三颗星星幼儿园中班说课稿.doc

三颗星星幼儿园中班说课稿 一、说活动设计： 随着社会生活化的加快现代生活给幼儿带来太多的知识而幼儿生活经验却太少太少自我保护能力差极易受到伤害因此对幼儿进行一系列的安全保护教育是必不可少的新纲要提出：幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创造适应幼儿年龄特点、丰富多彩能积极主动有趣地观察、实践、促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动为此我选择了三颗星星这篇童话故事故事准确地介绍作为马路上交通信号的红灯、绿灯、黄灯各自的指挥语言围绕这个知识点故事情节富有儿童趣味性展开了丰富地想象巧妙地以天上一颗贪玩的红星星摔了一跤作为故事开端引出绿星星、黄星星前来帮忙最后变得有秩序特别适合中班幼儿他们对色彩有了一定的了解但有缺乏生活实际经验和自我保护能力所以我利用在孩子周围的生活基本经验开展教学活动从而真正体现了纲要中提出的教育生活化生活教育化精神希望通过这则童话故事寻求不同的思维方式鼓励幼儿能大胆回答、表现自我 二、活动目标： 幼儿园指导纲要在语言领域中提出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展 幼儿语言表达能力和思维能力根据这一目标和要求结合中班幼儿年龄特征和语言发展水平因此我从认知、情感、技能三方面提出了本次活动的目标： （1）理解故事的情节、内容、感受作品中童话的趣味性 （2）引导幼儿的创造性的运用各种词汇、并能大胆、清楚表达自己对马路上交通信号灯的想法和感受发展幼儿的想象力和语言表达能力 （3）萌发幼儿对安全知识的兴趣更好地提高自我保护能力 本次活动重点：理解故事情节、内容感受作品中童话的趣味性了解一些基本的交通规则 活动难点：引导幼儿创造性的运用语言大胆清楚地表达自己的想法和感受（通过一系列启发性提问让幼儿将自己看到的具体形象的图片或课件描述出来这是解决重难点的有效方法） 三、活动准备： 我为幼儿准备了一系列有趣的图片多媒体课件和游戏用品若干 四、说教法学法： 1、“教学不仅应使幼儿掌握学科的基本知识更重要的是让他们参与到知识的形式过程中去引导幼儿自己去发现问题、解决问题”教学方法运用的科学性和有效性在于保证幼儿能正确掌握知识技能有利于激发幼儿的学习欲望使他们生动、活泼、主动地学习所以我采用以下几种教学方法： 直观教学法：主要根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而来用的按照循序渐进的教学原则创设情境引起幼儿兴趣然后逐一出示图片引导幼儿初步理解故事情节 课件演示法：通过生动形象的画面效果创设直观、生动的情境使幼儿爱看、爱学、轻松愉快的参与到语言活动中去进一步理解故事情节 提问法：“德国教育家第斯多慧说过：教学的艺术不在于传授本领而在于激励、呼唤和鼓舞”这种教法能引导幼儿运用已有的知识活动中通过设置提问引导幼儿想问题、回答问题在一回一答中发展幼儿的思维能力和口语表达能力 游戏法：游戏还是幼儿最感兴趣的活动是幼儿的基本活动他具有教育性、娱乐性、创造性纲要指出：游戏是对幼儿进行全面教育的重要形式在活动中可提高幼儿学习的兴趣集中幼儿的注意力促进激发他们的兴趣使无意注意转变成有意注意 2、说教法： 教学中我主要从两个发面进行学法指导一方面就是视听结合法幼儿学习语言主要是通过视听这一途径因此活动中我们引导幼儿看一看学一学说一说等多种感官的参与引导幼儿理解故事内容第二方面是情境表演法在教学过程中教师有目的地引入或创设情境具有一定的创造性 五、说活动过程 本次活动以新纲要为指导从“认知情感一行为”三大块由浅入深从感知到体验使幼儿原来的经验和新经验之间有机结合让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中自主能动地、创造性地学习但是众所周知这些安全知识比较抽象光靠枯燥无味地讲解幼儿是没有兴趣的也是不可能理解的只有通过这些丰富多彩、形式多样的活动让每个孩子真正的动起来、能主动地、积极地去记住三颗星星的作用才能使幼儿在过马路时会按规则过马路本次活动分为两大部分：第一部分以幼儿自己的探索为主要内容第二部分是让游戏活动的知识实到行为安排如下： 创设情境引出课题问：马路上为什么停了这么多车子发生了什么事情（幼儿进行讨论） 结合有趣图片分段欣赏故事 啊呀红星星又遇到麻烦了他要样才能把天上的绿星星请下来帮忙（幼儿展开想象） 然后提问：红星星请来了谁帮忙可汽车为什么还不开 星星们都闭上了眼可汽车为什么还不开（学说故事中的对话） 最后星星们想了一个什么办法才使交通恢复了正常 这一环节通过提问、讨论、观察、再提问内容一环扣一环让幼儿在讨论谈话中创设性的运用语言、大胆、清楚地表达自己的想法发展幼儿的想象力幼儿你一言我一语中提高了口语表达能力它是解决重点突破难点的一个关键环节 观看课件完整欣赏故事进一步理解故事 苏霍姆林斯基说儿童用形象、色彩、声音来思维的不同的幼儿有着不同的生活经验在这基础上我让幼儿展开想象的翅膀自由谈自己的想法随着提问的深入幼儿进一步体验童话的趣味性同时多媒体课件形象逼真地展现童话的“热闹型”帮助幼儿一直带者趣味升华理解主题让幼儿通过视听结合的感受进一步理解作品情节、解决难点 扩展延伸：游戏小司机 孩子的发展是一个延续的有阶段性的发展所以在以往小结渗透德育中的说教采用创设情境游戏把一些知识经验渗透到幼儿生活中让幼儿做小司机 教师来做红绿灯教师先讲述一些游戏规则看到红灯你该办绿灯黄灯该办让幼儿做自己喜欢的角色进行游戏更进一