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文档简介

春天来了说课稿 一、说教材 春天这是一个万物复苏、生机勃勃的季节对于这种季节变化幼儿非常好奇家长也会带孩子到公园等地踏青游玩所以幼儿对春天的特征以及春天的美有一定的认知但都是零散的所以他们对春天的认识有一定的片面性纲要中指出：引导孩子接触自然环境使之感受自然界的美与奥妙激发幼儿的好奇心和认识兴趣因此我设计了本次教学活动让幼儿在轻松快乐的环境中感知春天美、了解春天的特征 二、说目标 1感知春天了解春天的特征（了解春天的季节特征感受春天的美） 2感知春天美尝试欣赏春天美（通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜爱） 三、说重难点 根据教学目标我把本次教学活动的重点定位于：感知春天了解春天的特征难点定位于：感知春天美尝试欣赏春天美（根据教学目标我把本次教学活动的重点定位于：了解春天的季节特征感受春天的美难点定位于：通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜爱） 四、说准备 物质： 1有部分春天景物的半成品的底板（春天的背景图） 2剪好的柳树枝叶、花等动植物（剪好的柳树枝叶、花、小蝌蚪等动植物） 3一首有关于春天的歌曲（春天的图片） 经验： 1孩子踏青、游公园的经历 2熟悉的关于春天的歌曲表演 五、说过程 1谈话导入激发幼儿兴趣 提问：爸爸妈妈有没有在春天的时候带小朋友到公园去玩过你看到了什么你觉得春天样 在这一环节用谈话、的方式激发幼儿兴趣引出课题：春天来了 2借用图片了解春天的特征感受春天的美 出示春天的图片让幼儿感受春天美 在这一环节中让幼儿看图片系统了解春天的特征感受春天美 3完成春天贴图表达对春天的认识和喜爱 将剪好的柳树枝叶、花等动植物发给每一个小朋友让幼儿合作完成背景图 在这一环节中让幼儿合作完成春天贴画集体讨论问题了解春天的特征解决了重点及部分难点 4播放歌曲结束活动 播放歌曲师生共同表演幼儿可随歌曲随意舞蹈在轻松的氛围中结束活动 六、活动特点 1以幼儿为主体教师为主导促进幼儿学习的主动性 在活动中我以幼儿为主体让幼儿说一说、贴一贴、看一看、学一学喜欢春天教师的主导地位则体现在尊重、鼓励幼儿及时反馈总结梳理所学知识 2运用有效的教学方法和手段促进幼儿能力的提高 在活动中我主要用了讨论法、操作法和观察法用讨论法让幼儿和父母一起游玩的情景激发幼儿兴趣操作法提高幼儿动手能力从动手中获得知识观察法培养幼儿集中注意力从观察中了解春天的特征感知春天美 3各领域有机结合注重幼儿全面发展 幼儿园教育终极目标是：促进幼儿全面发展纲要指出：幼儿的学习是综合的、整体的在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点灵活、综合地组
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