（教育学原理专业论文）论哈里·波特的人物形象对我国青少年心理教育的意义.pdf

硕士学位论文 m a s t e r s1 i e s i s 中文概要 英国作家j k r o w l i n g 的小说h a r r yp o t t e ra n d t h ep h i l o s o p h e r ss t o n e 自问世以来，迅速风靡全球。作品中的哈里波特立即成为世界各地儿童、少 年喜爱和崇尚的对象。只见他长着圆圆的脸蛋，戴着近视眼镜，骑着飞天扫帚， 驰骋于旷野之中，扑闪着一双充满智慧的眼睛。动人极了! 哈里波特的小说1 9 9 9 年在中国问世以来。一版再版，供不应求，哈里波 特的电影在国内各个电影院上映以来，也一直爆满，座无虚席。作者究竟使了 什么魔法，使得哈里受到如此推崇和礼遇? 哈里波特这个人物形象对我国儿童 少年在心理上产生了何种影响? 中国不是没有儿童文学作品，也不是没有优秀的儿童文学作品，象郑渊洁 的童话作品( 如，皮皮鲁) 曾受到过小朋友们的喜爱，更不用说家喻户晓的孙 悟空，对中国几代人都产生过长久的影响。 哈里波特的影响仅仅是一种时尚? 或者也只会昙花一现? 据笔者调查，在 现阶段，在1 0 余岁的少年儿童中，哈里波特仍然是最受他们喜爱和欢迎的人 物形象。 儿童由于思维的直观性，他们对动作具有天然的模仿才能；爱做游戏也是 儿童少年的“天性”，因为儿童的各种心理品质和个性特征是在游戏活动中形 成的。游戏活动影响各种心理过程的有意性的形成。( 斯宾塞语) 小说中大量 的经过虚拟设计的“人蛇对话”、人魔大战”、“人龙决斗”等充分满足了 读者的游戏心理。 人的需求大致有5 种，但交往需求是在满足了生存需求和生理需求之后的 更高层次的一种需求。小说中大量的同学情，师生情，以及人蛇共处，人鸟( 猫 头鹰) 共处都非常符合少年儿童的交往需求。 儿童少年由于涉世不深，但同时充满好奇，因而其思维也就更加大胆，少 有限制。富于想象是他们的共同心理。生物学家达尔文说过，“想象是人类 i 的最高禀赋之一，人类因此得以把积累下来的形象和思想综合起来，并在不知 不觉中产生出奇妙的成果。”一把扫帚可以变成光轮2 0 0 0 ，一面镜子可以变成 魔镜，一群五颜六色的小鸟，可以看作扑打着翅膀的钥匙! 离开了想象，可以 说哈里波特就会无所事事：离开了想象，哈里波特的形象将大打折扣，其形象 也就不再可爱。 总之，对动作的模仿学习，对游戏的崇尚心理，与朋友的交往需求，瑰丽 奇特的想象，这些对于培养儿童和少年的想象力及创造力都有极其深刻的影 响。也是作品的魅力所在。 本文试图从教育心理学的角度，运用分析法和调查法阐述哈里波特对我国 青少年心理教育所产生的意义和影响。论文首先概述了哈里波特所扮演的两种 角色，即儿童角色和社会角色。作为儿童，他聪明，友善，勇敢，可爱，能引 起读者的强烈共鸣；作为社会的一员，他从小沦为孤儿，与不幸抗争，后来有 幸进入魔法学校，与黑恶势力抗争，也赢得了读者普遍的同情与赞扬。 继而从心理学角度分析了啥里波特身上所体现出的品质与精神：魔法幻想 与勇敢意志。他的魔法才能一方面来自遗传，另一方面来源于后天的勤奋；他 能与蛇对话，与魔作战，与龙决斗：他的勇敢意志源于他“为父母报仇”和“不 让黑道魔法统治世界”的理想。 最后从教育心理学的角度，对哈里波特这一人物作了一番剖析，揭示出他 对我国青少年产生的心理教育意义，并用调查法加以说明：作品让中国青少年 在动作的模仿、游戏的参与、交往的需求、想象的创造、能力的培养等多方面 受益非浅。 当然，对魔法才能和虚拟世界的过多描绘，也使中国青少年产生了消极处 世、逃避现实的思想。 关键词：心理教育分析法调查法游戏想象创造性 a b s t r a c t t h e n o v e l “h a r r yp o r e ra n dt h ep h i l o s o p h e r ss t o n eh a sb e e nw i d e l ys p r e a d t h r o u g h o u tt h ew o r l d s i n c ei tw a sf i r s tp u b l i s h e d h a r r yp o r e rh a sb e e nap o s t e rt o t e e n a g e r sa c r o s st h eg l o b e h ei sb e l i e v e dt oo w n ar o u n df a c e ，t ow e a rn e a r s i g h t e d g l a s s e s ，t or i d ea ne a s y - f l y i n gb r o o m ，g a l l o p i n ga c r o s st h ev a s tp l a i n ，t ot w i n k l e b o t he y e ss h o w i n gw i s d o m w h a ta na t t r a c t i v ea n d l o v e l yb o y h ei s ! t h en o v e ls e r i e sh a v eb e e nr e - p u b l i s h e dt i m ea n dt i m ea g a i ns i n c ei tc a m et o c h i n ai n1 9 9 9 a n dt h ef i l mb a s e do ni tw o na h i g hs e a t - t a k e nr a t oa sw e l l w h y d i d i tw i ns om u c h p o p u l a r i t y ? w h a t e f f e c td i dt h ec h a r a c t e r h a r r yp o r e r h a v eo nt h e m i n d so f c h i n e s ey o u t h ? e x c e l l e n tc o m p o s i t i o nf o rc h i l d r e na r e a ta sr a r ea sw e i m a g i n e p u p i li nz h e n g y u a n j i e sf a i r yt a l e s ，s u nw u k o n g i n “t h ej o u r n e yt ot h ew e s t h a sd e e pa n d l o n g s i g n i f i c a n c eo v e rg e n e r a t i o n s t h ee f f e c to fh a r r yp o t t e ri sm e r e l yaf a s h i o n ? o rat r a n s i e n tf i g u r e ? b u ta st h e w r i t e ri n v e s t i g a t e st h a th a r r yi ss t i l lt h em o s tp o p u l a ro n ea m o n gt e e n a g e r st i l l p r e s e n t a so w i n g o b j e c tt h o u g h t ，t h et e e n a g e r sh a v e n a t u r a la b i l i t yo f i m i t a t i n ga c t i o n s a n de n j o y i n gg a m e s ，s i n c ea l lk i n d so fm e n t a lc h a r a c t e r sa n dp e r s o n a lf e a t u r e sa r e f o r m e dt h r o u g ht h ep r o c e s s g a m e p l a y i n gh a sm u c he f f e c to nt h ep s y c h o l o g i c a l p r o c e s sa ss p e n s o r - t h eg r e a tp s y c h o l o g i s to n c es a i d 1 1 l ef i c t i t i o u sg a m e ss u c ha s “d i a l o g u eb e t w e e nh a m a n a n ds n a k e ，d u e lb e t w e e nm a na n dg e n i e ，f i g h tb e t w e e n m a na n d d r a g o n m e e t st h ev e r yn e e d so f t h ey o u n gr e a d e r s ah u m a n sn e e d sc a nb ed i v i d e di n t o5k i n d s ，t h ec o m m u n i c a t i v en e e d s b e i n g t h eh i 曲e s tb e s i d e sl i v i n ga n dp s y c h o l o g i c a lo n e s ag r e a td e a lo fa f f e c t i o nb e t w e e n t e a c h e r sa n ds t u d e n t s ，a m o n gs c h o o lf e l l o w s ，e v e nt h ef e e l i n g sb e t w e e nh u m a na n d s n a k e ，h u m a na n do w lc o n f o r m se x t r e m e l yt ot h en e e d so f t h e c h i l d r e n a sas h a l l o wu n d e r s t a n d i n ga n dc u r i o s i t yt ot h ep r e s e n ts o c i e t y , t h e i rt h o u g h t a l w a y sa p p e a rb o l da n du n l i m i t e d t h e r e f o r et h e ya r er i c hi ni m a g i n a t i o n s a st h e b i o l o g i s t d a r w i np o i n t e do u t ，i m a g i n a t i o ni so n eo fh u m a n sh i g h e s tt a l e n t s h u m a n b e i n gc o m b i n e st h ei m a g e sw i t ht h o u g h t sa n dp r o d u c e sw o n d e r f u lp r o d u c t s ；i i u n c o n s c i o u s l y ab r o o mc a l lb e c h a n g e d i n t oa m a g i cw a n d ，a m i r r o ri n t oam a g i co n e ，ag r o u p o fc o l o r f u lb i r d sc a nb ei m a g i n e da sk e y sw h i c ha r es t r e t c h i n gw i n g s s ow i t h o u t i m a g i n a t i o n ，t h ei m a g eo f h a r r y p o t t e rw i l lb ei n s i p i da n d u n l o v e l y i naw o r d ，i ti sh e l p f u lt oc u l t i v a t ec h i l d r e n si m a g i n a t i v ea n dc r e a t i v ep o w e r t h a ti m i t a t e st h ea c t i o n s ，a t t e n d st h eg a m e s ，c o m m u n i c a t ew i t hf r i e n d sa n dd e v e l o p s t h ei m a g i n a t i o n t h i si sa sw e l lt h en o v e l sa r t i s t i cc h a r ml i e s f r o mt h ea n g l eo fe d u c a t i o n a lp s y c h o l o g yt h ea u t h o rt r i e st od e m o n s t r a t eh o w t h e i m a g eo fh a r r yp o t t e r a f f e c t so u rt e e n a g e r si nt h ew a yo fa n a l y z i n ga n d i n v e s t i g a t i n g f i r s t l yt h ep a p e re x p l a i n sb r i e f l yt h et w or o l e sh a r r yp o t t e rh a sp l a y e d a sa c h i l d ，b o t h n a u g h t ya n dc l e v e r ，i n t e l l i g e n ta n d b r a v e ，h ei sa r o u s e dw i d es y m p a t h y m e a n w h i l e ，a sa p a r to f t h es o c i e t y ，b o ma no r p h a n ，s t r u g g l i n ga g a i n s t u n l u c k i n e s s a n d f i g h t i n ga g a i n s tw i c k e df o r c e s ，h ew o n al a r g ep o p u l a r i t ya n dp r a i s e sa m o n g r e a d e r s s e c o n d l y ，t h ep a p e ra n m y z e d t h ec h a r a c t e r sa n d s p i r i t sh a r r y p o t t e ro w n sf r o m t h ea n g l eo f p s y c h o l o g y - a b i l i t yo f m a g i ca n dc h a r a c t e ro f b r a v e r y 。h i sm a g i cp o w e r c o m e sn o to n l yf r o mh e r e d i t yb u tf r o m a c q u i r e de f f o r t s h i sd i m o g u e w i t hs n a k e s f i g h t i n ga g a i n s te v i l s i l l u s t r a t e sh i sp o w e rs o d e e p l y h i sc h a r a c t e r o fb r a v e r y o r i g i n a t e sf r o m h i sg r e a ta m b i t i o n “r e v e n g i n gf o rp a r e n t s ”a n d “d r i v i n ge v i l sa w a y ” f i n a l l y , i nt h ev i e wo fe d u c a t i o n a lp s y c h o l o g yt h ea u t h o rd e m o n s t r a t e sh o w h a r r yp o u e ra f f e c t st h ec h i n e s et e e n a g e r sf e a t u r i n gt h ew a y o f i n v e s t i g a t i o n t h e n o v e li m p r e s s e st h er e a d e r ss om u c hi ni m i m t i n g ，a n t i c i p a t i n gg a m e s ，n e e d so f c o m m u n i c a t i o n s ，c r e a t i o n o f i m a g i n a t i o n ，c u l t i v a t i o n o f c r e a t i v ep o w e ra n ds oo n h o w e v e r t h eo v e r - e x a g g e r a t i o no f h a r r yp o r e rm a g i cp o w e ra n dt o om u c h d e s c r i p t i o no ft h ef i c t i t i o u sw o r l ds u g g e s t t h er e a d e r st h a tt h e yw o u l di n d u l g ei n f a n t a s y a n d t r yt od i v o r c ef r o mr e m i t y k e y w o r d s ：e d u c a t i o n a lp s y c h o l o g y ，i n v e s t i g a t i n gm e t h o d ，a n a l y z i n gm e t h o d g a m e s ，i m a g i n a t i o n ，c r e a t i v ep o w e r i ” 引言 哈星波特系列小说自问世以来，即受到全世界青少年读者的广泛青睐。 一时间，一股“波特”热也迅速风扉全国，穿波特t 恤，戴波特眼镜，玩波特 游戏曾经成为波特迷们的一大时尚。据不完全统计，国际互联网上有关哈里波 特的网站达数十家之多。 将哈里波特搬到银幕上的艺术家有之，将它改编为游戏的软件商有之，将 它改编为茶余饭后的佐料的评论家也有之。 但多数的评论都是从文学评论的角度来进行的，北京师范大学教授、著名 儿童文学博士生导师王泉根先生指出，我国现代的儿童文学作品正在逐渐走向 少年儿童的内心世界，尽量真切地反映着青少年在成长过程中的挫折、欣喜、 疑惑、烦恼等，但还未产生出象哈里波特这样有影响的力作。他呼吁作家们用 儿童心灵去感知世界，即树立“儿童本位”思想。儿童文学作家葛冰用“三多” 来形容当前我国几童文学的创作形势，即出版社多，作家多，作品多。但他同 时又认为，“多多”并非“益善”。质量与数量的严重失衡导致庞大基数下精品 廖廖，让人耳熟能详的作家、作品很少。一部分儿童文学作家至今也没有跳出 “想告诉你一个道理”的创作老路。 其实哈里波特的作者j k r o w l i n g 女士在出版了小说之后的番告白颇 耐人寻味，“儿童读物不是教科书，其目的不是教会孩子们什么特定事物。这 不是文学的特性。人们确实能从文学中得到一些东西，但可能只是教你如何开 怀大笑，丽并非每次都像打你一个耳光一样让你吸取教训”。 文学评论家雷达认为，哈里波特的成功之处在于减少了中国儿童文学所附 带的道德教育功能；美国文学专家王逢振认为，该书好比幼儿园的孩子商的画 一样，看起来没有逻辑性，但它能解释出画的是什么，能认人明白它画的很美， 这就够了：英国文学家陆德建十分欣赏作品的情感教育价值。他认为，小说通 i 过其故事潜意识地熏陶和影响着孩子们理解和追求克制的情感，而克制的情感 是最持久的感情。 本文作者在吸取了众多专家的总结和评析之后，试图从一个全新的角度一 教育心理学的角度来分析和阐述哈里波特对我国青少年的影响。在这个方 面似有诸多空白，有待广大研究者去开拓和探索。 本文旨在分析和阐述哈里波特对我国青少年的心理教育所产生的影响，它 涵盖了教育学、心理学及艺术欣赏学等多个学科。试图用分析法和调查法来加 以探讨和说明，力图对青少年教育工作者有所裨益。 2 第一章哈里波特的人物形象 1 、1 儿童角色 哈里波特这个个子不高，长着圆圆的脸蛋，戴着近视眼镜，骑着他 的飞天扫帚，从英国远道而来。这个男孩从小由于其做巫师的父母被伏地魔杀 害而成了孤儿，几个月大时被裹在毛毯里，前额上一咎乌黑的头发下边有一处 刀伤，伤口的形状很奇怪，像一道闪电。这个大难不死的婴儿虽然被他的姨妈 姨父德思礼夫妇收下了，但每天只能住在放有橱柜的地下室里，接受佩妮姨妈 的冷嘲热讽和达力表哥的骄横暴虐。然而就是这位在不是地狱胜似地狱的德思 礼夫妇家生活了十年仍威武不屈的男孩，在一个偶然的机会下逃离了“魔窟” 进入霍格沃兹魔法学校。在这里，他苦炼魔法，修身养性，以其善良诚实、富 于同情的品质，和勇敢顽强、勤奋爱拼的精神，与伏地魔及其残余黑势力进行 了一系列抗争，而且屡屡获胜。 他有着不幸的童年，从小失去了父母，成了一位孤儿。在寄人篱下的生活 中他仍然不屈不饶，不卑不亢，和表哥达力“争抢生日蛋糕”。在霍格沃次魔 法学校里，他既聪明勤奋，又顽皮淘气。在开学宴上恨不能把所有的美味都品 尝个够：烤牛肉，烤子鸡，猪排，牛排，羔羊排，腊肠，薯片，布丁，豌豆苗， 胡萝卜，甚至连番茄酱也不放过。这是一副狼吞虎咽的馋相，同时又充满了可 爱的童趣! 儿童文学作品，首先必须有令儿童感兴趣的儿童角色。不仅如此，其人物 形象还得有颗“童心和童趣”。著名儿童文艺心理学家姚全兴指出，“儿童审美 感受有自己的独特性。即童心。儿童艺术特有的情趣从哪里来? 来自儿童的童 ，心o ” 明代思想家李贽也曾持有“童心说”。他认为，童子者，人之初也：童心 者，心之初也。“童心者，真心也”。“夫童心者，绝假纯真，最初一念之本也”。 从现代儿童心理学看，童心就是具有儿童生理心理机制的心理状态。著名画家 水天中在画家与童心一书中指出，除了思维活动的幼稚、单调这一面之外， 童心还具有以下特点： 1 满怀兴趣地观察他周围的一切： 2 思维的具体性和易感性； 3 想象与幻想在整个精神活动中占很大地位； 4 真诚、直率而自然的感情流露； 5 以自己的意思和方式表达和解释一切。 由于童心在儿童的艺术活动中起重要的作用，因此历来为文学艺术家所珍 视，并希望自己童心未泯，稚气犹存。作者r o w l i n g 女士也正是用她那颗真诚 的童心，为读者刻画出了一个充满童心、童趣且具有儿童天赋的男孩形象。 1 2 社会角色 从打开哈里波特第一页开始，你不得不承认，这本书非常好看，故 事开始于一个阴沉灰暗的星期二，那个活下来的男孩被送入一个再正常不 过的家庭，从碗橱柜生活开始，故事就不可思议的铺陈开来：前五个章节，我 们看到一个类似灰姑娘的安排，其中凸显了正常世界与魔法世界的对立与矛盾 之处；但进入第六章节，当哈里波特跨进九又四分之三月台，出发前往魔法学 校，故事的节奏就越来越快，霍格沃兹魔法学校就有如中国的少年寺一般，卧 虎藏龙、深不可测，小徒弟们拜师学艺的勾心斗角与师徒沆瀣一气的模样，熟 悉武侠小说的中国读者看起来绝对不会陌生。 其中，有光轮两干的飞天扫帚、有光怪陆离的魁地奇比赛、有隐身衣， 魔法棒、甚至还出现了挪威龙和独角兽，只见哈里波特从一个懵懂的少年，一 4 硕士学位论文 m a s ，l e r st i i e s i s 路走来，成为魁地奇比赛的英雄，到独立面对伏地魔，让葛来分朵学院赢得胜 利，第一集的故事便嘎然而止，但是对读者而言，被启发开的幻想似乎没有因 为故事的结束而找到出路。作者引领了一大群“麻瓜”，进入她不可思议的魔 法世界，这个世界也确实有趣，当哈里波特从碗橱的灰色命运中逃脱，开始冒 险历程，大家都跟着血脉膨胀，过瘾极了。 因为，每个人心理都有一个哈里波特，每个现实生活中的孩童甚至成人， 在一成不变的规律步调中，多少都曾经动念着想要跳开，在繁重的课业或是生 活压力当中，张开翅膀，飞翔起来! 所以，哈里波特的故事引起了读者强烈 的共鸣。 孩子是最富有想象力的，这一点乃是儿童文学的本质，哈里波特全书 充满神奇的想象和魔法的境界。 “哈里在装有巨蟒的木柜子前挪动着脚步，仔细打量这条巨蟒，巨蟒眨了 眨眼睛。哈里大为惊骇。他立刻飞快地四下里扫了一眼，看是否有人在注意 他们。没人注意，他回过头来看看巨蟒，也对它眨了眨眼。 巨蟒猛地把头转向弗农姨父和达力，然后又抬眼看着天花板。它的眼神显 然在说：“我总是碰到像他们这样的人”。 “我知道。”哈里隔着玻璃小声的说。尽管他不能肯定巨蟒能否听到他说 话，“那一定让你烦透了”。巨蟒用力点点头 “别挡道”。达力说着，朝哈里胸口就是一拳，哈里惊讶不已，重重地摔 在地上。随后发生的事，因为来的太突然，谁也说不清是怎么回事，只见皮尔 和达力贴在玻璃上，马上又惊恐万状，大喊大叫，连蹦带跳地往后退，哈里坐 起来，大口喘气，蟒蛇柜前的玻璃不见了，巨蟒迅速地伸展开盘屈着的身体， 溜到地板上整个爬虫馆的人都尖叫着，向出口跑去。 这是一段精彩的人蛇对话! 人，不仅是自然的人，更是社会的人，人从出生开始便具有了社会的属性。 s 硕士学位论文 m a s 1 1 e r st ii e s i s 哈里波特，一位巫师家庭出生的孩子，其父母被伏地魔杀害之后，便成了一 名孤儿，饱尝了人情的冷暖、世态的炎凉，于是立志苦练本领为父母报仇。 哈里从进入霍格沃茨魔法学校以来，便接受着学校的集体教育。这种教育 深深的打上了社会的烙印。正如瑞士心理学家c g 荣格所说，“集体教育是 必要的，而且不能被任何其他东西所取代。生活在一个集体世界里，我们就象 需要一种共同语言一样，需要集体准则。不论我们多么希望使那较有价值的个 体免于窒息，我们都没有理由为了追求个性的发展而牺牲集体教育的原则。” 哈里和其他小朋友一样在魔法学校里感受着魔法课的神气与有趣。他们上 的第一堂课“变形术”就深深的吸引了他们的目光。从苦难的生活中逃离出来， 向着自由、欢乐的世界前进! 这是所有儿童的共同心愿，也是社会发展的必然。 哈里波特，作为社会的一员，他的个性特征不可避免地具有鲜明的社会特 点。 1 2 1 对刁难者不卑不亢 哈里从小失去了双亲，沦为孤儿，寄养在姨父、姨母家里，但偏偏可恶的 姨父姨母对他百般刁难。 ( 第3 章) 哈里尽量长时间地待在外面他四处游逛，盘算着假期的结束，由 此获得对生活的一线希望哈里要去当地的一所综合制中学，达力便觉得 很好笑 “石墙中学开学的第一天，他们就会把新生的头浸在马桶里”，达力说， “要不要上楼去试试? ” “不用了，多谢”。哈里说，“可怜的马桶从来没有泡过象你这样令人倒 胃口的脑袋，它可能会吐呢。”不等达力明白这话的意思，哈里早已逃的无影 无踪了。 当天傍晚，弗农姨父下班回来，做了一件从来没有做过的事，他竟然到碗 6 硕士学位论文 m a s i e r s t i i e s i s 柜前来看望哈里了。 “我的信呢? ”弗农姨父刚刚挤进门，哈里就问， “是谁写给我的? ” “没有人，因为写错了才寄给你的。弗农姨父直截了当的说，“我已经把信 烧掉了。” “根本没有写错，哈里生气道“上边还写着我住在碗柜里呢” 从小在孤独中长大，但他并没有在孤独中沉默! 憎恶一切可恶之人，反 击所有刁难之辈，哈里的性格深深地烙上了社会的烙印。 1 2 2 对友好者的亲和动机 ( 第6 章) ( 在开往霍格沃次学校的火车上) 哈里来到了过道里。他把车上 的比比多味豆、超级泡泡糖、巧克力蛙、南瓜馅饼、锅型蛋糕、干草魔棒等一 样不落地每种都买了一些。 “来一块馅饼吧。”哈里坐回小伙伴身边说到。“来吧，来一个馅饼。”在 此之前他没有分给过别人任何东西，其实也没有人跟他分享。现在和罗恩坐在 一起大爵自己买来的馅饼和蛋糕，边吃边聊，哈里感觉好极了。 ( 第l o 章)( 在万圣节前夕，学院举行了丰盛的晚宴) 哈里和罗恩突然 看到一只巨怪向着餐厅冲过来了。他马上想到了还在上厕所的同学赫敏。于是 便和罗恩一起智救同学，并最终战胜了巨怪。 这种希望与他人在一起建立协作、友好的联系的内心欲求，正是一种亲和 动机的表现。这种动机的显现正是哈里波特所具有的社会属性引发的。离开了 这种亲和行为，哈里的命运就会走向悲剧。 1 2 3 对邪恶者深仇大恨 ( 第1 6 章) 赫敏和罗恩都盯着哈里，只见他脸色苍白，眼睛炯炯发亮。 “我今晚偷偷地溜出去，我要争取先把魔法石弄到手”。 “你疯了。”罗思说。 “你不能这样做! ”赫敏叫道，你没听见麦格和斯内谱说的话吗? 你会被开 7 硕士学位论文 m a sj r s 1 ij e s 膊 除的。 “那又怎样? ”哈里大声说，“你们难道不明白吗? 如果斯内谱弄到魔法石， 伏地魔就会回来，你们难道没听说吗? 当年他想独霸天下时，这里是什么情形 吗? 如果让他得手，霍格沃茨学校就不存在了，也就无所谓开除不开除了! 他 会把学校夷为平地，或者把它变成一所传授黑道魔法的学校! 你们难道看不出 来，现在丢不丢分无关紧要了! 你们难道以为，只要格兰芬多赢得了学院杯， 他就放过你和你的全家吗? 如果我没来得及拿到魔法石就被他们抓住了，那么 我就只好回到德思礼家等着伏地魔到那儿去找我。那也只是比现在晚死一点而 已。因为我是决不会投靠黑势力的! 我今晚一定要穿越那道活板门。你们俩说 什么都拦不住我! 伏地魔杀死了我的父母，记得吗? 这一段精彩的告白道出了哈里疾恶如仇，誓把邪恶势力置之死地而后快的 雄心壮志。同时也反应了哈里击恶扬善，除暴安良的社会动机。哈里生活在一 个黑道猖獗，忠良不保的社会中，长期的精神压抑造就了他对邪恶势力的攻击 意识，因此一旦时机成熟，他这种动机便自然而然地化作了行为。 8 硕士学位论文 m a s l _ e r st e s i 第二章哈里波特的品质与能力 哈里波特最重要的品质是什么? 或者说哈里波特最吸引读者的究竟是什 么? 下面是对湖北省武汉市水果湖第一中学部分学生的一份调查表。 最喜欢哈利波特的原因( 表一) 调查对象 abcd 魔法才能顽强意志同学友情其他 初一学生 5 7 人 4 4 5 8 人5 5 4 5 人3 5 7 人 5 ( 1 3 0 人) 初二学生 6 3 人 4 5 6 7 人4 8 4 1 人2 9 8 人6 ( 1 4 0 人) 该表显示：在哈里波特所有的品质与精神中，占主要地位的正是他的魔法 才能和顽强意志。 2 1 幻想与魔法才能 ( 小说第七章) 麦格教授在每位新生面前的凳子上放了一顶巫师帽，哈里 连忙收回了目光。“说不定他们要用这顶帽予变出一只兔子呢”，哈里想入飞飞， 他紧盯着帽子。餐厅里鸦雀无声。接着，帽子扭动了，帽边沿列开一道宽宽的 缝，象一张嘴帽子开始唱起来。 一顶普通的帽子却能讲述整个霍格沃次学校的基本概况。让勇敢者分在格 兰芬多学院，正直者属于赫奇帕奇学院，精明者属于拉文克劳学院。这与其 说是魔法教师们的一项雕虫小技，不如看作是哈里日后学习和表演的一种功 9 硕士学位论文 、_ l & s i e p s1 i i e s i s 夫。 ( 第九章) 哈里太想飞上天去了。他等不及伍德，便骑上他的飞天扫帚， 双脚一蹬地面。多么美妙的滋味! 他快速的在球门柱之间穿梭，又在球场上空 忽上忽下地飞翔。伍德从口袋里掏出一袋普通的高尔夫球，几分钟之后他和哈 里就到了空中。伍德使出了吃奶的力气把高尔夫球掷往各个方向，让哈里去接。 哈里百发百中，一个球也没有漏过 ( 第1 2 章) 图书馆里黢黑一片，阴森可怖。他点着一盏灯，端着它走过一 排排书架他把灯小心的放在地板上，顺着书架底部望过去一阵凄厉 的、毛骨悚然的尖叫划破了寂静那本黑色和银色相问的书在惨叫! 哈里猛 地把它合上踉跄着后退了几步。灯被撞翻了，立刻熄灭了。在惊慌失措中， 他赶紧把书合上，撒腿就跑哈里象脚底生了根似的呆在原地。费而奇和斯 内谱从前面的墙角拐过来了。他们看不见他，( 因为哈里的隐行衣起了作用) ， 但这条走廊很窄，如果他们再走近一些，就会撞到他身上。 哈里跑进了一间废弃不用的教室，里面有一面非常气派的镜子，高度直达 天花板。华丽的金色镜框，底下是两只爪子型的脚支撑着镜子里有他，脸 色煞白，惊恐万状，同时至少还有1 0 来个人，站在他身后。哈里扭头朝后看 去还是一个人也没有。他又仔细的看着镜子，一个站在他身后的女人正对 着他微笑和招手。他伸出手去，在身后摸索着。如果那女人真的存在，哈里应 该能碰到她。他们俩在镜子里挨的多么近了，可是哈里触摸到的只有空气 那女人和其他人只存在于镜子里。 她是一个非常美丽的女人，有着深红色的头发，他的眼睛长的和我一模一 样。她面带微笑，同时又在哭泣。站在她身边的那个黑头发的高大而瘦削的男 人用手搂着她。那男人戴着眼镜，头发乱蓬蓬的，后脑勺儿的一撮头发很不听 话的竖着，和哈里的一样。 “妈妈? ”他低声叫到，“爸爸? ” 1 0 硕士学位论文 m a s t e r s 1 1 1 e s i s 这是一副温馨的亲情回归图! 字里行间好似作者的有意安排，而实则是哈里丰富奇特的想象。培养和训 练儿童的联想和想象能力，既是学校教学中的一项重要任务，也是儿童文学作 品的一大特征。儿童文艺心理学家姚全兴指出，“儿童比起成人来，更喜欢也 更善于想象。这是因为儿童没有思想束缚和社会偏见，喜欢新奇的东西，耽于 幻想。”爱因斯坦也说过，“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象 力概括着世界上的一切。它推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格的说， 想象力是科学研究的实在因素。”小说中哈里波特的大量的想象活动与魔法表 现深深地扣动着读者的心弦。 2 2 哈里波特的机智勇敢与顽强意志 ( 第1 3 章) 巨怪用那丑陋的小眼睛看见了哈里，他迟疑了一下，便朝哈 里一路走来，手里挥舞着木棍。 “过去! 快跑! 快跑! ”哈里朝赫敏喊道，想把她拉向门口，但是她动弹 不得，仍然紧紧的贴在墙上，嘴巴惊恐的张得老大。 喊声和回音似乎把巨怪逼疯了，它又咆哮了一声，开始向罗恩逼近。罗 恩离巨陉最近，而且没有退路。这时哈里猛的向前一跳，用双臂从后面搂住了 巨怪的脖子，他将手里的魔仗狠狠的插进了巨怪的一只鼻孔。巨怪痛苦的吼叫 起来，扭动着身子，连连挥舞着手里的木棍，哈里死死地搂着它不放；巨怪随 时都会把他甩下来，然后抓住他，用木棍给他可怕的一击 ( 第1 6 章) ( 在哈里了解到斯内谱将为伏地魔偷窃魔法石的企图之后， 他临危不惧) 他对霍格沃次学院的同学们说：“你们难道没有听说当年他想独 霸天下时，是什么情形吗? 如果让他得手，他会把学校夷为平地，或者把它变 为传授黑道魔法的学校! 因为我是决不会投靠黑势力的! 我今晚一定要穿 越活板门，你们说什么也拦不住我! l i 、 硕士学位论文 m a s i e r s t l i e s i s 哈里在穿过那个活板门之后，来到一个引洞口。 他从大狗身上爬过去，透过那个洞口往下看，下面深不见底。 他慢慢顺着洞口滑下去，之后只靠十个手指攀住洞口边缘。 过一会儿，我希望 哈里松开了手，寒冷、潮湿的空气在他身边呼啸而过，他向下坠落，坠 落、坠落。然后 扑通! 随着一声奇怪而沉闷的撞击声，他落到了一个柔软的东西上面。 他坐起来，朝四下里摸索着。赫敏惊慌地看着两个男孩( 哈里和罗思) 拼命撕 扯着那些藤蔓，但是他们越是挣扎，藤蔓就缠得越来越紧。 “别动了! ”赫敏对他们喊道，“我知道这是什么它是魔鬼网” “魔鬼网斯内普教授是怎么说的? 说他喜欢阴暗和潮湿”。 “那么就点火烧它。”哈里几乎窒息了 “对了! ”赫敏说着，一把抽出魔仗，挥动着，嘴里念念有词，让魔杖头 上射出一道蓝色风铃草般的火焰。在几秒钟内，两个男孩就觉得藤蔓在退缩着， 躲避光明和温暖，松开了对他们的纠缠 第二个房间里一片漆黑，什么也看不见，可是他们刚跨进去，屋里突然 灯火通明，照亮了一幕令人震惊的景象。 他们站在一副巨大的棋盘边上，前面是黑色的棋子，那些棋子都比他们 还要高，似乎是用黑石头之类的东西刻成的。在房间那一头，与他们对面的，是 一些白色的棋子。哈里、罗思和赫敏吓得浑身发抖，那些高耸的白棋子的脸上 都没有五官 ( 罗恩想出了一个弃车保帅的方案) “准备好了吗? ”罗恩喊道，脸色苍白，但神情坚决。“我去了! 注意， 1 2 赢了以后立即行动，别耽搁。” 他向前跨了一步，白王后立刻扑了过来。她举起石头手臂，朝罗恩的脑 袋上重重的打了一拳，罗恩一下子摔到地板上赫敏失声尖叫，但没能离开 她的格子。 浑身颤抖的哈里向左边移动了3 格。 白国王摘掉了头上的王冠，扔在哈里的脚下。投降了! ( 第1 7 章)( 人面兽心的) 奇洛教授后退着朝他逼近，这使伏地魔仍 然能盯着他，那张邪恶的脸上露出了狞笑。他用嘶哑的声音吼道。“好了，把 魔法石交给我吧，别让你母亲白白的为你送命! ”。 “休想! ” 哈里猛地冲向那扇燃着黑色火焰的门。伏地魔狂叫起来，“抓住他! ”紧 接着，哈里感到奇洛用手紧紧的抓住自己的手腕，这时哈里额头上的伤痕，钻 心地疼痛起来，他觉得自己的脑袋仿佛要裂成两半，他大声的喊叫，拼命挣扎。 奇洛举起手，准备念一个死咒，可是哈里出于本能，猛地招手抓向奇洛 的脸。“啊! 啊! 啊! ” 奇洛从哈里身上滚了下去，他的脸上也起了水泡。这时哈里突然明白了 只要碰到奇洛裸露在外的皮肤，他就会感到巨痛难忍。哈里要逃生，唯一的希 望就是死死的抓住奇洛，让奇洛疼得无法对自己念咒。 哈里跳了起来，一把抓住他的手臂，死也不撒手。哈里的头疼的也 越来越剧烈，但一双手抓着奇洛，越来越紧 如果是位懦弱、胆怯的少年，无论他的外表多么英俊潇洒，他也不可 能引起读者的共鸣。但偏偏是他，具有了这种临危不惧，知难而进的品格，具 有了不屈不饶，不死不休的意志，才赢得了无数读者的青睐。表一清楚地说明 有半数左右的青少年十分赞赏哈里的机智勇敢和顽强意志。 美国教育家杜威曾说过，“没有冒险意识的人格是一种不完整的人格。缺 1 3 硕士学位论文 m a s i l r s t i i e s i s 乏自信、缺乏勇敢的人是不愿冒险的。”英国儿童从6 岁上学开始便接受每年 一次的冒险教育；美国儿童从懂事开始就由父母带领去进行探险活动，家长从 不“推脱”：日本的中小学也经常组织学生进行“野外生存训练”，并且不许家 长去“探视”。难怪我们的青少年只能对他们的勇敢顽强“望洋兴叹”了，其 实并非自身体质的原因，而是我们的教育观念出了偏差。 第三章哈里波特对我国少年儿童的心理教育意义 哈里波特这一人物形象对我国青少年究竟产生了怎样的影响? 特别是在心 理教育方面有着什么深刻意义? 看过之后表现的心理倾向表( 二) 平均 abcd 调查对象 喜欢模仿动喜欢玩有关喜欢想象和 年龄 其他 作的游戏魔法 水果湖一小6 年 1 1 2 岁 2 5 人5 0 1 0 人2 0 1 0 人2 0 5 人l o 级( 5 0 人) 水果湖一中初 1 2 4 岁 2 6 人3 9 1 2 人1 8 1 8 人2 7 1 4 人1 6 一年级( 6 7 人) 水果湖一中初 1 3 1 岁1 3 人 1 9 1 5 人2 1 2 8 人4 0 1 4 人2 0 二年级( 7 0 人) 表二显示了在看过哈里波特之后不同年龄的学生所表现出的不同心理倾 向。年纪越小者，其对动作的模仿能力越强：年纪越大者，则对魔法与想象的 认同性越高。 3 1 动作的学习 儿童在进入学校以后，在老师的诱导和教育下，会把学习作为自己的主 导活动。在感知方面，其视感受性和听感受性的水平有了显著提高。他们的思 维模式主要以具体、形象思维为特点，因而模仿能力较强。尤其在语言和动作 i5 的模仿上更是如此。根据美国心理学家索里和德尔伏特的主张，学习可以划分 为，经典性条件作用学习。工具性条件作用和尝试学习，模仿性学习，顿悟性 学习，及含有推理的学习等5 种类型。 其中，模仿性学习，特别是动作的模仿性学习是儿童的一种天资。 一位长着圆圆的脸蛋，戴着近视眼镜，骑着飞天扫帚，时时扑闪着一双充 满智慧的眼睛，其形象优美之极，动人之极! 虽然飞天的本领难以在现实中去 模仿，但哈里波特的一举一动，一言一行无不受到少年儿童的青睐。 ( 第1 1 章) 哈里在高高的空中，在赛场上方轻盈地滑来滑去，眯着眼睛 搜寻着飞贼的影子 哈里看见飞贼了。他心理一阵激动，俯冲下去追逐那道金色的流光他 的速度比希金斯快他能看见那只小小的圆球，翅膀扑扇着，在前面飞窜 哈里飞快地朝地面俯冲，人们看见他用手捂着嘴巴，就好象要呕吐似的一 一他四脚朝地落在地上咳嗽一个金色的东西落进他的手掌 这一串串身轻如燕，天马行空的动作，若不是因为客观条件所限，定能让 无数的波特迷们穷尽效仿。 难怪波特迷们将一副副波特眼镜，一条条波特围巾，甚至连波特鞋都想尽 量的拥有，便是对哈里的动作模仿的极好印证。 3 2 游戏的参与 儿童的各种心理品质和个性特征正是在游戏活动中形成的，游戏活动影 响各种心理过程的有意性的形成。由于哈里自身具有的魔法，他多数时候在现 实与虚拟之蒯漫游着。他与蟒蛇对话从9 又3 4 站台搭乘火车擅闯古 灵阁等等，一个个精彩的片段，好似一场场绝妙的游戏，把儿童的注意力都吸 引过去了。h 斯宾塞认为，“游戏的根本在于发泄剩余的精力，其结果是减少 紧张。”他特别强调，健壮的儿童做游戏比瘦弱的儿童和成人多。德国心理学 1 6 家c 格罗林也指出，游戏是从儿童向成人生活过度的一个必需的过程。