《称象》的说课稿范文.doc

称象的说课稿范文 一、说教材 这课文讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的故事这个故事说明遇事动脑筋想办法就能找到解决问题的方法 全文共有五个自然段是按照事情发展的顺序记叙的 第一段写的是曹操带着儿子和官员去看人家送给他的一头大象 第二段写的是这头大象又高又大官员们议论大象的重量 第三段写的是官员们想出了几种称象的办法曹操听了直摇头 第四段写的是曹冲想出了称象的办法 第五段写的是人们照曹冲说的办法去做果然称出了大象的重量 在三、四自然段中通过官员们与曹冲不同的称象方法的对比揭示了文章的中心把一个聪颖、质朴的儿童形象展现在读者面前 第四自然段讲曹冲叙述的称象方法和步骤是本课的教学重点曹冲的称象方法是用四句话说明的第一至第四句具体地写出了称象的方法一句话就是一个步骤文中通过“赶、沉、画、赶、装、沉、称”这几个动词的连用、准确、清楚地写出了称象过程使学生理解曹冲以船代秤、以石代象的科学的称象方法 用水的浮力来称象的知识是本课教学中的难点教师在教学中要努力使文章中抽象的语言文字具体化以帮助学生理解曹冲称象的具体方法和步骤 二、说教法 1、称象是一篇传统课文记叙了曹操的儿子曹冲在七岁时就动脑筋想办法称出大象的体重课文的重难点均应放在第3、4段的理解上 2、二年级学生形象思维占主导地位因此在学习曹冲称象的方法时教师可利用简单的课件或教具帮助学生理解因此可制作一套操作简便的纸片教具用硬纸片剪一头大象画上眼睛、耳朵等；剪一条大船涂上黄色；剪一块梯形画上灰色石头教具的大小以易操作、便观察为宜课前在大船、水面、大象、石头等纸片教具的正面贴上透明胶带在教学第四自然段时教师边分析边将以上教具逐一贴在黑板上 3、保证学生充分的自学时间和候答时间指导学生评价各种称象方法的优劣从而逐步培养学生的评价能力 4、我还采用自主发现式的教学让学生在课堂中有较大的自主权于是我设计了“读完课文之际后说说你知道了什么”的学习汇报活动让学生在相互补充之后明白文章的脉络以及内容避免教师的灌输式的教育 5、从理解的角度看曹冲所说的四句话全是重点和难点；从表达的角度看它是读写的结合的范例；从学期的重点及阶段的连续性来看它又是典型材料在这里可以把听说读写训练结合起来有利于培养学生的观察能力和思维方法激发学生的观察能力和思维方法激发学生的学习兴趣把能力因素和动力因素的训练有机结合起来最后据此还可以鼓励学生写写自己做过些聪明的事抓住了它能一举多得 三、说学法 1、小组合作学习在学习曹冲的称象的办法时我让学生利用小组的力量想出演示的方法在互助合作中突破难点 2、自主发现学习 学生对文本的理解老师让给学生充分的时间来说让他们自主发现让学生在学习上有主动权体现主体地位 3、大胆质疑学生之间互教互学老师再适时点拨 学习过程中难免会存在理解上的差异这时就应该让学生“不懂就问”也让其他好的同学来带动这些学习上的后进生 4、多种形式的读贯穿课堂在读中思读中悟 课的前面就让学生接龙读课文并布置了其他同学思考知道了什么后面安排了重点读有大象的样子官员们的话曹冲的办法和分角色朗读课文中人物对话