提高教职工队伍素质.doc

提高教职工队伍素质、稳定队伍的途径、方法作者：王治平扶风县南阳镇鲁马小学 邮编：722202内容摘要:目前我们的教师队伍的素质明显在下滑，具体表现在：部分优秀教师不能安于清贫，纷纷改行、跳槽，或考研、考公务员；部分教师身在曹营心在汗；图个清闲不思进取，做一天算一天，等等。究其原因大体可归纳为一下几个方面：1、教师的政治待遇和经济待遇低。2、教师普遍感觉幸福指数低。3、工作负担重形式主义的东西太多等。关键词：教育 教师 素质 途径 方法国运兴衰，系于教育；教育的根本任务是立德树人，而立德树人的根本任务需要通过教师去完成，所以说教育的兴衰，系于教师！一流的教育需要一流的教师，尊师重教，全面建设高素质教师队伍已经时不可待。胡锦涛总书记在“全国优秀教师代表座谈会”上发表重要讲话，再次强调教育优先发展的战略地位，强调要把教师队伍建设摆在更加突出的战略位置，对切实加强教师队伍建设提出了明确要求。胡锦涛总书记强调，教师是人类文明的传承者。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。尊重教师是重视教育的必然要求，是社会文明进步的重要标志，是尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的具体体现。胡锦涛总书记的讲话促使我们再次思考建设高素质教师队伍的重要性和深远意义。但是目前我们的教师队伍的素质明显在下滑，具体表现在：1、部分优秀教师不能安于清贫，纷纷改行、跳槽，或考研、考公务员。2、部分教师身在曹营心在汗。3、图个清闲不思进取，做一天算一天，等等。究其原因大体可归纳为以下几个方面：1、教师的政治待遇和经济待遇低。例如， 教师法的规定“教师工资不低于或略高于公务员工资”从来就没有实现过！教师在被忽悠中、在美梦中过着清贫的日子！在充满希望的泡影中从事着“教书育人”的神圣事业！在每次工资改革中，先给公务员涨工资，并按规定补发一定时间段的不足部分。等给可怜的穷教师调整工资时，抹去应该补发的部分，然后执行新标准工资！” “国有政策，下有对策！”“把教师法当成一张废纸，把教师当成一群乞丐！”政府部门的这种做法，已经引起各地教师的强烈反感！教师收入低所引起的负面效应是全方位的。首先，收入低往往使教师陷入鸡毛蒜皮的生活琐事中。收入太低，开源和节流都是老师日常需要考虑的问题，任何一项非日常的开支，都会成为老师生活中的难题，严重牵扯精力。第二，收入低已经影响到教师的公众形象。因为收入低，每一块钱对老师来说都很重要，花钱时就显得潇洒不起来，这不但没有得到公众的同情，反而成为讥笑的对象。在人们的价值观逐渐物质化的今天，经济地位甚低的教师社会地位也随之大幅降低，当教师光荣已经变成当教师无能！第三，收入低已经使少部分教师师德水平下降。为了增加收入，乱收费者有之，乱办班者有之，索礼者有之，凡此种种。这部分教师的不良行为，被放大成了整个教师队伍的不良行为，从而使教师在公众心中的形象由可怜变为可憎，骂教师的声音不绝于耳！但又有谁考虑过教师的可怜与可悲呢？政要们有房有车有存款而教师有几人能靠自己的工资收入买房呢？第四，收入低使教师的社会地位下降，师道不再尊严。目前的中小学在校生，主要是所谓的九零后的一代，受社会大环境的影响，在他们心目中，收入是衡量一个人地位和能力的重要指标，因此，收入极低的教师无疑是没有地位的，是无能的，是不值得信任的，是不必听其教导的，甚至是可以随意侮辱的，而一但学校、教师与学生发生矛盾或学生发生大小事故，从家长到政府甚至到教育主管部门都要上窜下联拿教师开刀无形的就降低了教师的形象，这给教育带来的麻烦是无法估量的。第五，收入低导致教师心理的不平衡，敬业精神严重缺乏。教师工作是一项无法量化的工作，能量化的都是表面的东西，而真正起作用的是敬业精神，这是任何培训和考核都无法触及到的。当教师发现自己的经济地位和社会地位是如此之低的时候，很难想象他们还会有很高的敬业精神。第六，收入低直接导致了教师队伍的不稳定，从而导致了教师队伍整体素质的下降。教师地位低但并不傻，一旦发现可以改变生活环境的机会，他们会不失时机的付诸实施。于是每年有大批的教师转行了，或者考研，考公务员了。综上所述，教师待遇低确实是导致教师队伍整体素质下降的最主要原因！ 其实，很多人都知道这个原因，但是，出于各种各样的想法，他们不愿承认或刻意回避，更不愿意从根本上解决，而是试图通过其他手段来提高教师队伍素质。2、教师普遍感觉幸福指数低。教师普遍感到工作辛苦、精神疲惫、报酬偏低，就是说缺少幸福感。显然，这对我国教育的可持续发展是一个潜在的障碍。遗憾的是，一些领导只是把教师视为“工作体”而非“生命体”，常常忘记教师也是人，也需要关爱和呵护。其实，教育是一种服务。从长期来看，不愉快的人提供的只能是不愉快的服务。最高级别的服务水准是发自内心的。因此，能够让关心、关爱到达教师内心深处的学校才能提供最优质的服务，这也是学校管理者能为学生做的最好的事情。的确，如果领导们给教师以人文关怀，教师内心充满幸福，就会将这种关怀传递给学生，所谓“爱能生爱”。因此，教师的生存状况、生活质量与工作绩效一样，也值得学校高度关注。领导要以人为本，努力提高教师的幸福指数，从而促进教育的和谐持续发展。3、工作负担重。教学环节不能马虎，成绩也很重要，考勤也是一条，从早到晚必须守在学校，一天N节课时不能少，学习笔记按字要，听课笔记次数要达到，师德师风要做到，言谈举止要文明，穿着打扮不能时髦。聘任细则很周到，方方面面都具到，条款明晰易操作，且不断完善更“科学”，曰：“规范，上档，争一流!”，多一条款多一绳索，条条绳索捆在老师身。胖成瘦，活成僵，人人是“教授”。古有“鞭刑”，过残酷，对人体是摧残，属野蛮，孰不知今之“绳刑”折磨的是身心，岂是进步?是文明?4、对政府部门信心不足，对某些领导失去信心。解决教师的待遇问题，承诺不能兑现；不懂教育的瞎指挥。5、形式主义的东西太多，培训没见多大成效。培训教师只可能提高教师的文化水平，但属于看对了症却下错了药。因为实际困难没有得到解决，所以，负责培训的教师和被培训的教师都缺乏主动性，最后，恐怕连提高文化水平这个目的也难以达到！持续多年的继续教育实际上始终流于形式，最近几年，连形式也懒得搞了，教师交钱了事！免费进行高等师范教育和降线录取师范生异曲同工，不可能培养出高素质的教师队伍。因为，即使来了高素质的新生力量，现在的待遇恐怕也留不住；即使使用行政或经济手段把他们留住了，又怎能保证他们心情舒畅敬业精神高昂呢？解决的途径与方法：我认为：只要教师不被重视，教育不被重视，泱泱大国要想实现崛起，实现腾飞，也只能是一场美梦！教育是国家的未来，民族的希望！一个能留住教师的学校应该是在提高教学质量的同时，让教师也能得到提高，取得事业上的成功，有成就感。这样的学校既出优秀学生，又能出名师，这才是双赢的策略。因此，领导要关注每一个教师的发展，为他们创设展示能力的载体和平台，帮助他们在教书育人中获得事业的成功，实现人生的价值，享受成长的幸福。一、提高教师待遇，将教师待遇与公务员一致落实。教师呼吁涨工资，主观上是为了他们自己，客观上却是提高教师队伍整体素质的根本办法，因此，我们应该大力支持！再不要把教师和农民工人做比较了，那实际上是把教育工作和种地做工等同了。如果你真的认为教育和种地做工等同，那就不要抱怨教育质量下降了，因为教师们已经把等同于种地做工的工作完成了。可是，实际上我们对教师的要求是，除了要完成类似种地做工这样的简单工作外，他们还要塑造我们的孩子们的心灵和未来，而这恰恰是我们用眼睛看不见的那部分！神话教师是最常用的手法之一，典型说法是教师是人类灵魂的工程师！人们把教师神话后，就开始用神的标准来要求教师，以为这样就可以使教师队伍的素质提高了。可是，教师是人不是神，当他们的生存出现问题的时候，他们会马上放弃自己神的荣誉而去解决温饱问题。这不能说教师的素质低，这是人的基本需要！二、减轻工作负担1.切实转变观念。“给教师加压，给学生减负”这是普遍流行的观点，多少反映了校长们对教师的人文关怀的现状和态度。我们认为这是似是而非的。首先，给教师加压，学生的负担怎么可能减下来?!教师的减负，是学生减负的前提条件。只有解放教师，才能解放学生。这只是个非常简单的道理。其次，目前教师已经不堪重负，哪能再加压?!教案、改作业、论文、教研、进修、活动、管理学生，教师整天忙得焦头烂额。要提高教育质量再也不能通过加班加点苦教苦学来实现了!2.迅速采取措施。教师压力过大，原因是多方面的，但是学校自身不能给教师雪上加霜，而应该有所屏蔽和化解才是。当前可以做的是:减去额外负担。不少学校制定了许多“土政策”，如，规定教师必须制作课件、必须有教科研立项课题、必须每学期写一定数量的论文、必须辅导学生获得一定数量的县市以上学科竞赛奖、必须达到多高的升学率。所有这些，都直接跟物质利益甚至精神鼓励挂钩，像紧筘咒一样弄得教师筋疲力尽，心力憔悴。其实，这些硬性规定未必是好教师的标准，也未必是好教育的标志，因此，大可不必。改变绩效管理。许多考核与评比过多又僵化，没有体现教师职业特点和工作性质。例如考勤，学校不同于工厂，工人迟到、早退几分钟就会影响其工作的产值，但是教师不同。难道八小时外，教师成了学生成长、学校发展的局外人?改进教学管理。例如教案检查是一项常规管理。为了应付，教师要花费大量时间用于写教案，而真正用于思考的时间却很少。其实，一味地将教案写详细写工整的做法，既加重了教师的工作负担，又可能会使教师照本宣科，因此，这种“吃力不讨好”的教案检查应该予以废止。增添硬件设备。近几年，许多学校在文化体育设施如体育馆、400米标准塑胶跑道、音乐厅等方面不惜花巨资投入(有些实际使用频率很低)，但是在减轻教师工作负担方面的投入可能没有那么大方。三、丰富精神生活1.保障文体活动。我们认为:一所听不到教师的歌声、笑声，看不到教师打球、跳舞的身影的学校不是一所好学校。为此，学校要在力所能及的条件下为教师的健身和娱乐等提供保障。事实上，学校具有其他单位和行业所没有的丰富的优质的文体活动资源，校长需要的只是观念的更新和行动的支持。一是提供时间。这是最重要的条件，因为老师最缺少的就是时间。除了提供课外活动时间之外，有些学校还规定每星期一、四下午最后一节课教师可以自主参加文体活动，这一举措很得民心，深受老师的欢迎。二是安装设施。在学校里建立健身房、音乐厅、舞厅以及其他露天健身设施等，让教师有场地活动。三是举行培训。根据教师兴趣爱好特点，在学校里开设太极拳、气功、瑜珈、健美操、交谊舞、书画、歌唱等短期培训班，为教师开展文体活动提供技术支持。四是开展活动。例如重阳节登山，举行球类、围棋、拔河、等体育比赛以及唱歌、跳舞、书画等艺术活动，有奖参与。六是提供展示平台。例如资助教师著书立说，办书画展览等。丰富的教师文体生活，使教师在紧张的工作之余身心得到调息，营造了宽松有序的工作环境，优化了教师之间的关系，提高了集体凝聚力。2.惠及教师家属。“军功章里有你的一半，也有我的一半”。学校无法从工作上完全减轻教师的压力，但可注重对教师家属的人文关怀，以解除教师的后顾之忧。这也是提高教师幸福指数的明智之举。例如逢年过节适时召开茶话会、联谊会、座谈会、表彰会等，邀请教师家属参加，大家欢聚一堂，其乐融融。通过这些会议，让教师家属对教师们予以理解和支持，感受当教师及其家属的光荣，努力营造“人人愿当教师，人人愿当名教师”的浓厚氛围。又例如暑假可以组织教师旅游，学校可以从经济政策上和时间安排上鼓励教师家属及其子女一起参加，享受天伦之乐。这样，全体教师及其家属心暖、心齐、劲足，从而有利于创建和谐校园。只有精神和物质双管齐下，才能切实提高教师的幸福指数。总之，校长作为学校管理者，应该成为教师的保护伞和及时雨，既要即时关怀关注教师眼下的工作、生活，也要为教师以后的发展、美好生活奠基础。 不要再骂教师了，教师队伍整体素质下降，教师的心里比谁都明白，比谁都着急！但责任不在他们。他们在目前这种环境下能留下来，已经很不容易了。教师的清贫不是因为懒惰造成的，所以，对他们表现出的俭朴和精打细算，我们应该表示尊重!合格的教师都是经过十几年的刻苦学习才走上现在的工作岗位的，尽管现在他们的经济地