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三峡之秋的说课稿 一、说教材 三峡之秋一课是第九册第四单元的一篇略读课文方纪先生用他的亲身感受向我们介绍了雄奇壮丽的三峡景色作者按照早晨中午下午夜晚这一时间顺序抓住不同时间景物的特点描写流畅韵律感强烈琅琅上口适合学生朗读学生自读课文既让学生受到三峡美景的熏陶培养审美情趣又让学生在新闻记者中揣摩文章的表达顺序体会作者的思想感情 本文是这一单元的自读课文针对文章特点、单元训练重点和学生实际本课的教学目标是：认识本课的生字、理解词语了解课文内容学习作者来按时间顺序抓住景物特点进行观察的方法有感情的朗读课文体会表达的思想感情贪图三峡之秀丽雄奇的美景产生热爱三峡热爱祖河山的感情学习作者按时间顺序抓住景物进行观察的方法是本课的重点 二、说教法 为完成本课时教学目标突破难点宜将情境教学法贯穿始终并辅以重点词语突破图文结合反复阅读等教学方法完成本课时教学 三、说方法 通过本单元的教学学生已经具备了一定的学习能力所以本课时可引导学生应用“谈思议读”即：“初步了解深入体会评议提高诵读升华”这一学习方法学习本课时内容 四、说程序 （一）创设情境感受美 1、虽然巫溪地处三峡库区但学生几乎都没有切身体验过三峡的雄奇壮丽因此授课时可用1、语言描述激发学习兴趣（长江养育了炎黄子孙滋润着华夏儿女的心里长江三峡那里群山耸立雄奇壮丽就像一幅连绵不断的画卷）； 2、听学生介绍搜集的资料； 3、欣赏三峡风光等三个步骤逐步引入本课教学 （二）凭借情境鉴赏美 在学生进入情境后可引导学生按以下方法去鉴赏美 教师把录像定格、让学生说出三责秋天的景物特点并抓关键词句学文重视比喻句的学习抓住词句的形象点现象体会景物的特点 具体学习过程：出示学习方法的要求：在书上圈圈重点词、划划重点句注注自己的想法你知道作者写一天中的些影响它们有些特点按照谈思议读的方法全班同学一起学习课文的第一段（成熟果实累累喜悦）；学生按照上述要求选择最喜欢的部分自学然后全班交流汇报出示课件、感情朗读 时间特点词句朗读 早晨明丽露水闪亮露水消逝清新明快 中午热烈群峰披甲金鳞巨蟒热烈欢快 下午明亮于是长江变成小溪轻柔明快 夜晚清冽沉沉欲睡静明亮像温柔惊奇 谈感想：三峡的孩子爱三峡孩子们读了三峡之秋后一定有很多想法告诉老师和同学
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