《拾穗》说课稿范文.doc

拾穗说课稿范文 各位领导、老师们你们好！ 今天我要进行说课的内容是拾穗 一、教学内容 本节课选自小学语文北师大版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第四主题单元收获之拾穗 二、教材分析 拾穗是19世纪法国著名画家米勒的作品本文以同名做了一篇精彩的赏析课文拾穗的作者用朴实的语言向人们展示了米勒的这幅画的内容：在收获的季节三位农家妇女在田野上拾穗的情景作品表现了19世纪的法国在收获的季节劳动人民的辛劳课文按照一定的顺序（总分、远近）进行描绘同时把三位拾穗的妇女描写得栩栩如生传达出看图作文的基本特点和要求为学生独立写看图作文做好铺垫 三、学情分析 对于四年级的学生来说已经具备良好的自主识字、写字能力通过自主预习绝大多数同学已经能正确、流利的读课文对于农村的孩子来说大多参加过农事活动对收获场景的理解较容易但体会当时农民生活的艰辛较困难 四、教学目标： （一）知识目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、认字7个写字6个学习多音字“落” （二）能力目标 1、继续练习写摘录笔记积累自己喜欢的重要词句 2、抓住课文描写人物的动作、神态的重点语句理解课文内容体会农民伯伯的辛苦 （三）情感态度与价值观： 1、结合课外实践活动和亲身体验鼓励学生谈谈自己的感受和联想培养学生积极了解农民生活的意识行为和对美好的动作情态的审美情趣 2、激发学生对语言文字、绘画作品等艺术魅力的兴趣爱好懂得发现美、欣赏美并追求美 教学重、难点： 1、抓住课文描写人物的动作、神态的重点语句理解课文内容体会农民伯伯的辛苦 2、欣赏油画结合课后的小资料谈谈自己的感受和联想 教学准备：多媒体课件 五、设计理念 1突出了学生在学习中的主体地位在看图环节让学生充分看图之后说出看到的内容培养了学生观察能力和口语表达力 2突出了“图文结合”在教学的过程中让学生先看图谈谈自己从图上看到了什么有什么体会让学生先建立感性认识接下来再让学生读课文找出作者描写图画的句子对照图画进行品读同时了解作者联想的内容从而激发学生的情感体验再来进行感情朗读再读后让学生再来看图自己介绍一下画中的内容这样既尊重了学生的情感体验同时又教给了学生习作的方法同时也突出了课文的学习重点 六、教学方法 创设情境法、自主学习法、合作探究法、讨论学习法、朗读感悟法 七、教学过程： （一）复习展示整体感知 1、板书课题引入：上节课同学们对课文进行了学习有信心接受老师的挑战 2、检测识字情况： （1）把下面词语填在句子的括号里读一读 （2）给下列多音字选择正确的读音 （二）看图导入明确目标 图上画的季节这节课我们继续学习“收获”单元的拾穗请看学习目标出示学习目标：（课件出示） 在学习课文之前让我们先欣赏这幅名画这幅画是谁画的（请参看课后资料）远处你看到了什么近处你看到了什么 教师小结：看着这幅图你什么疑问让我们更近一步地走进油画走进课文去品味 （三）出示提纲赏析油画学习写法 1、引入：那么作者是如何描写这三位妇女的呢 2、出示导学提示： （1）用心默读24自然段用“”画出描写画中人物的句子用“”画出作者推想的句子 （2）思考后填写表格： （3）每个小组选一个人物进行讨论准备展示 （四）展示交流预设： 一个组代表说其他学生都可以补充可以有评价的方法 （学生交流教师点拨） 1、同学们捧起课本让我们怀着深深的同情读读对三位妇女拾穗的描写段落（2、3、4） 2、小结：读到这里我们更深刻地感受到农民生活的艰辛之所以有这样的感受离不开作者仔细地观察和透过画面合理的想象所以只有在仔细观察的基础上抓住人物的动作、神态进行描写并结合画面内容及当时的情景展开合理的联想是一种很好的写作方法这样你的文章会更加感人 （五）回顾画面体会感情 1、我们跟着作者欣赏了这幅拾穗我们用心这幅画（读最后一段话） 2、拓展练习：这是（）世纪法国画家（）的作品作品反映的是在（）的季节三个（）在拾麦穗体现了作者对农民的（）和（） （六）学以致用指导练笔（作业） 1、画家米勒和作者用手中的笔把现实生活中的普普通通的人事物景变成了不朽的艺术打动并震撼了每一个人我手写我心我心抒我情让我们用这堂课上学到的写作方法欣赏选择你在生活中最感兴趣的一幅把它写下来 2、通过反复阅