只拣儿童多处行说课稿.doc

只拣儿童多处行说课稿 只拣儿童多处行说课稿如何写大家是否已经想好了呢下面是应届毕业生小编为大家收集的关于只拣儿童多处行说课稿欢迎大家阅读 一、教材简析 只拣儿童多处行是苏教版第十册第五单元的第二篇文章这是冰心写的一篇文质兼美的散文只拣儿童多处行全文字里行间饱含了她对真爱和美的追求这篇文章以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满旺盛生命力的花儿流露出作者对儿童的喜爱对未来的美好希望这篇散文宛如一首诗一首吟诵蓬勃向上的生命力的诗歌;宛如一幅画泼洒生机和快乐的油彩画;宛如一首歌歌唱着鲜花与少年歌唱着爱的主旋律全文读来令人十分欢畅 这一单元的三篇文章都紧紧围绕一个共同的主题即：感受童心、感受儿童的世界、感受儿童的智慧联系具体的语言文字让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考受到一定的情感熏陶这应该是这一单元的训练重点 二、教学目标 根据课程标准和苏教版这一类文章的特点结合我班学生的具体认知水平我拟定了如下教学目标 (一.)正确流利有感情地朗读课文 (二).学会本课生字. (三).朗读课文内容画出作者的行踪用自己喜欢的符号标出儿童多的句子. (四).给课文分段试着写段意 三、教学准备 为了更好地实现教学目标布置学生进行了课前预习 四、教学过程 下面我就来介绍一下本课的教学过程我是分四步来实施：(一)激趣导入、(二)初读感知、(三)细读感悟.讨论交流(四)达标检测(五)布置预习 (一)激趣导入：由导入的内容让学生明白这是诗冰心奶奶写的一篇文质兼美的散文同时也让学生明白这篇文章与儿童.春天有关激发他们的对文章的兴趣 (二)预习检测 在检测时我发现有的个别学生竟然把一句话读漏掉了几个字我想也可能是没有认真预习也可能是紧张但总的情况还可以 (三)自学课文完成目标1.2的任务 因为在检测预习情况时发现同学们预习的情况还不错所以在完成目标1.2的时候我就没有花太多的时间 在这个时候我本来是安排范读的目的是想让学生注意倾听有没有和自己不一样的地方在此过程中注意正音及引导学生自我进行朗读评价可因为我把时间看错了担心时间不够所以就省略了这个环节 (四)讨论交流完成目标3.4的任务 在学生读通读顺文章的基础上细细品味文章在这一部分我打算围绕两个问题来展开：1、找出作者的行踪路线目的是为课文分段服务的2是画出儿童多的句子目的是下节课服务的因为文中有句古诗：游人不解春何在只拣儿童多处行?所以必须把儿童多的句子找出来才能更好地理解课文的最后一句话学生之间存在着个体差异我们要把他们的这种个体差异转变为课堂中的教学资源为我所用让学生在小组成果汇报时取他人之长补己之短 文中这些句子很多我想重点引导学生读好极具代表性的重点句段去感受儿童的生机与朝气 2、根据学生回答出示“我们笑着下了车迎着儿童的涌流挤进颐和园” 根据学生回答出示“我们本想在知春亭畔喝茶知道 太阳的香气息” 根据学生回答出示“沿着. 在学生感受了儿童的多、儿童的生机后紧接着切入本课的难点“冰心奶奶为什么只拣儿童