收发电子邮件信息技术讲课稿.doc

收发电子邮件信息技术讲课稿 说课题目：收发电子邮件 一、教材分析 （一）教材地位和作用 本节课选自教材初中版信息技术第二册第四节的内容在当代快节奏的社会中人们对于信息传播与交流日益增长的需求促进了信息技术的高速发展已经成为获得信息最快的手段网上交流与信息的传递成为网络内容不可缺少的内容学生对收发电子邮件的技能的掌握在信息社会就有同于笔和纸 （二）教材分析和处理： 教材依次介绍了电子信箱的申请及邮件的收发以前的教学中按照教材的编排我采用讲授法但讲完后总觉得学生有这样的几个问题：一是部分学生对枯燥的计算机理论毫无兴趣；二是对于概念性的内容太过抽象不易理解；三是学生已经不满足于填鸭式的讲授想自己动手操作实践的要求增加因此为了便于学生更好地掌握知识对于本节课的教学我做了如下处理： 1.以学生感兴趣的内容引入课题,提出问题我们日常交流和沟通用什么工具,这些工具与Email相比有什么区别Email有什么优点使学生一开课就精神饱满. 2.在知识点讲授时,首先结合学生申请邮箱,使学生有了成就感引导学生发现并掌握应用的知识技能. 3.本节课将知识点分解成三个任务,通过学生上机实践,老师引导,让学生更好地掌握本节知识点 （三）教学重点、难点 教学重点：掌握利用电子邮件与他人沟通的方法 教学难点：发电子邮件（附件的添加） （四）教学目标： 1知识目标：掌握利用电子邮件与他人沟通的方法 2能力目标：培养学生的理解能力观察能力思考能力理论联系实际的能力 3情感目标：激发学生学习兴趣并积极参与观察、思考和分析全身心地投入课堂教学的双边活动中由被动学习转为主动学习提高学习自信心 4思想目标：培养学生合作学习意识和参与研究意识在学生自主解决问题的过程中培养成就感增强他们学好知识、掌握技能的信心 二、说学情 1能力基础： 初中的学生在认知方面已经具有了一定的分析、概括与归纳能力接受新知识的速度较快掌握新技能的能力也较强 2知识基础： 学生已经学习了计算机网络的相关基本知识.部分学生的家庭已具备了上网的条件已经熟悉了网上交流学会上网浏览和玩游戏 3情感基础：学生对网络学习都有着强烈的好奇心和兴趣 三、说教法 本节课主要采用任务驱动与引探教学相结合的教学模式重在优化教师的主导作用强化学生的主体作用一方面教师通过一连串的提问与比较引导学生完成使得本节课的教学步步深入一气呵成另一方面通过“观察、分析、设疑、类比、总结、练习”完成任务实现对每个知识点的认识、理解、记忆、掌握 四、说学法 学生是学习的主体教学过程中必须加强学生学习方法的指导本节课我主要要求学生做到以下几点： 1.明了：明确了解教学目标掌握网络在生活中的作用从而对网络生活有个感性的认知 2.探究：该部分内容学生较好理解教学中通过设置问题引导学生去探究学习既突出了本课的重点、难点也相应培养了学生的思维能力学生通过回答问题的方式来感受本节知识点通过协作和沟通学生可以看到问题的不同侧面和解决途径开阔了学生的思路 3.应用：通过课堂学习提高解决问题的能力使理论实际有机结合提高学生的实际应用能力 五、说教程 信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力强调学生的自主学习和探究学习为实现教学目标我设计的 设计时准备以学生“任务驱动”为主线通过学生自主探索、合作交流完成教学任务培养学生的信息素养 1.激情引趣导入新课 提问和比较说出优点与不同 （创设问题情境激发学生求知欲和学习积极性活跃课堂气氛） 2.讲解重点、点拔难点 学生的自主学习和探究学习必须有一定基础知识背景否则就只能盲目尝试所以我列举了部分网址做了适当的提示避免了学生在无限的网络世界里漫无边际的游走学生很明确地进行任务完成并能够顺利掌握同时加深了对知识点的理解 3.自主探索、协作学习 在明确了教学任务创设情境后这时就应大胆的让学生尝试练习在操作过程中学生有一学生有一些解决不了的问题我想可以通过对 1、教材的阅读 2、同学之间的帮助 3、教师的指点让学生在不断的尝试中得到新知这个环节充分体现了学生的自主性让学生在不断尝试中得到新知体现学生是学习的主体学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者目的是为了自我学习同时也可照顾学生之间的差异让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学 4.现场实践进一步掌握 通过邮箱的申请学生真正融入到网络海洋中成为一个浪花注册的成功让他们有了更大的成就感尤其是看到自己表出来的邮件使他们进一步感受到网络的无限魅力 在整个教学设计中我感觉比较有特色的是：改变学生学习方式学习由 1、被动接受变为愉快的学习体现在自主学习教师没有把教学任务一一讲解而是让学生自主完成任务 2、协作学习交流的方式只是教师学生之间互学 3、创造学习即巩固所学的知识对贴近生活有利于问题的解决 六、说效果： 在本课教学中充分发挥学生在教学中的主体作用教师不是一味的“讲知识”而是利用启发式的原则给学生指明学习目标和方向让学生去研究、探索注重了知识的及时巩