有趣的算式的说课稿.doc

有趣的算式的说课稿 一、说教材 有趣的算式是北师大版小学数学四年级上册第三单元中的内容它是在学生已经学会运用计算器进行一些简单的四则运算的基础上来进行教学的学生学了这部分内容能为以后进一步体会探索的过程和方法发现乘法的结合律和分配律打下基础为了更好地体现数学课程标准的理念培养学生的推理能力促进学生数学思维发展使学生在面临各种问题时能够从数学的角度去思考问题能够发现其中所存在的数学现象并并运用数学的知识与方法去解决生活中的问题感受到数学在生活中的意义 根据以上对教材的理解与内容的分析按照新课程标准46学段数与代数中的要求我将本节课的目标定为： 1、通过有趣的探索活动巩固计算器的使用方法 2、在探索的过程中体会探索的方法 3、发现数学的奥妙提高学习数学的兴趣 根据新课程标准中的教学内容和学生的认知水平我将本节课的教学重点定为：体会探索数学规律的方法鼓励学生对算式及其结果的特点进行比较从中发现一些有趣的数学规律 教学难点定为：探究、发现、归纳算式的特点 二、说教法、学法 根据本节课的教学内容和学生的思维特点以及新课程理念学生是学习的主体教师是引导者、组织者、合作者我准备采用以下几种教法和学法： 1、观察分析、主动探索、合作交流是学生学习数学的重要方式给学生较大的空间开展探究性学习让他们在具体的操作活动中进行独立思考并与同伴交流亲身经历数学问题的提出和解决的过程 2、通过灵活多样的练习巩固计算器的使用方法提高思维能力和推理能力 三、说教学过程 第一环节：课前训练直接导入 通过引导学生进行课前的探究活动找规律促进学生主动参与让学生获得探索规律的体验懂得应用规律解决问题 第二环节：探索交流发现规律 通过三次闯关在每一关中经历“计算、观察、思考、交流、归纳”这一过程主动获取知识探索规律 第一关：奇妙的宝塔在每个同学都想一想的基础上通过全班交流、老师点拨等启发引导 第二关：神奇的“9”发现规律直接写出得数经历解决问题的挫折激发寻找新办法的探索欲望 第三关：有趣的算式 1、读一读： 19+2=11 129+3=111 1239+4=1111 第三环节：当堂训练再显身手 1、奇怪的142857 奇怪的通过计算引导学生在观察的基础上提出疑问进行讨论总结出规律 2：寻找神秘的数通过“卖关子计算得到的最后结果如果是6174的就是好孩子否则就不是好孩子”来激发学生的学习兴趣 这一环节的设计为学生提供了充分的实践、探究与合作的学习的空间培养了学生思维的灵活性发挥了学生在课堂教学中的主体作用 四、说教学得失 “有趣的算式”这节课遵循数学自身的特点和学生学习数学的心理规律为学生创设了有意义的、富有挑战性的几组规律最大限度地让学生主动地进行观察、猜测、推理与交流、迁移等等提高学生学习数学的兴趣 本节课的教学有如下几个特色： 1、注重数学思想方法的教学 课内呈现的三个规律老师都是只给出一部分规律让学生观察、猜测、推理培养学生的观察、发现能力 2、积极培养学生发现问题的能力 为学生提供了充分的实践、探究的空间有效地突显学生的主体整节课学生亲身经历了问题发生、发展、形成到解决的全过程充分发挥了学生的主观能动性和创造性真正获得探索规律的体验 3、自主学习全班交流 “自主学习、合作交流”是学习数学的一种重要的学习方式本节课注重培养学生的独立思考能力和合作学习精神让学生在自己学习的基础上自主发现提出自己的见解再全班交流 本课在教学中也存在一些不足如： 1、第一关“奇妙的宝塔”中应更多的让学生讨论并交流算式和得数之间的联系这样能让学生更直观的找出它们之间的规律以便学生掌握学习方法进行接下来的学习 2、教师的语言应更加具有儿童化教学的整个环节是设置在一个闯关游戏当中因此教师的语言要更加具有儿童化才能激起学生更多的兴趣 3、应注重小组活动让更多的学生进行交流讨论让学生的自主性得到充分的释放培养与他人团结协作的精神 4、探究活动结束后应鼓励学生反思探索过程让学生进一步体会探索的方法同时要指导学生养成认真细致的学习习惯 5、前面用时太多在第四关中给学生练习的时间太少 五、说教学板书 有趣的算式 11=11428571=1428579999=9801 1111=12114