部编人教版四年级上册语文《1 观潮(3)》PPT课件

1.观潮,第一课时,同学们，古代诗人王在晋曾经在望江台中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。,导入新课,观潮的“观”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？,初读课文，自学字词,观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。,咸盐,yn,屹立,y,顿时,dn,鼎沸,dnfi,横贯,un,山崩地裂,bn,震动,zhn,霎时,sh,我会认,在本课读（bn），避免读成（pn）,“震”“霎”为翘舌音,注意读准确。,潮,据,堤,阔,笼,罩,盼,滚,顿,逐,渐,犹,偏旁是提土旁，不要写成提手旁。,上半部是“四”不要错写成“日”。,崩,震,余,天下奇观：,奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。,横卧：,横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。,水天相接：,水和天连接在一起。形容水域广阔。,横贯：,横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。,浩浩荡荡：,课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。,山崩地裂：,“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。,人声鼎沸：,形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。,若隐若现：,若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。,余波：,本课指潮头过去后，剩下的波浪。,漫天卷地：,本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。,风号浪吼：,狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。,请按作者观潮的过程给课文分段,第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。第二段（第2自然段）潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。第三段（第3、4自然段）潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。第四段（第5自然段）潮过之后江面上的情景。,一、在带点字的正确读音后面划“”。笼罩（lnln）霎时（shs）屹立（qy）人声鼎沸（dntn）二、看拼音写汉字。chotuzhjindnshlnzho()()()(),潮头,逐渐,顿时,笼罩,三、选择恰当的词语填到句中的括号里。宽阔辽阔1.我家门前有一条（）的街道。2.我们的国家地域（），物产丰富。平静宁静3.过了好久，钱塘江才恢复了（）4.海滨的夜色多么（），多么美丽！,宽阔,辽阔,平静,宁静,1.观潮,第二课时,复习旧知，导入新知,横贯江面浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地霎时屹立昂首东望人声鼎沸,听！这是什么声音？你听到了什么？,体会以下内容：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。,刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好像开了锅的水一样。,总结：潮来时的声音发生了怎样的变化？你从课文中找出来吧！,声音：闷雷滚动越来越大山崩地裂,水天相接,水和天连接在一起。形容水域广阔。,看到白线出现时，人群有什么反应？这个场面可以用哪个词来形容？,人声鼎沸,那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。,读到这儿，你仿佛看到了什么？,海绵雷霆聚，江心瀑布横。,A.浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。B.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。C.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。,比较句子,体会潮来时声音之大，形态之壮观。,形状：一条白线白色城墙白色战马,钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到：,潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污染，潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。,你有什么新的感受？假如你是一个游人，你会怎样赞叹？,波涛汹涌，壮观景象，流连忘返,午后一点左右，（）传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们惦着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。（），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（），只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮（），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。,从远处,过了一会儿,再近些,越来越近,现在我们来看看作者是按什么顺序描写潮水的？,作者由远及近地观察，随时间的推移和潮水位置的改变来描写潮水的变化。,现在我们一边看视频，一边有感情地背诵课文的第3自然段，感受钱江潮的气势。,同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮吧！请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。,一、比一比，组词语。提()潮()锯()盼()堤()朝()据()粉(),二、词语仿写。山崩地裂（描写声音）风号浪吼（含有“风”）,提水,堤岸,大潮,朝阳,锯子,根据,盼望,花粉,人声鼎沸鸦雀无声,风和日丽谈笑风生,三、根据课文能容回答问题。,1.课文是按照怎么样的顺序描写钱塘江大潮这一天下奇观的，请排序号。（）A.潮来之时B.潮头过后。C.潮来之前。2.“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩（ho）浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩（bn）地裂，好像大地都被震（zhn）得颤动起来。”运用了什么修辞手法？有什么作用？,CAB,作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点；用夸张的手法把潮来时的声响说成“山崩地裂”，形象地写出大潮到来时的巨大声音，这样有声有色的描绘，使人如身临其境，让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的气势!,数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生