义务教育均衡发展评估指标.doc

_一、办学条件评估指标及内容：1、学校教学及辅助用房面积：普通教室（图书室）生均面积=总面积在校学生数；理化生实验室（微机室，语音室）生均面积=（总面积个数）班数在校学生数。（小学要求：普通教室使用面积每个61或生均1.35；科学实验室使用面积86或生均1.91；图书室6个班80，12个班120,18个班170,24个班220或6个班及以下的学校生均0.29,7个班及以上的学校生均0.22；微机室使用面积每个86或生均1.91；语音室使用面积86或生均1.91。）（初中要求：普通教室使用面积67或生均1.35；理化生实验室使用面积每个96或生均1.91；图书室12个班181,18个班261,24个班340,30个班420或12个班及以下的学校生均0.30,13个班及以上的学校生均0.28；微机室使用面积每个96或生均1.92；语音室使用面积96或生均1.92。）2、体育运动场地面积（小学要求：消除土操场；设150米环形跑道和60米直跑道（山区农村小学体育运动场地面积至少达到标准篮球场面积420）。）（初中要求：消除土操场；设200米环形跑道和100米直跑道或11个班及以下的学校生均面积5.9以上,12-18个班的学校生均面积4.2以上,19个班及以上的学校生均面积3.5以上。）3、教学仪器设施配备（小学要求：教学仪器设备配备达到陕西省义务教育阶段学校基本办学标准。）（初中要求：教学仪器设备配备达到陕西省义务教育阶段学校基本办学标准。）4、每百名学生拥有计算机台数：小学和初中均要大于或者等于15台。5、图书册数（小学要求：生均图书30册（不含电子图书）。）（初中要求：生均图书40册（不含电子图书）。）6、师生比（小学要求：教职工与在校学生编制比例城市1:21，农村1:23。）（初中要求：教职工与在校学生编制比例城市1:15、农村1:18。）7、专任教师学历（小学要求：专任教师大专及以上学历的比例达到85%。）（初中要求：初中本科及以上学历达到75%。）8、中级专业技术职务教师比例（小学要求：专任教师中级及以上专业技术职务教师比例达到35%。）（初中要求：专任教师中级专业技术职务教师比例达到35%。）9、高级专业技术职务教师或骨干教师比例（小学要求：县域内小学专任教师中，高级专业技术职务教师比例达到2%（高级专业技术职务教师比例以全县小学专任教师人数为基数计算），或者以学校为单位县级以上骨干教师占5%。）（初中要求：县域内初中专任教师中，高级专业技术职务教师比例达到10%（高级专业技术职务教师比例以全县初中专任教师人数为基数计算），或者以学校为单位县级以上骨干教师占5%。）每所学校达到上述7项及以上指标的，该校“综合评估”为达标。县域内每所学校“综合评估”必须达标。教学及辅助用房面积、计算机台数、图书册数等三项指标，独立设置的小学、初中直接从教育事业统计报表中提取数据；完全中学，需根据初中、高中各自规模，按照“一个初中生：一个高中生=1：1.2”的比例对三项指标进行拆分，将其初中部占有部分作为单独一所初中学校数据；省级办学基本标准9项指标详见附件1。二、校际间均衡状况评估指标：1、生均教学及辅助用房面积；2、生均体育场馆面积；3、生均教学仪器设备值；4、每百名学生拥有计算机台数；5、生均图书册数；6、师生比；7、生均高于规定学历教师数；8、生均中级及以上专业技术职务教师数。分别计算小学、初中差异系数，评估县域内小学、初中校际间均衡状况。义务教育学校（不含教学点、特殊教育学校、体