴。”而在当时，谁又能料到呢？,空城秘史飞烟闭日，鼓号喧天。十五万魏兵如山洪下泻，铺天卷地而来。帅字旗下并聘三员将领，乃司马父子。懿远眺前路，曰：“昭儿，前去西城尚有路途几许？”“过斜谷，西城须臾可至。”懿手捻其髯曰：“西城虽山僻小县，乃孔明屯粮之所。街亭既失，彼军心已乱；若西城复为某所获，则蜀军必不战而自溃矣。久闻诸葛之盛名，不日终将一决，岂不快哉！”昭面露得意色，曰：“孔明一除，则西蜀可定，东吴可平。天下一统，我等到当荣耀千秋，功垂万代。”懿闻这欣然大笑。师亦和曰：“昔王朗、华歆作梗，吾主猜忌，几为所诛！今若生擒诸葛，则可释君狐疑，平王、华谗诬，一雪前番之耻。”懿忽嘿然不答，双眉紧锁，良久不语，似有隐衷。及至城外十里，有斥候回禀，言西城四门大开，数十百姓洒扫内外，诸葛亮于敌楼焚香操琴。懿不信，急率军列阵临城。果见城上诸葛，鹤氅纶巾，颔首微笑，意态闲雅，如若无人。懿大惊，思忖半晌，曰：“蜀军街亭新败，兵无斗志，定欲回师，亮来此押运粮草，其随行之部必寡。今四门俱开，似有图谋，然西城池浅壁颓，某又率虎狼之众十五万余，彼纵有埋伏，亦当为齑粉矣。”方欲行令，猛扼其腕，秘语其子曰：“汝等视之若何？”,二子皆提甲捋袖，愤然齐曰；“当战！”懿曰：“不可！某与孔明皆世之精英，为主所忌，曹睿今重用某家，徒欲制孔明耳。亮若殒丧，某亦难保，决不可保。”二子咋舌，曰：“不如回师。”“亦不可！曹睿，曹之后人，禀性多疑，若闻某不战而退，吾命休亦。今进退两难，如之奈何？”父子三人正惶惶然，不知计之安出，忽闻城上琴音高奏，懿仰目视之，大快，开其眉锁，谓其子曰：“我等命可周全矣！”遂和其曲作歌曰：立十大功劳兮亲戚不留，陈万言策兮贬窜忠州。悬首城门，无罪监收，和衣东市，自抹咽喉，休休，狡兔尽日，走狗命休。歌罢，仰望城楼，与孔明相视而笑，继而传令：后队作前队，道北山而返。行至十余里，懿勒马驻足，南望西城，叹曰：“孔明真神人也，某自愧不如！”见二子愕然，懿笑而附耳曰：“孔明早已洞悉某胸中所思，知某身陷两难，故布疑阵，使某脱身之辞。或问今日之事，即可告知曰诸葛一生谨慎未尝涉嫌，今作此态必有诡计等等诸语。汝等当率亲兵诈作蜀军，中途劫杀本部，以显其真。”二子唯唯而退。懿仰望长空，目视四野，唯见黄埃散漫，远道萦纡。遂长啸一声，仗剑纵马没于千关万壑之中。,2.一个题目要努力画出多种构思，以保证写出最佳作文,“面对命运”的话题阅读下列材料，按要求作文。因为先天性的基因缺陷，20岁的张云成只能天天在炕上坐着，眼中唯一的风景只是自家的院子；因为肌肉萎缩，他不能自己穿衣、洗脸，甚至拿不起一本书、一杯水；因为病，他只上过一天学。他知道患了这种病，生命不会超过28岁。就是这样一个病弱的青年，竟写了一部十多万字的书稿，一部真实再现肌无力者生活以及坚强意志的励志之作。他说，我终于证明了一点：在这个世界存在过，奋争过，战胜过命运这则故事中的主人公的不幸未必人人都会碰到，但在生活中，每一个人都可能面对各种命运的挑战。那时，我们会作出怎样的回答呢？请以“面对命运”为话题写一篇文章，所写内容必须在这个话题范围之内，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。,第1种构思一、观点每个人的命运都像被咬了一口的苹果，只有坦然面对，才能战胜命运，超越命运，让生命放出异彩。二、材料一句名言：每个人的命运都像一只被咬了一口的苹果。三则寓言小故事1.在荒原游走的山鹿，先是遇虎，后又掉下悬崖。坠崖时，抓住了救命的枯藤，但崖上的老虎一直向它吼叫，还有一只老鼠正啃噬着枯藤那鹿面临死亡，心想：反正要死了，还怕什么？这时，它发现枯藤旁有一颗草莓，于是它用嘴咬到草莓，吃了起来。2.一头老驴，将寿终正寝，但命运并不轻易放过它。在最后一次运货时，不幸跌入深坑。同伴听到哀鸣，不忍看它痛苦，就用后蹄往坑里填土。当土块抛下时，驴子先是惊吓，后又镇静，不管被土打得多疼，它就是不放弃，土块填一点它就上一步，终于安全回到地上。3.早晨，乞丐捧起叶上的露珠，对她说：“知道我将做什么？”“把我吞下去。”“看来你更可怜，生命全由着别人。”露珠说“你错了，我不懂什么可怜。我滋润丁香，让她美丽开放。现在我又滋润你，这是我的快乐。”,三、构思采用分总结构。分：1.先描叙山鹿的故事再揭示其意义面对命运的危难，要乐观。2.先描叙老驴的遭遇再揭示其意义面对命运的作弄，要勇敢。3.先描叙露珠的经历再揭示其意义面对命运的不公，要从容。总：点题明旨每个人的命运都像一只被咬了一口的苹果，只有坦然面对，才能战胜命运，超越命运，让生命放出异彩来。,第2种构思一、观点对于普通人来说，虽不能成为大英雄，但只要和命运抗争过，生命就是有意义的。二、材料1战国策苏秦始将连横：苏秦说秦王书十上而不行。资用乏绝，去秦而归。羸滕履跷，形容枯槁。归至家，妻不下堂，嫂不为炊，父母不与言。乃夜发书，得太公阴符之谋，伏而诵之。读书欲睡，引锥刺股，血流至足。曰：“安有说人主不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？”期年，揣摩成，于是见说赵王，赵王大悦，封为武安君，受相印。革车百乘，绵绣千纯，白壁百双，黄金万溢，以随其后，约从散横，以抑强秦，横历天下，廷说诸侯，天下莫之能。2宋史岳飞传：师每休舍，课将士注坡跳壕，重铠习之。卒有取民麻一缕，立暂以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。卒有疾，躬为调药；诸将远戍，遣妻问劳其家。凡有颁犒，均给军吏，秋毫不私。善以少击众。欲有所举，尽召诸统制与谋，谋定而后战，故有胜无败。敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”绍兴十一年，大败金兀术，进军至朱仙镇，大河南北闻风响应。正要乘胜前进，收复北方失地之时，宋高宗赵构采用秦桧奸计，一日之内发十二道金牌迫其退兵。至临安，以“莫须有”罪名杀害于“风波亭”。,三、构思依据史实，发挥合理想象，将两个历史人物串联起来，表现主题。引子：天帝的侍者要求到人间去成就事业。故事一：投身于战国时期的苏秦。简要描叙苏秦从一个农家子弟奋斗为力挫强秦“天下莫之能”的纵横家，以及最后的遇刺楔子：侍者再次要求做个武将来建立功名。故事二：投身于南宋时期的岳飞。简要描叙岳飞的精忠报国，统帅“岳家军”收复山河的事迹，以及“莫须有”的被害尾声：通过侍者与天帝的对话，揭示文章主旨虽不能成为大英雄，但只要你在这个世界上存在过，你和命运抗争过，你的生命就是有意义，就不枉此生。,第3种构思一、观点坦然面对坎坷，抗争不幸命运就值得讴歌。二、材料烂柯草：多年生草本。诗经释草：“烂柯，芼草。”茎直立不垂，叶呈椭圆状披针形，青紫二色，耐干旱，不枯败。叶可入药，性温，味苦辛，有散寒祛湿，行气止痛之效。一则故事，大意为：解放前，一对中共夫妇接受特别任务赴台工作。他们的两个儿子，小的带走，大的托给了小保姆。不久，夫妇身份暴露，双双被害，孩子也下落不明。而留下的小保姆则与大儿子母子相依。文革期间，小保姆被诬为国民党特务，儿子成为“狗崽子”，都受尽残酷迫害。儿子跳楼轻生，落得半身瘫痪。儿子生不如死，几次想了结。妈妈一再劝勉激励，让他重拾信念，学会了微雕，有了生命的寄托。90年代初，儿子反映身世经历的组雕获得了大奖，当年被进步商人收养，现已成为台商的小儿子找到了这对母子。可保姆妈妈却溘然长逝。原来，几十年精神的摧残，生活的艰辛早已销蚀了她的健康，她完全是靠着一种信念才坚持到亲人的团聚。,三、构思以故事为蓝本，演绎一篇揭示“不屈不挠抗争坎坷命运”的小小说；为增强艺术性，特取“直立不垂，耐干不败”的“烂柯草”作为象征物，贯串始终：引子：简明交代环境北京大杂院，普通人家，贫寒不富。主体：通过几个片段描叙主人公张妈。用简笔，勾勒她的身份，家庭，生活状况；用对话，凸出她的含辛茹苦，心存信念，百折不挠；用插叙，回溯她的特殊身世，坎坷经历；用细节，突现她的溘然长逝，照应前文的伏笔；尾声：用医生的话，儿子们的举动和心理，突出她的忠信善良，坚强不屈。,第4种构思一、观点不要沉湎于鹰的虚妄中，而应勇敢地选择蜗牛那种不懈拼搏的命运，尽管充满艰辛，但却能永久地拥有属于自己的城堡。二、材料引用材料：1电影对白：“他是一只鹰，他不会为我们这些地上的蜗牛而停留，他只会为他那雪白的城堡飞得更高、更远。”2英国谚语：“这世上能登上城堡的动物只有两种，一种是鹰，一种是蜗牛。”3天才的两种定义：一是天资聪颖的人；二是勤奋刻苦而取得丰硕成果的人。喻证（类比）材料：1鹰属于第一种（天才），一飞冲天，可以更快地到达城堡；蜗牛大概属于第二种（天才），没有什么天赋，只有靠勤奋和不懈，才能到达城堡。2人们都希望成为鹰，而回避成为蜗牛。3流星易逝，也有刹那的辉煌；落花凋谢，也能化作春泥更护花；人，面对坎坷，也应奋起抗争，把命运把握在自己手中。,三、构思引论：用“高傲的鹰，一飞冲天，到达它的雪白城堡”的电影对白引出主论。（50字）主论：选择蜗牛般的坎坷的需要不懈拼搏的命运，尽管充满艰辛，但却能永久地拥有属于自己的城堡。（600字）1观点天才有天资和拼搏两种，我选择后者。（80字）2论证为什么要选择后者。(1）天资并不可靠。（300字）道理：天资上帝所给，并不可靠；自己拼搏所得，才能永久拥有。喻证：鹰属天资，蜗牛属拼搏；鹰经挫折便会坠落，蜗牛坚持下去，便能达到理想。(2）况且，不是人人都能拥有天资。（200字）道理：天资并非人人能拥有，与其虚妄幻想，不如踏实拼搏。结论：勇敢地选择拼搏的人生，就能战胜坎坷不平的命运。（150字）,第5种构思一、观点竞争的时代，人们需要“把帽子抛过围墙去”的积极进取精神，才能战胜命运，实现梦想。二、材料引言流行语把帽子抛过围墙去。古语知难而进，逆水行舟；史记项羽本纪中的“皆沉舟，破釜甑”；韩非子五毒中的“守株待兔”。名言贝多芬：“我要扼住命运的咽喉。”司马迁报任安书：“文王拘而演周易，孔子厄而著春秋，屈原放逐乃赋离骚。”事例畅销书谁动了我的奶酪；海明威老人与海中的渔夫圣地亚哥的故事；泰坦尼克中杰克和罗丝生死不渝的故事；信心铭达生：有一个人问玉帝：“一万年对你来说是多长?”玉帝回答说：“一秒钟。”“一万两银子对你来说又是多少?”“一文钱。”那人欣喜地说道：“那么请你给我一文钱!”玉帝笑着说：“那么请你等一秒钟。”,三、构思引论：在这个竞争的时代，人们需要具有“把帽子抛过围墙去”的精神。（80字）本论：1.印证“这个时代需要这种精神”（450字）老人与海中的渔夫圣地亚哥抗击风浪抗争命运的事例；泰坦尼号克男女主人公与命运斗争的事例；谁动了我的奶酪成为畅销书的事例；2.进一步论证为什么“这个时代需要这种精神”（350字）引用：“文王拘”；道理：竞争激烈，磨难越多，未必是坏事。引用：“扼住命运的咽喉”；道理：“把帽子抛过围墙去”是积极进取的精神。故事：有人想让天上掉馅饼；道理：自己努力，才能实现梦想。结论：不要做守株待兔的愚人，而去做“把帽子抛过围墙去”的智者。（30字）,3.要反复思考，重视修改,班主任二三事班主任方老师风流倜傥，血气方刚，善于做学生的思想工作，处理事情随机应变，精密到滴水不漏的程度，深受同学们的爱戴。现就其生平二三事作简略记载，以展示他君临天下的风度。（题目没有什么特色，要改。结合下文看，本段“血气方刚”、“随机应变”两词用得不妥，改成“才华横溢”、“从容不迫”之类的为好。）班上王刚同学在随笔上留下一段话，说自己与一很随和的女生相恋，结果却被她的冷热不定弄得头昏脑胀，心神不定。方老师看后感触颇深。沉思良久，挥笔写下了一段话，从周恩来说到陈景润，从自然现象说到社会现象，从人的婚恋成家说到人的事业追求，洋洋洒洒，满满一张。王刚同学阅后陷入了深深的思索。经历一番痛苦的反思，豁然开朗，从此情绪稳定，心思集中，奋发图强，完美地走过了高中三年美丽的苦难旅程。（本段用记叙手法概述，与下文体例不太统一。）,李俊同学受到一女生疯狂的爱情进攻，但他并不喜欢该女生，又由于心慈手软，一时之间不知如何是好。于是，他只好请方老师帮他走出烦恼。方老师听罢描述，仰望苍穹，长叹一声，脱口而出：“世界是属于你们的，未来是属于你们的。一切的烦恼，缘于自寻。现在是求知的大好时光，决不可步履迟迟意迟迟，停留下来赏花品草。你大胆地告诉她吧。有些事情说明白了，人就会珍惜每一寸阳光，拥有自己的世界的。”此后，李俊同学又生龙活虎，生机勃勃；那名女生也昂首挺胸，大步走向未来。（本段的描写较生动，但修改时考虑到全盘的统一性也可调整。）张斌同学因遭一女生的无情拒绝，他感觉整个世界都变得苍白无力。方老师得知后，不愿成绩拔尖的张强一步步滑向无底深渊，特作一文送与张，其中有这么一段：“我上一届一个学生施进，后来考上北大。电视台采访时我们师生，施进对着电视台镜头说：我的数学成绩不好，因此我自加压力，每天抽出四小时的课余时间来学习数学，几年坚持下来，数学成绩终于有了起色。上一届高考成绩年级前8名的同学，均考上了清华北大，他们没有一个不时精力集中，埋头学习的。他们没有交往过密的异性同学，也没有过多的业余爱好。这就是他们成功的密诀。”张斌从此苏醒了，他说：“别人能够做到的，我也能做到。”（取材不错。构思和用材上可考虑前后的一致性与连贯性。）,为全面教育学生，方老师特开一期文学讲座。讲座中，他介绍了自己与现任妻子月的一段对白：“我说：风花雪月，人生路上，你伴我的时间最长，你对我的情怀最真。月说：那是你对我有偏爱，正如我对你有偏爱。我说：你的阴柔美促成了我的阳刚美，才让我光彩照人。月说：那是因为月的细柔多情，与爱人的感情可以粘合得亲密无间。我说：于是，你成了我的一切，你给我思路，让我拥有无限遐想。月说：那是因为在适当的时间、适当的地点、适当的环境、适当的年龄，我成了你的一切，你成了我的一切。”方老师的讲座很精彩，也很成功。而他的这种“身教”，也在一年后的高考中体现出了举足轻重的份量。（上面四个段落取材颇有特色，但叙述方式不够统一，文章就显得有些凌乱。）的确，在风花雪月的岁月里，也许每个人都会拥有一段风花雪月的历史。如果你也曾在这个时代里一失足，而不愿成千古恨的话，那么，我建议你会一会我们博学的方老师，相信在他的点拨下，你会拨开层云，见到前面无比灿烂的阳光和绚丽迷人的春天。（“风花雪月”一词在此段以总结的形式推出，还有些突兀。可考虑全文通篇运用“风花雪月”这个意象，以贯穿全文。）,改后例文班主任的风花雪月班主任方老师一表人才，风流倜傥，才华横溢，神采飞扬，处理事情游刃有余从容不迫，精密到滴水不漏的程度，深受同学们的爱戴。现就其生平二三事作简略记载，以展示他君临天下的风度。（一）风的随意（二）花的痴情（三）雪的绝情（四）月的完美,待改例文作文题目大学者王国维说，古今成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境也。在这里，王国维用三句宋词形象地表达了做大学问、成大事业者，必定经过高瞻远瞩、确定方向，艰苦探索、百折不挠和获得成功于水到渠成之日这样三个阶段。其实，何止成大事业、大学问如此，社会、人生诸种事情，何尝不如此？看到王国维这段话，你有什么感悟呢？注意：1请以“三境界”（或其中一境界）为话题，写一篇文章；2可以联系生活、学习、工作、做人等等，展开联想，写出自己的真情实感；3可以编故事、发表见解、记叙经历、抒发感情等，写法可以多样化；4题目自拟，文体自选；5不少于800字。成功者之路,改后例文成功三幕剧开场：茫茫人海中，有人失败，有人成功。败者疑而发问：“何以才能成就大事业？”第一幕：强和刚是从偏僻乡村来城里打工的。刚到城里，他们都被眼前的摩天大楼吸引住了。刚羡慕地说：“要是有一天我能住进这幢大楼，就是做一辈子的苦力我也愿意。”强则说：“总有一天，我会设计出一幢比这更高更壮观的大楼。”二十年后，强成了一位有名的工程师，而刚还在苦苦地为住进大楼努力。画外音：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”的确，成大事业，大学问，首先必须胸怀大志，高瞻远瞩。鼠目寸光者，只能在自己圈的圈子里徘徊一辈子。成功者之路，起于寻路。第二幕：林和鹏大学刚毕业就分配到了一家效益很不错的公司。鹏想：名牌大学果然没白上，这下可以享受一下了。林则暗下决心：我一定要好好努力，成就一番大事业。就这样，鹏乐哉悠哉地生活着。林则忙个不停，他工作着，并且不断虚心地学习着，日子辛苦却充实。三年合同期到了，公司也开始裁员。鹏成了第一批所谓“下岗”的人，而林，则是公司经理的第一人选。,成败AB剧茫茫人海，有人失败，有人成功。败者疑而发问：“何以才能成就大事业？”为解他们的疑惑，特作此片。谨以此剧献给渴望成功的人们场景1：A市火车站出口，正对摩天大楼人物：刚、强二打工者（二人提包仰望，面对壮观大楼）刚：（羡慕地）“要是有一天我能住进这幢大楼，就是做一辈子的苦力我也愿意！”强：（自信又坚定地）“总有一天，我会设计出一幢比这更壮观的大楼。”镜头切换，灯光效果变化。加字幕：二十年后强（被一群设计者簇拥着，介绍自己的方案）：“我的设计就是贯穿一个思想大气。好，请继续看下一张效果图刚（继续着建筑工地的工作，每日辛劳只为住进高楼）“”旁白：这是一个人能否立志的差异。有志与无志不一样，有大志与无大志又不一样。明确目标，哪怕千难万险。成大事业、大学问，首先必须胸怀大志。成功者之路，起于寻路。,“十大杰出青年”表彰大会记实会议主持人：今天，将在这里举行“十大杰出青年”的表彰大会。这次评选出的“十大杰出青年”虽然学历高低不同，行业不同，但共同的，他们都有是通过自己的不懈努力迈向成功的有志青年。现在，我们欢迎他们上台讲述自己的奋斗之路！（一）强：总有一天，我会设计出一幢比这更高更壮观的大楼今天，能作为“十大杰出青年”之一站在这