《比尾巴》说课稿.doc

比尾巴说课稿 一、教材分析： 比尾巴是义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级上册中课文的第十课是一首极富童真童趣的儿歌课文抓住各种小动物的尾巴的特点以“比”的形式为主线以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点激发学生学习兴趣 二、教学目标： 根据语文新课程标准对低年级阅读教学的要求以及本组课文训练的主要意图和学生实际我确定了本课的教学目标：1、知识目标：认识个生字和2个偏旁“八、鸟”学会写“云”学习新笔画“撇折”2、能力目标：正确流利地朗读课文学习朗读问句、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点激发热爱小动物的情感 教学重点：识字、写字、正确流利地朗读课文 教学难点：读好问句 三、学情分析： 在孩子们眼里小动物是他们最亲近的朋友他们天生就非常喜欢小动物对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜这为本课的教学奠定了良好的基础一年级的学生刚刚踏入校门自控能力较差表达能力还很稚嫩语言也不丰富因此课堂上不能死板的进行教学要设计灵活多样、新颖的活动激发起学习欲望教学中以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课让学生带着目的去学习增强课堂情趣 四、教学理念： 低年级语文教学主要以识字、写字、朗读为主培养阅读能力因此针对低年级学生的特点我从学生的学习兴趣出发通过展示动物图片各种游戏有效地运用感知原理激发学习热情课堂上尊重和赏识学生以情为基础以“读”的训练为主线注重引导学生充分的自渎、朗读、对读?让学生在读中认字感悟理解课文理解字词达到自悟自得从而激活课堂教学提高学生的语文素养 针对学生喜欢游戏这一特点我创设了去动物王国为小动物做裁判这一环节让学生在上课开始就对这节课的学习产生了浓厚的兴趣在识字教学这一环节中我主要采用多种读、认的形式使学生学会自学同时设计了游戏“猜一猜”让学生在玩中学从中巩固12个生字的认读 本课教学难点是读好问句教学中我首先范读课文使学生初步感知课文内容再让学生模仿读从中体会问句的读法当通过各种形式认字确定学生已经扫清生字了我再引导学生认识问句体会问句的读法最后达到读好问句的目的 为了使“为小动物做裁判”这一情境贯穿始终在结尾处我设计了为跑掉尾巴的动物加上尾巴说说动物尾巴的作用说出比赛结果这些环节使学生把自己当成学习主人对学习抱有浓厚的兴趣和欲望 五、教学流程： 第一、激趣导入揭示课题兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量是开启儿童智慧之门的一把金钥匙针对这一点我设计了这样的导入：同学们你们喜欢小动物都喜欢些小动物它们的尾巴样的今天动物园里可热闹了小动物们要开展一次别开生面的比赛比尾巴邀请每个小朋友都去参加大家想去那让我们一起去看看它们个比法吧！鼓励学生为比尾巴动物当裁判从而导入新课引出课题“比尾巴”强调“巴”读轻声使学生在具体的语言环境中识字增强学生对识字的兴趣和信心 第二、初步感知、认读生字出示六只小动物图片使学生说出有些小动物来参加了比赛这时教师板书主要内容然后鼓励学生谈一谈“你眼中这些小动物尾巴的特点”从而培养学生观察能力和语言表达能力有了上面观察和练说的基础学生要课文就不难了为了发挥教师的范读作用我首先进行课文的范读使学生初步感知课文内容然后安排学生自由读文圈画出生字当学生对生字已掌握了就检查对生字的掌握情况读的形式多种多样：指名读、领读、开火车读、抽读?使全体学生都处于读的训练当中再让其说说用什么方法记住这些字同时教学新偏旁“八”“鸟”达到认字的目的 第三、边读边悟加深理解这一环节开始充分调动学生读的积极性鼓励说：“刚才小朋友说的真好现在老师把生字宝宝放进课文里请你们用百灵鸟那动听的声音再读一读课文”首先让其练读再指名读、两名对读让学生评一评引导学生认识课文结构：三问三答式知道问句的读法读好问句通过师生对读等形式培养朗读能力 第四、拓展训练发散思维出示课后“读读画画”图给六种丢了尾巴的动物画上 尾巴激发学生兴趣调动起积极性当学生画完喜欢动物的尾巴后在进一步引导其说出动物尾巴的作用达到联系生活训练口语表达能力的目的 第六、本课小结布置作业今天同学们参加了小动物们的比尾巴活动了解了一些动物尾巴的形状特点但是你们知道动物耳朵的作用下课后请同学们再找找这些动物的有关尾巴作用的资料下一