中班器乐活动说课稿.doc

中班器乐活动说课稿 一、说教材： 音乐是人类社会精神生活的基本组成部分对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段培养和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一打击乐活动不仅能帮助幼儿掌握乐器演奏的一般知识和技能并能培养幼儿基本的合作意识合作能力创造能力 打击乐活动也是幼儿非常喜欢的一门课程平常在班级开展的打击乐活动中使用的都是正规的乐器这些乐器对于小朋友们来说已不再那么新奇了于是我萌发了一个利用空奶粉罐、空饼干盒来替代鼓在易拉罐内装些绿豆制作成沙球让幼儿进行演奏的想法我选择了洋娃娃和小熊跳舞作为本次活动的背景音乐这首曲子旋律欢快节奏型简单统一整首乐曲的节奏型均为XX|XX|XX|XXX|与本次活动幼儿要学习、掌握的节奏型相符 本次活动的重点是：掌握节奏型XX|XX|XX|XXX|活动的难点我定位为看教师的指挥分声部演奏 二、说目标： 我们班的幼儿都很喜欢打击乐活动打击乐活动给他们带来了无穷的欢乐活动的开展就是为了实现幼儿享受奏乐活动的快乐体验音乐和打击乐器演奏的整体音效的乐趣；发展幼儿运用打击乐器进行艺术展现的能力结合我班幼儿的现有水平我从三个方面提出了本次活动的目标 1、能力方面的目标：掌握节奏类型XX|XX|XX|XXX|；并能根据简单的节奏图谱在教师的指挥下互相配合协作尝试用教师自制的乐器进行打击乐活动 2、情感态度方面的目标：在师生合作中体验打击乐活动的乐趣 3、纲要中提出“鼓励幼儿用自然物、废旧材料替代乐器进行演奏活动”所以我从认知方面提出了第三个目标：知道废旧材料也能发出有趣的节奏增强幼儿的节俭意识 三、说教法学法： 本次活动过程中我运用到的教法有：律动导入法、激趣游戏法、图谱教学法 1、律动导入法：小朋友们在律动中不仅感受了音乐还在不经意间拍、踩了本次活动所要掌握的节奏类型 2、激趣游戏法：玩“猜猜我是谁”的游戏这个游戏捉住幼儿好奇心强的心理特征还带有挑战性使小朋友们在不知不觉中主动积极地一遍又一遍地拍打节奏在游戏的过程中小朋友们体验了在教师的帮助、鼓励下获得成功的快乐其实游戏的过程就是一个分解、整合学习节奏的过程 3、图谱教学法中班年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点图谱上形象的图案直观易懂激发了他们的学习兴趣纲要中指出：“幼儿艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动它需要幼儿用多种感官去感知审美对象用动作和材料的操作来表现自己的思想情感和所见所闻”因此活动中让幼儿听一听、看一看、拍一拍、敲一敲等活动安排丰富与此同时我还通过个人演奏、集体演奏的形式加强了幼儿的节奏练习 四、说准备： 1、我为小朋友们准备了歌曲洋娃娃和小熊跳舞的CD 2、节奏谱两张洋娃娃和小熊跳舞的节奏图谱一张 3、我还准备了空奶粉罐、饼干盒和用易拉罐制作的沙球作为本次活动的打击乐器 五、说过程： 1、俗话说：“好的开始是成功的一半”那么怎样才是好的开始我个人认为一个成功的节奏活动莫过于教师把握住幼儿的兴趣点让幼儿愉快、主动地去学习节奏本次活动以律动开始我引领着幼儿在洋娃娃和小熊跳舞的音乐声中听节奏、拍节奏、踩节奏从而有效地导入活动的目的 2、通过玩“猜猜我是谁”的游戏引导幼儿根据节奏谱练习节奏XX|XX|XX|XXX|并提醒他们废旧材料也能发出美妙的节奏废弃物可以收集起来再利用 3、请几名幼儿尝试根据节奏谱进行演奏 4、出示洋娃娃和小熊跳舞的节奏图谱引导全体幼儿练习连贯地拍歌曲节奏 5、分组练习演奏乐器将幼儿分为两组：男孩为小熊队；女孩为洋娃娃队两队幼儿听教师的口令分别在活动室的左、右两边的方阵坐下并按音乐节拍练习演奏 6、在幼儿熟悉整首歌曲节奏、掌握了这些乐器的演奏方法之后组织幼儿集中 （1）在教师的指挥下集体演奏 （2）分声部演奏：提醒幼儿老师的左手指挥鼓方可演奏右手指挥沙球演奏双手同时指挥就是合奏了 8、活动的最后请幼儿放下乐器轻轻地走到老师的身边告诉他们：不单是乐器能发出有趣节奏自然界和日常生活中无处不充满节奏我们一起去找一找吧！就这样大家在洋娃娃和小熊跳舞歌声中带着愉快、期待的心情离开了活动室 六、说反思 整个活动流程我始终注意遵循逐层深入、循序渐进的原则从感受节奏到徒手练习节奏再转换到配器乐演奏；难度也是由浅到深从集体演奏到分声部演奏的过程中幼儿需要看我的指挥迅速做出准确的演奏正是在这些敲敲打打摇摇中幼儿享受到了演奏过程的许多乐趣在合作过程中的相互倾听相互配合使幼儿更多地学习到了合作的精神从而提高了幼儿对音乐的感受力和表现力让幼儿从