（语言学及应用语言学专业论文）《现代汉语词典》动词释义模式元语言研究.pdf

论文摘要 2 0 0 5 年6 月，现代汉语词典继2 0 0 2 年修订本之后推出第5 版。本论文拟 以现代汉语词典( 第5 版) 为研究对象，对其中的一个词类动词的释义 模式进行元语言研究，以期对词典释义的系统性与规范性研究提供些许借鉴。 前人对词典释义元语言的研究多重于得出释义基元词集。本研究则立足于科 学性、系统性原则，以归纳法为主，结合定量分析、频率统计、语义比较等方法， 对动词释义模式进行全方位、封闭式的研究，建构出动词释义模式元语言机制。 首先建立现汉动词电子语料库；第二，对释文进行形式化转写；第三，对释 文进行结构类型分析；第四，义项数目统计、频率统计分析及其它分析，建构动 词释义模式元语言的优选机制；第五，进一步对各个释义模式进行句式分布和语 义比较，建构出动词释义模式的元语言机制。 经过研究，我们发现： 1 钥e 汉动词有三大释义模式：语词式、短语结构式和语句式。 2 语词式首选释义模式元语言为“两词同义对释”。 简单的短语结构式中，偏正结构首选释义模式元语言为“修饰语+ 动词 动词性结构”，述宾结构为“述语+ 名词名词性结构”，联合结构为以连接词“和” 连接，述补结构为“动词+ 趋向补语”，主谓结构为“主语+ 动词动词性结构”， 使动结构为“使+ 动词动词性结构”，连动结构为“用+ 名词+ 动词动词结 构”，兼语结构为“使动词+ 入+ 动词”；复杂的短语结构式中，q ”+ 述宾”、“ + 联合”、“+ 述补”、“+ 主谓”、“+ 连动”和“+ 兼语”结构首选“介 词结构做状语”；“+ 偏正”和“+ 使动”结构首选“述宾结构做状语”。 语句式中“定义式”酋选“叫做”和“叫”；“语用式”首 选“用在”，一般语句式首选“无主语”结构。 同时在文中我们也列出了次选释义模式元语言。首选和次选释义模式元语言 构成现汉动词释义模式元语言的优选机制。 3 进入备选机制的是“指”类指示语中的“泛指”、联合结构中的“而”、 述补结构中“动词+ 形容词补语”和语句式“语用式”中以“婉辞”开头的释 义结构。 4 现汉动词释义有待改进的问题是；释义指示语使用的分工不明，释义 固定格式用词的区分不明，连接词使用的混乱等。 关键词：动词释义模式元语言优选机制 b a s e do ns c i e n t i f i ca n ds y s t e m i cp r i n c i p l e s t h i st h e s i sm a k e sam e t a - l i n g u i s t i e r e s e a r c ho nt h ev e r b s ，i nm o d e r nc h i n e s ed i c t i o n a r y t h em e t h o d su s e di nt h i sr e s e a r c ha x e ：i n d u c t i o n , q u a l i t a t i v ea n a l y s i s ，s t a t i s t i c f r e q u e n c ya n ds e n t o u e od i s t r i b u t i o na n a l y s i s t h i st h e s i sm a k e sa na l l - s i d e dr e s e a r c h 0 1 1t h ep a r a p h r a s i n gm o d e ls y s t e mo ft h ev e r b s f i r s t l y , i tb u i l d sad a t a b a s eo ft h e v e r b si nm o d e r nc h i n e s ed i c t i o n a r y ；s e c o n d l y , a n a l y z e st h el a n g u a g eo fi t si e m m a s a n dp a r a p h r a s i n gm o d e l s ，i n c l u d i n gt h e i rt y l s ，n m n b e ra n dc h a r a c t e r i s t i c s ；t h i r d l y , t h es t a t i s t i cf r e q u e n c ya n ds e m a n t i cc o m p a r i s o n sa r ep i c k e du pt of i n d i n go u tt h er u l e s ； f i n a l l y , a c c o r d i n gt ot h ed i s t r i b u t i o no f m o d e l sa n ds e m a n t i cc o m p a r i s o n s ，i tb u i l d st h e p r e f e r r e ds y s t e mo f v e r bp a r a p h r a s i n gm o d e l s b ya n a l y z i n gp a r a p h r a s eo ft h ev e r b si nm o d e r nc h i n e s ed i c t i o n a r y ，w ef i n d t h e r ea r et h r e et y p e si nm o d e r nc h i n e s ed i c t i o n a r y ：w o r d s ，p h r a s e sa n ds e n t e n c e s t h i sr e s e a r c hb u i l d st h ep r e f e r r e ds y s t e mo ft h e s et h r e et y p e sa n dp u t sf o r w a r dt h e s h o r t c o m i n g si np a r a p h r a s eo f t h ev e r b si nm o d e r nc h i n e s ed i c t i o n a r y k e yw o r d ：v e r b p a r a p h r a s i n g - m o d e lm e t a - l i n g u i s t i c s p r e f e r r e ds y s t e m 学位论文独创性声明 本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及 取得的研究成果据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文 不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果对本文的研究做出重 要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意 作者签名：李墨煞垄。 日期：垒立：苎：! 罗 学位论文授权使用声明 本人完全了解华东师范大学有关保留，使用学位论文的规定，学 校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电 子版和纸质版有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论 文进入学校图书馆被查阅有权将学位论文的内容编入有关数据库进 行检索有权将学位论文的标题和摘要汇编出版保密的学位论文在 解密后适用本规定 学位论文作者签名：步嗽袭、 日期：丝! 乙： 2 导师签 日期：一 概说 随着语言研究和语言教学的不断发展，人们对语词释义的完整性和准确性的 要求越来越高。语词释义是词典编撰的基石，是词典学研究和词典编撰的重点、 难点，词典释义的典范性关系到一部词典的质量好坏。如何做到语词释义的明晰 与规范，做到形式和内容的内在统一，还有待于人们进一步研究与探讨。 现代汉语词典出版以来，在我国文化教育和科学研究事业中发挥了巨大 的作用，受到读者的欢迎和社会的重视，然而，它的释义同样存在着一些问题。 2 0 0 5 年6 月，经营了近半个世纪的现代汉语词典继2 0 0 2 年修订本之后再次 推出第5 版，本论文拟以现代汉语词典( 第5 版) 为研究对象，对其中的一 个词类动词的释义模式进行量化分析与形式化研究，立足于科学性、系统性 原则，寻求词典释义中动词释义的模式化与规律性，建构动词释义模式元语言机 制，以期对词典释义的系统性与规范性研究提供些许借鉴。 一、词典释义“元语言”研究综述 ( 一) 什么是“元语言” 1 元语言的提出 “元语言( m e t a - 1 i n g u i s t i c s ) ”理论产生于西方逻辑哲学，最初是为解决“说 谎者悖论”问题提出的。古希腊学者厄皮门尼德作为一个克里特岛人，他说了这 么一句话：“所有德克里特岛人都说谎。”如果这句话为真，就说明他没有说谎， 这又与他的命题相悖，自相矛盾。而后者许多学者又相继创造出许多“悖论”， 但都没能从根本上解决这一问题。 上世纪裙，罗素提出了“类型论”，要求对对象进行不同层级的切分，“悖论” 产生的根源正在于对语言做出层级切分。上世纪三四十年代，波兰逻辑学家、哲 学家塔尔斯基( a l f r e dt a r s k i ) 认为人们在判断一句话是真是假时，往往会 把这句话的客观真实性与这句话的存在真实性混淆在一起。他在真理的语义学 概念和语义学基础一文中明确提出了对象语言和元语言的术语及其区分，即真 实语言是与客观对象相联系的语言，在与元语言相对时称之为对象语言。而用来 称说对象语言的则是元语言，从而解决了“悖论”问题。与此同时，美国逻辑学 家卡尔纳普( r k a r n a p ) 也在语言的逻辑句法( 1 9 3 4 ) 中指出，“我们关涉两 种语言：首先是作为我们研究的对象的语言对象语言；其次是我们用以谈论 对象语言的语形形式的语言语形语言。”o 此后，“元语言”理论被广泛应用于语义学、词典学、语言教学等多个领域。 2 各个领域对“元语言”的不同理解 ( 1 ) 哲学的“元语言 哲学大辞典( 修订本) 中这样解释元语言；“用来研究和讲述对象语言的 语言。”与“对象语言”相对。用汉语研究和讲述英语时，英语是对象语言，汉 语就是元语言。在数理逻辑中，被讨论的形式系统或逻辑演算是对象语言，两讨 论逻辑演算时作用的语言是元语言。对象语言是用来谈论外界对象的性质及其相 互关系的语言，它的词汇主要包括指称外界对象的名称以及指称外界对象的性质 和关系的谓词，是第一层次的语言。元语言是用来谈论对象语言的语言，它的词 汇包括指称对象语言的名称以及指称对象性质的谓词( “真”或“假”) ，是比对 象语言高一个层次的语言”o 西方哲学英汉对照辞典则这样解释“元语 言”：“第一语言的表达式的名称，以及这些表达式之间的关系的名称，都属于第 二语言，后者叫做元语言。”这里的“元语言”是相对于真实语言而言的，是真 实语言的解释性符号。它具有抽象的、形式化的特点。 哲学上的解释倾向于综 合性、一般性，其对“元语言”的界说影响较广，语言学的“元语言”概念就受 其影响。 ( 2 ) 语言学的元语言 语言与语言学词典对“元语言”的解释为：“m e t a l a n g u a g e 元语言， 纯理语言；入造语言。指用来分析和描写另一种( 被观察的语言或目的语 o b j e c t l a n g u a g e 的语言或一套符号，如用来解释另一个词的词或外语教学中的本族 语。一回 。转引自李葆嘉汉语元语言系统研究的理论建构及应用价值。南京师范大学学报( 社 科版) ，2 0 0 2 ，第4 期。 o 哲学大辞典( 修订本) 。1 8 7 9 页。上海上海辞书出版杜，2 0 0 1 。 o 苏新春汉语释义元语言研究。上海教育出版社，2 0 0 5 年，第2 页。 。r r k h a r t m a n n ，f c s t o r k 著，语言与语言学词典，2 1 3 页( 黄长著等译) ，上海辞书 出版社。1 9 8 1 年。 2 而语言学百科词典则做了这样的解释：“又称纯理语言、符号语言。 与对象语言相对。指描写和分析某种语言所使用的一种语言或符号集合。用 汉语来说明英语，英语是对象语言，汉语是元语言：用英语来说明英语，英语既 是对象语言，又是元语言。在辞书编撰和语言教学中用于释义的语句称元语言； 在语言研究中为描写和分析语言成分特征使用的一套符号和术语，如【n o u n 】 ( + 名词 ) 、【+ a b s t r a c t ( + 抽象 ) 、【+ a n i m a t e ( + 有生命】) 等，也属元语 吉 o 口0 现代语言学词典对语言学的元语言和元语言学下的定义比较全面： m e t a l a n g u a g e m e t a l i n g u i s t i c ( s ) ( 1 ) 语言学跟其他学科相似，也用此术 语指用以描写研究对象的一种较高层次的语言这里研究的对象是语言自身， 即各种语言样品、语感等，它构成我们的语言经验。本词典主要内容就是语言学 元语( 1 i n g u i s t i cm e t a l a n g u a g e ) 。”“元语言学”就是这种一般涵义上的对元 语言的研究。其他“元”的概念也经常遇到，如圆规则和元话语。另见l a n g u a g e a w a r e n e s s 语言意识条。( 2 ) “元语言学”( m e t a l i n g u i s t i c s ) 这个术语在语言 学内还有一个较专门的涵义，有些语言学家，特别在本世纪5 0 年代，用来指语 言系统与相关文化中其他行为系统之间的总体关系( 参看类似术语c o n t e x to f s i t u a t i o n 情景语境) 。按这一观点，只有这种总体关系才能对语言形式的意义 作出完整的说明。 这里的“元语言”，扩展为应用于不同功能的语言学中的“元 语言”。 ( 二) 词典释义元语言研究现状 1 国外 词典学发展与语言学自身的发展休戚相关，生成语法、语义分解理论、家族 相似性理论、原型理论等一系列理论被相继用于词典释义与辞书编撰。各种释义 理论的实践使得词典释义在西方有了长足的发展。释义方式也由传统的对释式， 定义式走向多种释义方式并存，释义结构由单一走向多元，表现最为突出的就是 元语言释义和自然语言释义实践的蓬勃发展。 当代词典用定量词汇释义的杰作首推朗文当代英语词典( l o n g m a n d i c t i o n a r yo fc o n t e m p o r a r ye n g l i s h ) ( 1 9 7 8 ) ，它用2 0 0 0 个常用词解释了5 6 0 0 0 个词条。尽管它的产生在当时更多的来源于做过英语教师的编者威斯特( m w e s t ) o 戚雨村等，语言学百科词典，上海辞书出版社，1 9 9 3 年。) 毒戴维克里斯特尔编现代语言学词典2 2 1 页，北京。商务印书馆，2 0 0 0 。 的语感和经验，但直至今天它仍有极大的参考、研究价值。该词典在1 9 7 8 、1 9 8 7 、 1 9 9 5 年除了三版，尽管内容和释义用词有所调整，但用2 0 0 0 个释义性词语解释 词目的方法始终保留着。1 9 9 8 年商务印书馆和朗文出版社中国有限公司联合推 出最新版本朗文当代高级英语词典，仍然保持这种做法。1 9 9 5 年英国出版( 或 修订再版) 了包括朗文当代英语词典在内四本英语教学词典，释义性词语全 部定量限制，数量从2 0 0 0 到3 5 0 0 不等。由此可见，在当代语文词典编撰的实践 中，使用定量词汇释义是一种主导趋势。 在此基础上，国外的词典编撰不断推陈出新，出台了许多具体的词典编撰原 则，如：语义分解规则、命题形式规则、标准化规则等等。同时。随着现代计算 机技术的迸步，释义元语言研究和实践也越来越多地借助于电子语科库的手段， 加快更新、修订速度，日益科学化、规范化、精细化，不断走向成熟与完善。 2 国内 国内的词典编撰略显发展迟滞，关于释义元语言的研究也是刚刚起步。不过 近几年来，随着国内计算机技术应用水平的日益提高，语言学界也开始对释义元 语言研究投入更多的关注。目前，所谓的现代汉语元语言研究主要集中在两方面， 一是义征的分析和提取；二是语言交际和词典释义的最低词汇量统计和归纳。 据苏新春介绍，清华大学的张津，黄昌宁教授1 9 9 6 年提交的国家自然科学 基金重点项目研究报告从单语词典中获取定义原语方法的研究及现代汉语 定义原语的获取，是汉语言学界第一份关于汉语释义元语言研究的报告。国此外， 近几年，李葆嘉、安华林发表系列论文探讨汉语元语言的理论和实践问题，李葆 嘉教授侧重汉语元语言的理论和实践问题，安华林则侧重释义元语言的微观研 究。 厦门大学苏新春教授长期对现代汉语词典释义系统进行跟踪研究，并已 建构出自己的汉语释义元语言词库。 华东师范大学中文系2 0 0 3 级硕士研究生翁晓玲的毕业论文，则对现代汉 语词典( 第5 版) 中的一个词类形容词的释义模式进行封闭式和穷尽式的 考察，归纳出了适用于形容词的释义模式元语言。 二、动词释义模式元语言研究的目的和方法 1 研究对象、目的 。苏新春汉语释义元语言研究，上海教育出版杜，2 0 0 5 年。第1 8 页。 4 本论文拟以现代汉语词典( 第5 版) ( 以下简称现汉) 为研究对象， 对其中的一个词类动词的释义模式进行封闭式和穷尽性的考察，通过建立 现汉动词类生语料库，对动词释义模式进行结构分析和量化研究，统计其使 用频率、使用规律及与动词自身词义、句法、语用功能上的联系，从而找出其内 在的规律性与理据性，在此基础上，归纳出适用于动词的释义模式元语言。 2 研究思路 现汉动词释义语料收集一建立电子语料库一语料的形式化转写一分析形 式标记及其规律性特征一重新组配一建构现汉动词释义模式元语言优选机制 一归纳动词释义模式元语言备选机制及其他存在的问题 3 研究方法 以归纳法为主，结合定量分析、频率统计、语义比较等研究方法，在穷尽性 研究基础上对动词释义模式进行全方位的封闭式的量化分析，统计各个释义模式 的使用频率与分布特征，寻找其释义上的形式标记与使用规律。 4 操作步骤 第一步：建立现汉动词电子语料库。即把动词及其释文输入电脑，建立 e x c e l 动词生语料库，录入内容依次为：编号、词目、页码、 标记的有2 条。 从义项数来看，义项数比较少，有1 个义项的为2 5 个，2 个义项的有8 个， 2 个以上义项的没有。 7 一、词类标注 第三节词类、词形和语言色彩标注 现汉除对1 2 大类词进行词类标注外，还对名、动、形三大词类做了附 类词标注。其中，助动词、趋向动词是动词类中下设的两个附类，其标志是在释 文前加注“助动词”、“趋向动词”字样，虽然它们均在释文中出现，置于释义之 前，但考虑到这是现汉对动词中所作的特殊的词类标注，故且把它作为词目 语言研究的一个范畴。在制作现汉动词类电子文本时，“助动词”，“趋向动 词”亦被作为一类特殊的形式标记，单列一栏。 1 助动词 现汉对助动词的解释是：“动词的附类，表示可能、应该、必须、愿望 等意思，如能、会、可以、可能、该、应该、得( d e i ) 、要、肯、敢、愿意。 助动词通常用在动词或形容词前面。” 现汉有助动词1 6 个，其义项有2 4 个。 2 趋向动词 现汉对趋向动词的解释是：“动词的附类，表示从近到远、从远到近、 从低到高、从高到低、从里到外、从外到里等趋向或其他的虚化意义，分单纯的 和合成的两种。单纯的趋向动词是来、去、进、出、上，下、回、过、起、开 等。合成的趋向动词由单纯的趋向动词组成，如进来、进去、出来、出去、上 来、上去、下来、下去、回来、回去、过来、过去、起来等。 现汉有趋向动词2 2 个，其中单纯的有9 个，合成的有1 3 个，总义项数 有5 7 个。 二、词形标注 1 ( n ) 这一标注适用于“儿化词”，现汉凡例对此类标注做了明确界定： 书面上有时儿化有时不儿化的词，自成条目，如【今。】、【小孩。】。书面上 一般不儿化，但口语里一般儿化的，在释义前加“( 。) ”，如【米粒】条。释义 不止一项的，如口语里一般都儿化，就把“( n ) ”放在注音之后，第一义项之 8 前，如【模样】条。如只商个别义项儿化，就把“( 。) ”放在有关义项数码之 后，如【零碎】( n ) 。如单字儿化与非单字儿化意义相同，分别用于不 同的搭配中，也在释义前加“( n ) ”，通过举例表示在有些搭配中儿化，在另一 些搭配中不儿化，如“胆”( n ) 胆量：怯i 大心细i 小如鼠i 壮壮。 从中可以看出，“( n ) ”在这里更多的是作为语音形式标记出现的，它指向 口语语音而非书面语的语形。如果把“( 。) ”看作是词形标注的话，毋宁把它 看作语音标注，更为恰当些。 现汉动词中释义前加“( n ) ”的“儿化词”有2 4 4 个词目，置于有关 义项数码之后的有2 6 个词目，2 8 个义项。 2 书) 、( 口) 、( 方) 动词除了词类、词形标志外，还有语言色彩标注，分别是：( 书) 、( 口) 、 方) 。 “这些标注适用于整个条目各个义项的，标在第一义项之前，只适用于个别义项 的，标在有关义项数码之后。” 现汉动词中带“( 书) ”标注的共1 0 7 7 个义项，占总义项数的4 9 4 。 这里的“( 书) ”并非所有的书面语，而是指“书面上的文言词语”。因此，确切 的说，它是一般书面语与文言词语的区别标志。 带“( 口) ”标注的有2 3 3 个义项，占总义项数的1 0 7 ，它指向1 3 语词。 带“( 方) ”标记的有6 2 2 个义项，占总义项数的2 8 6 ，它指向方言词。 9 第二章现汉动词释义语言基本面貌 第一节释义规模统计 对现汉动词进行释义，它的释义规模如何，释文长度、义项数又是多少? 要进行动词释义模式元语言的研究，首先必然要立足释文，对释文的规模有一个 初步认识，现统计数据如下： 1 总字符数 对1 7 6 4 4 条动词条目、2 1 7 7 9 个义项的释义，不包括示例， 现汉共 用了2 8 6 ，6 4 8 个字符数，其中。中文字符2 7 7 ，0 3 5 个。 2 ，平均字符数 现汉动词共1 7 6 4 4 条动词条目、2 1 7 7 9 个义项，平均每条词目使用1 6 2 4 6 个字符，其中中文字符1 5 7 0 1 个。 3 单项最大数 1 7 6 4 4 条动词条目、2 1 7 7 9 个义项中，使用字符最多的义项为“推敲”一词， 共1 4 2 个字符，包括词类标注和释文，如下： 【推敲l 传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到“鸟宿池边树，僧敲月下门”两句，第二 句的“敲”字又想改用“推”字，犹豫不决，就用手做推敲的样子，无意中碰上了韩愈， 向韩愈说明原委韩愈想了一会儿说，用。献”字好( 见于苕溪渔隐丛话卷十九引刘 宾客嘉话录后人就用。推敲”来比噙斟酌字句，反复琢磨 4 单项最小数 使用字符最少的是2 个字符，即词类标注+ 1 个汉字，如“称呼”的第一个 义项， 【称呼】叫： 5 释词义项数 释词义项数，即在一个义项中使用的释义结构的个数，这个释义结构可为词， 也可为短语或句子。基本上，判定标准以分号为界，释词中有一个分号的，释词 义项数即为1 ，两个分号的为2 ，依次类推。需要注意的是，考虑到释词的同一 l o 性与结构的凝聚性，有些同义释词采用2 个形容词的叠加结构，中间没用分号隔 开，则视为1 个义项：用逗号隔开的，也视作1 个义项；如果释词是1 个句子或 句群，同样视为1 个义项。 通过分析统计得出，2 1 7 9 9 个动词义项中，释词义项数最少的为1 个，最多 为5 个。其中，释词义项数为l 的共1 8 4 6 4 个，占总数的8 4 ，7 0 ；释词义项数 为2 的共3 2 3 7 个，占总数的1 4 8 5 ；释词义项数为3 的共7 6 条，占总数的0 3 5 ；释词义项数为4 的有2 个，分别是： 【弄】做；干；半：搞 l 捋1 撕；取；拔( 毛发等x 拉 6 平均释词义项数 综上所述，2 1 7 7 9 个动词义项中，释词义项数为1 的1 8 4 6 4 条；释词义项数 为2 的3 2 3 7 条，为3 的7 6 条，为4 的2 条，共使用释词义项数2 1 7 9 9 条。列表 如下： 释词义项数词目数比例义项总数平均数 11 8 4 6 48 4 7 0 1 1 8 4 6 4 23 2 3 71 4 8 4 9 6 4 7 4 37 60 3 4 9 2 2 8 428 总计 2 1 7 7 9 2 5 1 7 41 1 5 4 8 第二节释义指示语分析 释义指示语，是指在释文中引领释词。起提示作用的一类词语此外，很多 释义指示语还具有完是释文语义。使词义得以“转化”和“升华”的功能，在这 样的情况下，如果没有释义指示语，释义就会变得不完整甚至于变型。对于后者 而言，释义指示语跟释文的关系更为紧密。 释义指示语的首要功能是起引领、提示的作用，它与整个释文结构的关系应 该说是略显松散的，也就是说有时抽掉释义指示语，对整个释文结构并不会产生 深远的影响。如果说，词典释义模式系统的核心系统是各类释义句式句型的话， 释义指示语是就是释义系统的外围系统，因此，本文把释义指示语也单列出来研 究。 对于释义模式元语言来说，释义指示语并不是它的主体结构，但却是释义句 式整体结构的“先锋队”、“排头兵”，其功能不可或缺。特别是在词典的规范化 研究中，释义指示语往往被当作“典型”，是词典释义模式化的显性标志。 一、。指”类指示语 l “指” “指”堪称使用最广泛的释义指示语，在词典中被用于多个词类释义。现 汉在动词释文中用“指”的共有1 8 0 3 条，出现频率为8 2 7 9 ，这当中还包 括“多指”“泛指”原指”“旧时指”等其他“指”类指示语以及在“指”前加 “无线电技术中”“中医上”“军事上”等限定语义范围的介词结构的使用。1 8 0 3 条使用“指”的释文中，单用“指”( 这里指“指”前不加任何限定语义范围的 词或短语结构) 有9 9 1 条，占5 4 9 6 3 ，其中将“指”置于释文开头的有5 6 1 条，在“指”类指示语中占3 1 1 1 5 ，在单用“指”类指示语中的比例是5 6 6 0 9 。 可见，单用“指”在所有使用“指”类指示语的释文中使用频率极高，而在 这当中，将它置于释文开头更是“指”的最主要用法，在单用“指”中的比例达 到5 6 6 0 9 。从中可知，“指”结构是“指”类指示语使用最频繁的显性结 构，虽说“指”结构在整个动词释义体系中所占比例仅2 5 7 4 ，但5 6 1 条 的数量也还是能够说明一些问题的。请看例子： 【炒房】指倒买倒卖房产 i 从众】指按多数人的意见或流行的做法( 行事) 【封港】指由于沉船，施工或冰冻等原因，港口或航道停止通航 在这些释文中，“指”的存在与否对整体的释义并不构成什么影响。“指”作 为词典释义使用频率最高的一个释义指示语，可以使释文更加完足、自然，但是， 这样的释义功能在动词释义上并没有得到显著体现，应该说，“指”作为释义指 示语的指向作用与动词的语义特征并没有达到完美的统一。 2 “多指”及其他 “指”类提示语中，“多指”应该是使用频率仅次于“指”的一个。多指” 1 2 在动词释文中的使用场合多出现在扩注中，应该说现汉对它的使用己做到了 较为同一、规整。现汉动词释文中除“指”以外的“指”类指示语共有8 1 2 条，占总数的4 5 0 3 6 ，有“多指”、“特指”、“原指”、“也指”、“泛指”、“也 泛指”、“旧指”、“旧时指”、“借指”等9 种，如： 【干涉l1 ) 过问或制止，多指不应该管硬管 i 再就业】泛指下岗人员重新走上工作岗位： 【赐】1 ) 旧指地位高的人或长辈把财物送给地位低的人或晚辈 【起更】旧时指夜问第一次打更 【充电】i ) 把直流电琢接到蓄电池的两极上，使蓄电池获得放电能力也泛指用其他 方式补充电能 i 冶游l 原指男女在春天或节日里外出游玩，后来专指嫖妓 在现汉动词释义中，“多指”出现3 5 0 次，“泛指”1 3 5 次，“特指”7 4 次，“也指”6 3 次，“旧时指”5 8 次，“原指”2 7 次，“也泛指”1 9 次，“旧指” 1 7 次，借指1 7 次。9 种平均出现的次数为8 4 次。 “多指”的使用达3 5 0 条，占“指”类指示语的1 9 4 1 2 ，泛指也为数较 多，占“指”类指示语的7 4 8 8 。 多指有时用于扩注，有时直接用于释文。扩注则多用于后扩注，如： 【爱恋】热爱而难以分离( 多指男女之间) 【安l8 ) 存着；怀着( 某种念头，多指不好的) 【摹死】突然死亡( 多指田患疾病遭意外等) 这里的扩注起了补充说明的作用，而“多指”的功能正在于引出释词的适 用对象，它指向语义主体。 而没用于扩注的“多指”则多用来表示语用的功能。 【吃吃喝喝j 吃饭喝酒。多指以就是拉拢关系 i 报数j 报告数目，多指排队时每人依次报一个数目，以查点人数 【储蓄li ) 把节终下来或暂时不用的钱货物积存起来，多指把钱存到银行里 二、比喻 “比喻”在现汉动词释文中共出现5 2 2 次，用于句首的有3 6 t 个，占总 数的6 9 ，1 5 7。由此看来，“比喻”作为释义指示语的标记还是比较明显的。 “比喻”从其词义上看它跟词义的比喻义相关联，因此，它出现的场合必然 会涉及到词义的引申和转化。如： 【挨宰】比喻购物或接受服务时被索取高价而遭受经济损失 i 出血】比喻为他人拿出钱或拿出东西 【瓦全】比喻没有气节，苟且偷生( 常与。玉碎”对举) 三、表示 “表示”在动词释文中作为释义指示语的有1 4 0 个。“表示”是指“事物本 身显出某种意义或者凭借某种事物显出某种意义”( 现汉第9 l 页) ，顾名思义， “表示”作为释义指示语更多的是用在语用提示上，它指向词义的语用修辞层面， 如： 【多亏l 表示由于别人的帮助或某种有利因素，避免了不幸或得到了好处 i 有赖】表示一件事要依赖另一件事的帮助促成【后面常接“于一字k 【道乏】因为别人为自己出力而向人慰问，表示感谢 【少见l1 ) 客套话，表示很少见到对方 有7 1 个“表示”用于释义句首，6 9 个用于语用义解释语之后，即有6 9 个 “表示”的用法指向语用层面，其主要功能是用来指示词义的语用作用或引出词 义的语用解释语。但7 1 个置于释文句首的“表示”，其功能并非提示语用意义。 四、形容 “形容”即“对事物的形象或性质加以描述”( 现汉第1 5 2 5 页) 。作为 释义指示语，其在现汉动词释义系统中共出现5 2 次，“形容”用于释文旬 首的有2 8 个，用于第二分句的有2 4 个，例如： 【回天】形容力量大，能扭转很难挽回的局面 【倾盆】形容雨极大 【滔天】1 ) 形容波浪极大 【暴珧】猛烈地跳脚，形客大怒的样子 【反侧】( 身体) 翻来覆去，形容睡卧不安 【血洗】像用血洗了某个地方一样，形容残酷而大规模地屠杀 五、问题讨论 释义指示语作为释义模式的固定组成部分，尽管现汉在使用时已颇具规 律性和模式化，但仍有个别使用上的偏差与漏洞，在对动词的释义中表现如下： 1 4 ( 一) “指”类指示语 1 “指”类指示语作为一种各个词类通用的释义指示语，使用在对动词的释 义上具有特征不明的问题； 2 使用上仍有一些混乱现象，比如“旧指”、“旧时指”的混用，“指”前的 释词种类偏多、不够统一等； 3 “指”结构的使用与“形容”结构重复，区分不明； 4 “多指”尽管在使用上较为规范，但出现在扩注中与直接置于释文中有何 区分也值得思考。 ( 二) “形容”和。表示。 “形容”与“表示”区分不明 “表示”指向词的语用修辞层面，因此其功能时非常明确的，但在使用过程 中，“表示”与“指”一样居前的释词选择规范性、统一性还有待完善。此外， “表示”置于句首的用法也没有道理，与其他指示语用法重复，因此，“表示” 置首用法的保留值得商榷。 第三节释义固定格式 释义固定格式，是辞书解释某一类词时所使用的固定的结构样式。它是词典 释义结构的重要组成部分之一。释义固定格式的作用要远远大于释义指示语。 多数释义指示语的作用是提示并引出释词，而释义固定格式本身就是释词的 内在有机组成，是释文主体结构不可或缺的一部分。与一般释词相比，释义固定 格式在揭示词义的同时能够昭显出词义的某些模式化特征，是词典释义模式化的 又一显性标记。 现汉在规范词典释义、整合释词结构的过程中产生了不少释义固定格式， 有适用于所有词类的，也有只适用于个别词类或是词的小类的。现汉动词释 义系统中主要使用了以下几个释义固定格式。 一、“参文互义”类 1 。也作” “也作”，用于异形词之间。现汉动词释义系统中共有这样的释义固定 格式5 6 条。如： 【呈正】敬辞，把自己的作品送请别人批评改正也作呈政 【搭腔l 交谈也作答腔。 【叮梢l 暗中跟在后面( 监视人的行动) 也作钉捎 2 “也说”， “也说”，也是用来说明同义异形词的，它在现汉动词释义系统中共 出现5 7 次。如： 【丢份】有失身份；丢人；也说丢份子 【反胃】指吃下食物后，胃里不舒服，恶心甚至呕吐也说翻胃 【腹诽】嘴里虽然不说，心里认为不对也说腹非 3 “也叫” “也叫”，也是用来说明同义异形词的，它在现汉动词释义系统中共 出现4 8 次。如： 【感冒l 患这种病也叫伤风 【悔棋l 棋子下定后收回重下，也叫回棋 【磨合】新组装的机器，通过一定时期的使用。把摩擦面上的加工痕迹磨光而变得更 加密合。也叫走合 4 “义同 “义同的格式在现汉动词释义系统中仅出现过2 次，即： 【择】( z h a i ) 1 ) 义同“择”( z e ) 【露l 义同“露“，用于下列各条 5 另见某页 另见某页的格式在现汉动词释义系统中出现7 次，如： 【蒙2 】昏迷；神志不清另见9 3 5 页m e ：n g ；9 3 6 页m e ：n g “嗉”另见9 3 6 页m e ：f i g i 吐】比喻被迫退还侵占的财物，另见1 3 8 2 页 【外传】外界传说，另见1 4 0 1 页外传 【流】弄脏，如油泥牿在衣服或器物上，另见1 6 7 2 页y u a n 【咽l 使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食管里去另见1 5 6 2 页y a n ；1 5 9 2 页y e 【约】约分：另见1581 页 i 择】分解并理清( 混乱的线绳等) ：另见1 7 0 3 页 二、。语词对释”类 1 6 语词对释是词典释义的一个非常重要的释义模式。词典用元语言来解释自然 语言，用浅显的、常见的、为人们所熟悉的语言来解释未知的语言，那么，语词 对释就是一个不可避免的窠臼。 在现汉中，语词对释的方式同样被普遍使用。当然，语词对释中的互文 见义、循环释义，多年来一直为人们所诟病。但作为一个最为便捷的语词释义模 式，语词对释仍有其足够强大的生命力。因此，本文特将“语词对释”类列入释 义固定格式的范畴。 1 研究范围 本文对语词对释的范围划定得比较宽泛。在现汉动词释义系统中，释义 模式按其结构类型大致可分为语词式、短语结构式以及语句式，其中的语词式就 是语词对释的研究范围。 从词语类型来看，这里的语词不仅包括双音节动词、三音节动词，有时还有 四音节的成语。如： 【屏患】屏气 【簸荡】颠簸摇荡 【持续】延续不断 从结构上看，有单用的语词；有用逗号或分号隔开的语词式；同样，不用标 点符号隔开，两词连用的也看作是“语词对释”，而不把它视为联合结构，如： 【爱抚】疼爱抚慰 【奔劳】奔波劳碌 【昌言l 直言无隐 对扩注的处理也是一样。“语词对释”类的释义模式研究范围是释词的主体 结构，扩注作为补充说明的释义结构也忽略不计。因而，这样的释词也看作是语 词对释： 【谙达】熟悉( 人情世故) 【扒l 抓着( 可依附的东西) 【表彰l 表扬( 伟大功绩壮烈事迹等) 此外，释义指示语作为释义提示标志属于释义的外围结构系统，因此也不在 释义核心结构类型研究之列，如： 【参2 】封建时代指弹劾 【忽闪】形容闪光 【煎熬】比喻折磨 可见，语词对释的范围极广，它包括同义对释、成语对释，语词连用的联合 1 7 式以及释义指示语和扩注。 2 数量分布 由上述可推知，语词对释在现汉2 1 7 7 9 条动词释义系统中必定相当可观。 据统计，共有6 0 9 7 条动词释文采用语词对释，使用频率为2 7 9 9 5 。其中，单 用语词对释的有5 8 7 2 条，出现频率为2 6 9 6 2 ；跟其他模式混用的有2 2 5 条， 出现频率为1 0 3 3 。如图所示： 语词对释义项数义项总数比例 单用 5 8 7 22 1 7 7 92 6 9 6 2 混用 2 2 52 1 7 7 91 0 3 3 总计 6 0 9 72 1 7 7 92 7 9 9 5 3 类型分析 语词对释的类型比较复杂。同义对释最为典型，即“v ”；从结构上看，语词 对释的组合搭配形式多样，有的是“v v ”组合，即两个动词连用释义：有的是 v ，v ，即两个动词释义用逗号隔开；有的是v ：v ；，即两个或几个释词义项 用分号隔开；。据不完全统计，语词对释的组合搭配形式有几十种之多。 三、问题讨论 释义固定格式在揭示词义的同时能够昭显出词义的某些系统性、类型性特 征，它是词典释义模式化的又一显性标记。因此，对释义固定格式的规范化要求 较之一般释义模式要高一些。 ( 一) “参文互义”类 “也作”“也说”“也叫”区分不明，如前所举例子， 【