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_相似三角形的评课记录 执教老师：张文娇 评课主持：张军 张军（数学教研组组长）： 听了张老师的数学课后，我的感悟是这样的：（1）张老师提问问题的语言及数学语言相当专业。比如说：“你所用的知识点是什么？请问同学思路整理一下，等会儿请同学来回答。”（2） 数学的教学中渗透着数学良好的数学习惯。比如说：“整理思路的笔记，便于课后整理复习。对常用结论的记忆可以提高思考问题的速度。” （3）张老师的言行举止充分体现“以人为本”的思想。“很好、非常好”这类热情的赞扬充满课堂。请同学回答问题以及暗示请坐时都会伸直双手，充分体现老师对学生的尊重。 （4）张老师教材熟悉把握，以课本例题做为出发点，不断“变变变”，使同学有意识地了解数学题变质不变的思想，不断将问题归类，建立联系的观点学习数学。全体数学老师的评课记录是这样的：（1） 课前的热身运动是很多老师仿效的。数学课铃响后，学生自觉集体朗读概念定理，成为记忆的载体，起到牢记复习的作用。（2）张老师提供给学生充分的思考时间，耐心听取学生的真实感受，不能急着替学生回答，误以为学生掌握。（3）课堂的节奏感很强，张弛有度，有着很好的班级驾驭能力。不足的地方是：复习判定定理时未能将方法数学化模式化；教学内容知识单一，不断重复相似三角形的对应高之比等于相似比的结论，实质是劳动的重复，不易作为课堂的例题。（4）我们认为，这节课的亮点首先是张老师做到了针对学生学情设计教学过程，对教材的内容进行了恰当的处理，使本节课较为枯燥的内容变成了学生乐于接受的内容。这样不仅创设了良好的问题情境，而且生活化了数学知识，增强了学生“数学有用”的意识。（5）张老师的课堂中适时引用小组合作学习模式，使师生、生生之间相互补充，相互启发，相互评议，达到了训练思维品质，发展学生智力的目的。2011年3月2
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