毕业设计（论文）-基于flash的十以内加减法课件的设计与制作.doc

专业： 教育技术学 学号： 1911120218 Hebei Normal University of Science & Technology本科毕业设计 （人文科学）全套设计加扣3012250582 题 目 ：基于flash的十以内加减法的 设计与制作 院（系、部）：教育学院 学 生 姓 名 ： 指 导 教 师 ： 职 称 讲师 2016年 6 月5日河北科技师范学院教务处制 资料目录1.学术声明11页2.河北科技师范学院本科毕业设计127页3.河北科技师范学院本科毕业设计任务书12页4.河北科技师范学院本科毕业设计开题报告13页5.河北科技师范学院本科毕业设计中期检查表11页6.河北科技师范学院本科毕业设计答辩记录表11 页7.河北科技师范学院本科毕业设计成绩评定汇总表12 页8.河北科技师范学院本科毕业设计工作总结13页 河北科技师范学院 本科毕业设计基于flash的十以内加减法课件的设计与制作院（系、部）名 称 ： 教育学院 专 业 名 称： 教育技术学 学 生 姓 名： 学 生 学 号： 指 导 教 师： 2016年5月28日河北科技师范学院教务处制 学 术 声 明本人呈交的学位论文，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，所有数据、图片资料真实可靠。尽我所知，除文中已经注明引用的内容外，本学位论文的研究成果不包含他人享有著作权的内容。对本论文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中以明确的方式标明。本学位论文的知识产权归属于河北科技师范学院。本人签名： 日期： 指导教师签名： 日期： 摘 要摘 要 随着信息技术的发展，教学模式也由传统的板书教学转变为多媒体教学。在多媒体教学中多媒体课件的也越发的重要，多媒体课件集合了文字、图片、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息，将这些资源在一定教学理论，学习理论的指导下，整合在一起，帮助学习者学习，达到学习目标，同时也激发了学习者的学习兴趣。对于幼儿来说，他们的思维发展还不全面，难以理解抽象的知识，必须借助直观的物品来学习，而flash课件正好可以提供给学前儿童直观的视觉的体验，将抽象的知识形象化，具体化，用动画的形式来阐释学习的内容，吸引学习者的注意，增加学习的乐趣，提高学前儿童的学习兴趣。本课题设计并制作了基于flash的十以内加减法的多媒体课件，课件主要针对5到6岁的学前儿童的十以内加减法的学习内容而设计并制作的。本课件主要分为学习、练习、拓展这三大模块，每一模块都用动画的形式来展示学习内容，形象直观地展现了学习内容。有助于激发学习者的学习兴趣，从而达到良好的学习效果。关键词：flash；多媒体课件；幼儿数学Abstract With the development of information technology, teaching mode from the traditional blackboard writing teaching into multimedia teaching. Multimedia courseware in multimedia teaching is becoming more and more important, and multimedia courseware set the text, images, graphics, animation, sound and video on many kinds of media information, these resources in certain teaching theory, learning theory under the guidance, can help learners to learn and achieve learning objectives, stimulate the learning of interest in learning. For the children, their thinking is not comprehensive and difficult to understand abstract knowledge.They must learn with the help of visual objects.Flash courseware can just provide preschool childrens intuitive visual experience, the abstract knowledge visual, with the form of animation to interpret the learning content, to attract the attention of learners, increase the fun of learning, improve preschool childrens interest in learning. This topic designs and makes the multimedia courseware based on flash of the addition and subtraction. The courseware is designed and made mainly for 5 to 6 years old preschool childrens learning content of the ten plus or minus. The courseware is divided for learning and practice, expand the three big modules, each module is in the form of animation to show the learning content, helps learners to better learning, and stimulates the learners interest in learning.Keywords：flash;multimedia courseware; infant mathsII目 录目 录摘 要I Abstract II一、绪论1（一）选题的背景及意义1（二）基于flash的十以内加减法课件的定位1二、基于flash的十以内加减法的课件开发工具选用和介绍1（一）Photoshop CS5简介2（二）Adobe Flash Professional CS5.5简介2三、基于flash的十以内加减法课件的教学设计2（一）学习者特征分析2（二）教学目标分析3（三）教学内容组织3（四）教学策略设计3（五）教学评价设计4四、基于flash的十以内加减法课件的系统设计4 （一）设计原则4 1.发展适宜性原则 4 2.启蒙性原则 4 3.趣味性原则4 4.科学性原则4 5.艺术性原则4 （二)系统结构设计5 （三)界面设计5 （四)导航设计5 1.主导航5 2.页面导航6五、基于flash的十以内加减法课件的制作6 （一)课件的进入页面的设计6 （二)课件的主页面设计7 （三)学习模块制作7 1.数字学习页面的制作 8 2.加法学习页面的制作 9 3.减法学习页面的制作10 (四)练习模块制作12 1.数字练习页面制作13 2.加法练习页面制作13 3.减法练习页面制作14 （五)拓展模块制作16 1.口诀表页面的制作16 2.视频页面的制作17六、flash脚本的编写制作18七、基于flash的十以内加减法课件的测试19结论19 参考文献20致谢22IV河北科技师范学院2016届本科毕业设计一、绪论（一）选题的背景及意义随着信息技术的高速发展，充分运用多媒体教学手段，改进教学方法，提高教学质量，促进学校教育教学，已成为现代教育技术发展的必然趋势。目前已经开发出了很多适合教学的多媒体制作软件，如 PowerPoint、Author Ware等。但对于幼儿的相关课件，更多人喜欢用 Flash 来开发课件。幼儿的年龄特点决定了幼儿教学活动应该采取直观教学，而Flash课件正好符合这一要求，调动幼儿的兴趣，使幼儿变被动为主动，真正成为教育的主体。Flash课件在幼儿园教学中还能用来创设情境、化抽象为具体，多媒体课件集合了文字、图片、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息，将这些资源在一定教学理论，学习理论的指导下，整合在一起，帮助学习者学习，达到学习目标，同时也激发了学习者的学习兴趣。Flash课件具有丰富的信息资源、友好的交互环境、图文并茂的显示功能等特点。在幼儿教学中，恰当地应用flash课件，能够有效地激发学习者的学习兴趣。 （二）基于flash的十以内加减法课件的定位基于flash的十以内加减法课件主要适用于5到6岁的幼儿，幼儿的认知特点是认知活动受兴趣驱使，而认知过程是以形象思维为主的，其效果有赖于丰富的表象，例如声音、色彩、动画形象等。运用现代教育技术，尤其是运用电脑将FLASH课件引入课堂，是符合幼儿思维特点的，对促进幼儿身心素质发展，也具有重要的实践意义。幼儿园使用FLASH课件要注意幼儿的兴趣爱好、注意方向、保持程度、思维方式、动手能力等方面要充分运用色彩、声音、图形、动画、视频等多种表现手段，来展现事实，再现情境，提供模仿，引起注意。而课件的结构要科学完整，界面要精美活泼，内容要生动形象，练习要丰富多样，操作要方便简捷，这样才能吸引幼儿的注意力，利于他们的学习。FLASH课件在幼儿园教学中，它能用来创设情境、化抽象为具体、变静态为动态，通过它实现信息共享、人机交互和及时反馈，使幼儿学得乐意，学得扎实，学得满足。而要发挥电脑功能优势的关键主要在软件设计，这种设计，必须既具有科学性，又具有符合幼儿年龄认知特点的启蒙性和趣味性。在幼儿教育活动中应用，以达到促进幼儿身心发展的目的。二、基于flash的十以内加减法的课件开发工具选用和介绍该课件的制作，主要使用的软件和平台分别是Adobe Flash Professional CS5.5、Photoshop CS5。其中Flash CS5.5主要用于flash课件的制作，Photoshop CS5主要用于设计元素和图像处理，这个版本的软件有很好的一个优点，就是能够自动保存，给使用者提供了很大的方便，可以减少作品的丢失。（一） Photoshop CS5简介Photoshop从CS5首次开始分为两个版本，分别是常规的标准版和支持3D功能的Extended(扩展)版。Photoshop CS5标准版适合摄影师以及印刷设计人员使用，Photoshop CS5扩展版除了包含标准版的功能外还添加了用于创建和编辑 3D 和基于动画的内容的突破性工具。Photoshop CS5最大的改变是工具箱，变成可伸缩的，可为长单条和短双条。工具箱上的快速蒙版模式和屏幕切换模式也改变了切换方法。工具箱的选择工具选项中，多了一个组选择模式，可以自己决定选择组或者单独的图层。Adobe Photoshop CS5有强大的拍照和突破性的新功能为复杂的图形，选择，写实绘画和修饰智能，创建惊人的高动态范围图，消除噪音添加种子等强大功能，这在图像的处理方面具有相当重要的影响。同时新功能的出现，让学习者有更新技术的机会，可以进一步学习更深一层的知识。（二）Adobe Flash Professional CS5.5简介Flash软件可以实现多种动画特效，是由一帧帧的静态图片在短时间内连续播放而造成的视觉效果，表现为动态过程。Flash软件可以实现多种动画特效,是由一帧帧的静态图片在短时间内连续播放而造成的视觉效果，表现为动态过程。针对Flash设计人员，增强了代码易用性方面的功能，比如增加了一个新的“代码示例面板”，来帮助设计师轻松生成和学习代码。三、基于flash的十以内加减法课件的教学设计（一）学习者特征分析多媒体课件的设计应当围绕学生进行，分析学生特征的目的是了解学生学习准备情况及学习风格，使教学网站能够提供适当的内容和运用适当的教学策略。本网站的主要学习对象是5到6岁幼儿，幼儿的认知特点是认知活动受兴趣驱使，而认知过程是以形象思维为主的，其效果有赖于丰富的表象，例如声音、色彩、动画形象等。运用现代教育技术，尤其是运用电脑将FLASH课件引入课堂，是符合幼儿思维特点的，对促进幼儿身心素质发展，也具有重要的实践意义。幼儿的年龄特点决定了幼儿教学活动应该采取直观教学，而Flash课件正好符合这一要求，调动幼儿的兴趣，使幼儿变被动为主动，真正成为教育的主体。Flash课件在幼儿园教学中还能用来创设情境、化抽象为具体，通过它实现信息共享，使幼儿学得乐意、学得扎实、学得满足，并能激发孩子创造的火花。幼儿园使用FLASH课件要注意幼儿的兴趣爱好、注意方向、保持程度、思维方式、动手能力等方面要充分运用色彩、声音、图形、动画、视频等多种表现手段，来展现事实，再现情境，提供模仿，引起注意。而课件的结构要科学完整，界面要精美活泼，内容要生动形象，练习要丰富多样，操作要方便简捷，这样才能吸引幼儿的注意力，利于他们的学习。（二）教学目标分析教学目标是教学活动的导向，又是检验达标效果的尺度，是学习者在网络学习活动实施中应达到的学习结果或标准。本课件这样可以使教学结果标准具体化、明确化。并在测试模块做出考核要求说明，让学习者可以更好的对整体教学目标进行深化。根据实际教学需要，基于flash的十以内加减法课件的教学目标是，希望学习者通过本课件的学习,能够初步理解量的相对性。借助实际情景和操作（如合并或拿取）理解加或减的实际意义。能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。（三）教学内容分析教学内容是针对教学目标来制定的，但同时要将知识内容进行重新组合，并及时将能力提升的实训课程内容加入里面。教学内容组织直接体现在设计者对课件习内容的设计与编排上，是最能体现教学设计的部分。在设计过程中，我搜集了很多关于十以内加减法的图片，文字，课件，视频，资源等等，内容安排层层递进，分为数字的学习，加法的学习，减法的学习，这样可以加深学员对知识的理解和对所学内容的掌握，完善知识结构。（四）教学策略设计教学策略是所有教学的基础和前提，必须考虑在学习后学习者能达到怎样一个目标，这对这个目标我们才能对教学进行更好的计划活动、寻找教学方法，和媒体等各项教学因素。在每个学习模块，都有直观的动画设计，形象的直观教学有助于引起学生的注意力,激发学生的兴趣,更重要的是能利用学生的多种感官和已有的经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性知识,使学生获得生动的表象,弥补幼儿在这个年龄阶段上抽象思维的不足,从而比较全面、深刻地掌握知识,有效地保证课堂教学。（五）教学评价设计教学评价不是仅仅指对教师的课堂教学做出评价，同时也是对课堂学习进一步适应社会和学生所需指出一个很好的方向。教学评价主要包括形成性评价和总结性评价。形成性评价是指在教学过程中的进行的评价，这种评价方式可以使学生很快的意识到自己的不足，并能找到弥补不足的方法，促进进一步的学习。课件的学习模块中学生可能产生一系列的问题，并在学习过程中得到答案，进行形成性评价。总结性评价指的是对学习活动的总体评价，可以是对一个单元的评价，也可以是学完整章内容后在进行评价。如在十以内加减法学习中，学习者可以在练习和测试中检验自己的学习效果。四、基于flash的十以内加减的课件的系统设计（一）幼儿课件的设计原则1.发展适宜性原则 在此原则中，发展的主体是“幼儿”，发展的标准是“适宜”，课件的设计要重视幼儿发展的规律、个性差异以及文化差异， 包括幼儿生理、心理的特征，独特的个性与学习风格，不同的知识与技能基础以及社会背景等。2.启蒙性原则 启蒙强调以幼儿为本，主张幼儿个性与自由的解放。资源是实施幼儿教育的重要材料，设计与开发应站在幼儿的立场，用幼儿已知的“类似性常识”来说明新知识和技能的原理。3.趣味性原则 幼儿的注意力与耐心表现出明显的不足，如 56 岁幼儿注意力的稳定时间仅为 7 分钟左右，因此课件设计要有趣味性，能够吸引幼儿的注意力，“兴趣是孩子最好的老师”，幼儿如若对某事物产生了浓厚的兴趣，他便会主动去认知、去探索、去实践，并在这一过程中产生愉快 的情感与体验。4.科学性原则 课件设计讲授的内容要科学正确，反应的内容要符合认知规律。5.艺术性原则 画面要美观，色彩搭配要和谐统一，给人以美的享受，画面结构要清晰合理，文字搭配合理美观。（2） 系统结构设计Flash课件和传统的课堂教学不同，它属于学习者自学为主的学习平台，所以一定要有系统的、清晰明了的系统结构。图1为本课件的教学结构设计。 课件学习练习拓展数字加法减法数字加法减法口诀表视频导入详解导入详解加法减法加法减法图1 基于flash的十以内加减法课件结构图（三）界面设计Flash幼儿课件在设计时必须注意的两点是页面设计和结构设计。其中页面设计主要包括对页面中的文字、图像、视频、以及色彩搭配的设计。不同页面需要采用统一协调的风格，使课件看起具有统一性，同时课件的风格应该与所表达的内容具有统一性。色彩，图片，视频等的搭配要符合幼儿的心理特点，要采用鲜亮活泼的色彩，吸引幼儿的注意。所有的课件都是有许多页面构成的，每页之间要有一定的联系性，知识结构严谨，模块之间可以对知识进行相互补充，不同页面之间可以有不同的差别，但总体风格应保持不变，使整个课件变化又统一，协调一致。（四）导航设计 1.主导航 主导航始终位于页面的左上方，位置很显眼，方便每个页面回到主页面，方便用户快速进入主页。它采用的是图标导航，色彩是与整体背景色协调一致，达到相统效果。 2.页面导航 在每一页面都有上页导航和下页导航，方便用户返回和进行下一页的跳转。有的页面还有返回上一层的导航，方便用户返回上层页面进行操作。导航的设计采用小动物的图标，符合了幼儿喜欢小动物的心理，导航设计活泼可爱，和课件的整体风格相一致。5、 基于flash的十以内加减法课件的制作（一）课件的进入页面的设计课件的进入页面相当于课件的一扇大门，是首先呈现在学习者面前的东西，所以一定要吸引学习者的注意，尤其是针对幼儿的课件，幼儿的注意力时间很短，所以进入页面一定要鲜亮可爱。作为进入页面，还要做到简洁突出，突出主题内容。不要有过多的干扰元素.本页面的主题色调采用橙色和黄色等暖色系，给孩子们一种亲切的感觉，吸引幼儿的注意，拉近与他们之间的距离。 在本页面上制作了一个影片剪辑，突出了课件的主题一起学加减，一起学加减注上汉语拼音，充分考虑到了幼儿的特点，用一个黑板样的木板来呈现，吸引了孩子们的注意。页面的右下方有一个蝴蝶的影片剪辑，用动画的形式突出了进入按钮的位置，左下方的小羊的影片剪辑，给页面增添了生机，有一种迫不及待要进入感觉。图2 为课件的进入页面。 图2 基于flash的十以内加减法课件进入页（2） 课件的主页面设计页面采用了橙色和蓝色的色调，与课件的整体风格相一致，营造了一种自然的氛围，为孩子们的学习创造了一种情景，增添了学习的趣味性，有趣性。页面采用了蓝天白云绿树红花的背景，给孩子们一中自然的感觉，让孩子们在情景中学习，增加了学习的乐趣，吸引了孩子们的注意。右上角是转动的太阳的影片剪辑，增加了页面的生动性，活泼性，也象征孩子们在阳光下学习，象征孩子们健康成长，乐观成长，符合素质教育的理念。课件分为三个模块，学习，练习，拓展。这三个模块分别采用了三朵不同的向日葵作为导航，这三朵向日葵与右上角转动的太阳交相呼应，相互映射，向日葵按钮与转动的太阳的色调相一致，增加了画面的协调一致性，颜色也与课件的整体色调风格一致，符合课件制作的统一性原则。向日葵的导航按钮也符合幼儿课件的趣味性原则。图3为本课件的主页面。图3 基于flash的十以内加减法课件主页面(三)学习模块制作学习模块采用了黄色和绿色的色调，与课件整体风格保持一致，背景同样采用了蓝天白云的图片，背景的几朵向日葵与主页面的向日葵按钮交相呼应，一致协调，背景的动态的影片剪辑给页面增添了生动性，趣味性，也增加了学习者的学习兴趣。右上角的转动的太阳是整个课件风格一致协调。左下角的木板指示牌注明了页面的名称，使页面位置突出，清晰，突出了本页面的主要内容即学习页面。页面的导航按钮分别是学习1-10数字，加法，减法。按钮的设计采用了白云作为依托，与背景的蓝天相协调，符合课件导航制作的一致性原则。导航按钮1-10数字，加法，减法文字分别用了不同的鲜亮的色彩，符合幼儿的心理特点。文字上还标注了汉语拼音，全面考虑到了幼儿的发展特点，符合全面发展的教育理念。学习模块分为三个部分，分别为1-10数字的学习，加法学习，和减法学习，点击相应的学习按钮可以进入相应的页面。图4为本课件的学习页面。 图4 基于flash的十以内加课件学习页面1.数字学习页面的制作1-10数字学习页面有10个不同的按钮，分别为1、2、3、4、5、6、7、8、9、10按钮，点击不同的按钮会在白云的图片上出现相应数量的小红花，并同时有声音提示，让学习者将不同数字的意义，声音，形状结合起来，给学习者提供了全方位的学习可能，使学习者深刻理解不同数字所代表的含义，为10以内加减法的学习奠定基础。图5为本课件的数字学习页面，图5为本课件的数字学习页面。 图5 基于flash的十以内加减法课件数字学习页面2.加法学习页面的制作加法学习模块分为两个部分，导入篇和深入篇。第一部分导入篇为初步了解加法的含义。第一部分分为四个页面。前三个页面分别为学习者提供了不同的加法的而学习情境。情景一用一只蝴蝶飞到花朵上，来表示加的含义，诠释了一加一等于二的含义，用真实的情景模拟来表示抽象的含义，让学习者在情境中学习。情景二制作了小狗的影片剪辑，用动画的方式将抽象变得具体，帮助学习者理解。为小狗宝宝给狗妈妈带了一个骨头，用狗妈妈原来的三个骨头加上小狗宝宝的一个骨头来表示三加一等于四的具体意义，将抽象的等式含义具体化，同时也将德育教育渗透其中。情景三是用一个天平具体形象地说明了等的含义，左右两边的数量多少的含义也表现了出来，用一个动态的过程来表示了三加上二等于五的意义。第四个页面向学习者具体解释了加和等的含义，点击加号按钮演示动画，形象具体地展示了加号的含义，就是将加号两边的放到一起，拿到一起，形象地诠释了合并的概念。第二部分深入篇为系统地讲解10以内的加法。点击第二步按钮进入相应的学习页面，页面采用了蓝天白云的背景，与课件的风格相一致，页面的下方有9个不同的按钮，这九个按钮采用了数字分解的分类方式分类，分别为2、3、4、5、6、7、8、9。这些按钮做成花朵的形状，与主题风格相协调，采用了浅紫色的色调，起到了突出的作用，吸引了学习者的注意。点击相应按钮，进入相应数字的学习页面。在相应的数字界面用形象化的水果等物品来表示加法的含义，形象直观展现在学习者面前，加深学习者的理解。图6、图7为本课件加法学习页面。图6 基于flash的十以内加法课件加法导入学习页面图7 基于flash的十以内加减法课件加法深入学习导航页面3.减法学习页面的制作减法学习模块分为两个部分，导入篇和深入篇。第一部分导入篇为初步了解减法的含义。第一部分为三个页面。前两个个页面分别为学习者提供了不同的减法的学习情境。情景一用树上掉苹果来具体阐释减法的含义。用10个苹果掉下来3个苹果来表示十减去三等于七的含义，使抽象的含义具体化。情景二用飞走的气球来表示。五个气球飞走两个还剩下三个的过程形象直观的说明了五减去三等于二的含义，用动画的方式模拟了学习者在生活中可能遇见的真实情景，加深了学习者的理解。用一个动态的过程来表示减法的含义。第三个页面向学习者具体解释了减和等的含义，点击减号按钮演示动画，形象具体地展示了减号的含义，就是拿掉，去除的含义，点击等号按钮，形象直观地动画表示等号含义就是等号两边的东西一样多。第二部分深入篇为系统地讲解10以内的减法。点击深入篇按钮进入相应的学习页面，页面采用了蓝天白云绿树的背景，与课件的风格相一致，页面的下方有9个不同的按钮，这九个按钮采用了被减数的分类方式分类，分别为9、8、7、6、5、4、3、2。这些按钮做成树的形状，与主题风格相协调，起到了突出的作用，吸引了学习者的注意。点击相应按钮，进入相应数字的学习页面。在相应的数字界面用形象化的水果等物品来表示减法的含义。图8、9为本课件减法学习页面。图8 基于flash的十以内加减法课件减法学习导入情景页面图9 基于flash的十以内加减法课件减法学习深入学习页面（四）练习模块的制作学习模块同样采用了黄色和绿色的色调，与课件整体风格保持一致，背景同样采用了蓝天白云的图片，与学习模块相一致，体现了课件的统一性，同时也体现了练习模块和学习模块的位置的一致性，但背景也与学习模块有也许不同，与学习模块相区分，体现了课件变化与一致相协调的特点。导航按钮的的动态的影片剪辑给页面增添了生动性，趣味性，也增加了学习者的学习兴趣，吸引了学习者的注意。右上角的转动的太阳是整个课件风格一致协调。左下角的木板指示牌注明了页面的名称，使页面位置突出，清晰，突出了本页面的主要内容即练习页面。页面的导航按钮分别是学习1-10数字，加法，减法，与学习的页面内容一致呼应。按钮的设计采用了白云作为依托，与背景的蓝天相协调，符合课件导航制作的一致性原则。导航按钮1-10数字，加法，减法文字分别用了不同的鲜亮的色彩，符合幼儿的心理特点。文字上还标注了汉语拼音，全面考虑到了幼儿的发展特点，符合全面发展的教育理念。图5为本课件的练习模块。图10为本课件练习的页面。图10 基于flash的十以内加减法课件练习页面1. 十以内数字的练习页面制作十以内数字练习分为三种形式，三种形式的第一种让学习者数页面上的小红花，点击对应的数字按钮，然后给学习者一个反馈，背景采用与主题风格一致的背景。第二种形式是用直观的水果来比较多少，学习者点击相应的数字按钮，然后给学习者一个反馈，在交互过程中，让学习者借助直观的水果理解多与少的含义，为加法和减法的学习奠定基础。第三种形式是游戏性质的十以内的填空排序，背景采用与整体风格一直的卡通图片，使用脚本编写代码，让学习者帮助小狗宝宝过河，拖拽数字到相应的位置，理解从1到10的大小关系，加深对数字含义的理解，使学习者深刻理解十以内数字的含义，将数字和其代表的含义一一对应来，同时也将德育教育渗透其中。图11为本课件数字练习页面。2.加法的练习页面制作十以内数字加法练习分为两种形式，第一种形式是给出抽象的数字式子，下方对应具体的实物，然后让学习者选出答案，苹果、梨、香蕉等实物是帮助学习者学习的脚手架，帮助学习者理解其含义，是学习者理解的工具，帮助学习者数数，算出式子的结果，符合幼儿的思维发展还不全面，必须借助实物才能计算的特征。第二种形式是用脚本编写的十以内加法自动测试题，用随机函数来产生随机数，使学习者可以随机练习不同的加法练习，在规定的时间内练习，可以给学习者一个比较的概念，总的答对题数给学习者一个能力的反馈，自动测试题满足的是相对于程度比较高的学生的练习，满足不同学生的需要，考虑到了学生的差异性，对不同学生有不同的需求。图12、13为本课件的加法练习页面。 图11 基于flash的十以内加减法课件数字练习页面 图12 基于flash的十以内加减法课件加法练习页面图13 基于flash的十以内加减法课件加法练习页面3. 减法的练习页面制作十以内数字减法练习页面是给出抽象的数字式子，下方对应具体的实物，然后让学习者选出答案，苹果、梨、菠萝等实物是帮助学习者学习的脚手架，帮助学习者理解其含义，是学习者理解的工具，帮助学习者数数，算出式子的结果，符合幼儿的思维发展还不全面的特征。页面采用了黄色和蓝色的色调，与整体风格协调统一。图14为本课件减法练习页面。 图14 基于flash的十以内加减法课件减法练习页面（五）拓展模块的制作拓展模块采用了蓝色和绿色的色调，同时用主色调的橙色作为补充，与课件整体风格保持一致，背景同样采用了蓝天白云的图片，与学习模块和练习模块相一致，体现了课件的统一性，同时也体现了拓展模块和学习模块，练习模块的位置的一致性，但拓展模块的背景更加丰富，页面上有一只小蜜蜂与主页面的向日葵相一致，色调同样采用黄色和橙色等暖色调，体现了课件变化与一致相协调的特点。导航按钮的的动态的影片剪辑给页面增添了生动性，趣味性，也增加了学习者的学习兴趣，吸引了学习者的注意。右上角的转动的太阳是整个课件风格一致协调。左下角的木板指示牌注明了页面的名称，使页面位置突出，清晰，突出了本页面的主要内容即练习页面。页面的导航按钮分别是学习口诀表和视频，口诀表和视频等文字用可爱的图形作为点缀，用不同的鲜亮的色彩作为填充，吸引了幼儿的注意，增添了趣味性，使枯燥的文字显得可爱活泼。文字上还标注了汉语拼音，全面考虑到了幼儿的发展特点，符合全面发展的教育理念。按钮的设计采用了白云作为依托，与背景的蓝天相协调，符合课件导航制作的一致性原则。图15为本课件拓展页面。 图15 基于flash的十以内加减法课件拓展页面1. 口诀表页面的制作口诀表页面背景与主题风格一致协调，右上方转动的太阳与左边的图片相呼应，使整个画面显得平衡协调，整体一致。页面中有十以内加法口诀表和十以内减法口诀表，方便学习者查询和整体理解，使学习者形成系统性，口诀表相当于学习者的字典，可以随时查询记忆。图片色彩鲜艳明亮，符合幼儿的认知特点，吸引幼儿的注意。图16为本课件的口诀表页面。图16 基于flash的十以内加减法课件口诀表页面 2.视频页面的制作视频页面中导入了两个加法口诀和减法口诀的视频，帮助学习者整体认知记忆，运用多种媒体素材帮助学习者学习理解。点击视频控件中的按钮可以实现开始，暂停等操作，还可以调节声音的大小，拖拽视频进度条，随时调节视频进度。图17、18分别为本课件的加法和减法视频页面。 图17 基于flash的十以内加减法加法口诀视频页面 图18 基于flash的十以内加减法减法口诀视频页面6、 Flash脚本的编写制作每个按钮都添加鼠标事件，实现页面的跳转和返回。数字练习界面用脚本的鼠标事件来实现数字的填空排序，加法练习页面用随机数函数来实现十以内加法的随机练习，并在规定时间内统计答对题数。图19、20为本课件的脚本页面。 图19 基于flash的十以内加减法加法练习题填空排序脚本页面 图20 基于flash的十以内加减法加法自动测试题脚本页面七、基于flash的十以内加减法课件的测试在课件基本完成时，对课件进行了测试，发现课件各个按钮，动画，视频运行良好，基本达到预期目标，总体来说还算可以。结论基于flash的十以内加减法课件是为了辅助教师教学和学前幼儿学习而设计开发的。该课件整合了文字，图片，声音，动画，视频等多种媒体资源，将抽象的知识变得形象直观，将抽象的过程用直观的动画来表现，充分考虑到了学前儿童的的心理特征和生理发展特点。课件色彩鲜亮，形象直观，用直观的物品来帮助学习者理解，还充分考虑到了学习者之间的差异性，内容设计由浅入深，逐步深化，还考虑到了知识的衔接性，课件内容前期补充复习了1-10数字的学习，有利于学习者将知识衔接起来，形成一个系统。本设计历经课题定位、教学设计和系统设计、制作开发等周期，构建起了一个内容充实、功能相对完善的多媒体课件，完成了设计与制作的任务。课件导航设计简洁明了，整体风格统一协调，给学习者营造了一种情景，让学习者在情景中学习。本课件适合以教师为主导学生为主体的双主教学的课堂教学使用。但是由于教学内容较多，毕业设计时间和精力问题，所以在一些学习内容的呈现方式方面有些不足，还需要进一步的修改和完善。由于个人的能力有限，很多地方还没有达到最理想的效果，这也为我在以后的进一步钻研和完善该课件给出了动力，在以后的时间，我会对这些不足进行逐一的完善，争取把该课件做成一个真正能在各方面帮助学前儿童学习的工具。参考文献 1陈立,蒙元琴,林淑.Flash动画课件设计与分析 以“烙饼中的学问”课件设计与制作为例J.中国教育信息化,2009,(10):82-85.2刘海芹.Flash 动画在幼儿教育课件制作中的应用J.科技信息,2008,(20):45-47.3陈萍,章战士,黄堪敬,徐越华.如何开发优秀的Flash多媒体课件J.中国教育信息化,2010,(1):84-86. 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