苏教-版-四年级英语下册教学计划.doc

宜兴市中小学教师教学工作计划(一) （试行）学校宜兴市东坡小学 学科英语 四年级备课组（本计划一式二份，一份交教导处，一份自留。） 2014年2月14日一、教学目标1、知识目标、过程与方法、情感态度与价值观。.2、质量目标。1、 知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。 从听做、说唱、玩演、读写、视听激发学生的学习兴趣，着重培养学生的语感和进一步用英语进行简单日常交流的能力；能听懂、会说以下日常交际用语：What subjects do you like? I like.and. Welcome back to our school. I have. He/She has. All right. Sorry, I . When do you.?. Whose .is this/that? Its.s. Whose .are these/those? Theyre.s. Whats the matter? Im. Can I .? May I speak to.?How are you? Ihave. Im sorry to hear that.Take care.Im fine,thank you.See you(tomorrow).并且学习119个左右的单词。能唱四首歌曲，诵读四首小诗。能掌握字母：a 、e、ee、 i 、o等字母和字母组合在单词中的读音。能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音，能演唱所学的英语歌曲，诵读所学的歌谣、童谣，能认识本册教材中的人物，从听、说入手，结合进行字母教学，在加强听说的同时，进行辅以情景的句型操练，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生运用所学知识进行交际的意识和勇气，培养他们的语感。2、 质量目标1）、以学生发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。2）、充分考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。3)、以听、说为训练的主要项目。在加强听说的前提下，有意识地加强培养学生的读写能力，努力做到以听说促读写，以读写促听说。4)、通过听做、说唱、玩演、读写、视听等形式，进行大量的语言操练和练习。让学生将所学知识转化为语言技能，进一步培养英语语感和用英语进行日常交流的能力。5)、面向全体学生，做好培优辅差工作，尽量使每位学生对英语保持兴趣。6）期末目标达到100%及格和95%的优秀率。 二、教材分析3、 本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。4、教学重点、难点分析。3、教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材主要分一下几个板块：Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，同时提高学生的综合人文素养。Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。Sound time是语音板块，通过例词和饶口令，引导学生了解字母在单词中的读音、简单的拼读规则和句子重读、连读、节奏、语调等现象；Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。按照英语课程标准 的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率； Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。4、 重点、难点分析： 重点分析：能听、说、读，写四会单词，并能听懂、会说、会读三会单词，能认真模仿并熟练表达书中的交际用语，能用英语相互交流简单的个人信息，能学唱英语书中的儿童歌曲和歌谣，能做简单的角色表演，能在图片的帮助下读懂简单的小故事，能了解字母在单词中的读音、简单的拼读规则和句子重读、连读、节奏、语调等现象以及能模仿范例写词句，能进一步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。难点分析 ：能比较熟练地运用所学的日常交际用语，并能够灵活运用于实际情景。能了解字母在单词中的读音、简单的拼读规则和句子重读、连读、节奏、语调等现象以及能模仿范例写词句。三、教 学 进 度 表周次教 学 内 容备课组活动内容课时1学习英语新课标3大组集中业务学习2Unit1 Our school subjects3小组学习、集备3Unit1 Our school subjects3大组集中业务学习4 Unit2 After school3小组学习5Unit2 After school3大组集中业务学习6Unit3 My day3小组集备7Unit3 My day3大组集中学习8Unit4 Drawing in the park3半日公开课9Unit4 Drawing in the park3大组集中学习10 Project 1 My school life3小组业务学习11Unit 5 Seasons3大组业务学习12Unit 5 Seasons3小组集体备课13Unit6 Whose dress is this?3大组业务学习14Unit6 Whose dress is this?3小组学习15Unit7 Whats the matter?3大组业务学习16Unit7 Whats the matter?3业务学习17 Unit8 How are you?3大组业务学习18Unit8How are you?& Project23小组备课19期末考试大组学期总结20第3页宜兴市中小学教学研究室印制宜兴市中小学教师教学工作计划(二) （试行）学校东坡小学 年级_四_学科英语 任课老师 王寅娟 （本计划一式二份，一份交教导处，一份自留。） 2014年2月14日一、学 生 情 况 分 析1、 任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力与学习态度等分析。2、 学困生情况分析。（含学困生名单、现状和学习困难原因分析。）1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力与学习态度等分析本年度任教四（1）班级的英语，一共有57人，四年级学生虽比三年级学生稳重了许多，但仍具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对英语的兴趣。他们的形象思维好、模仿力、可塑性强。三年级一年的英语学习下来，学生已具备一定的英语学习能力，大部分学生养成了良好的学习习惯，成绩优秀。但也有极少部分学生学习能力不足，需要在四年级进行重点关注与辅导。2、学困生情况分析：学困生名单现状困难原因分析周密学习习惯差，作业经常不完成。自主能力较差，上课不认真邓佳佳上课易走神，不能主动积极地学习基础较差，学习能力不够郑俊强自身学习能力较差，不能掌握所学 知识。理解能力差，记忆力不好二、质量目标 通过本学期的教学，培养学生的听、说、读、写及其交际能力，努力使每个学生的英语水平有一定提高，口语方面也要有一定的突破。优秀率达85%，及格率达100%。第1页备注：表（二）由教师个人制订。1、落实教学“五认真”的具体措施。2、提优补差的内容、途径和方法。3、教研专题和实施措施。三、改进教学的措施一、落实“五认真”的具体措施：(1) 认真学习新课程标准，把课标的精神落实到教学工作中。(2) 根据新课标要求，结合教材内容和本班实际制订教学计划。 (3) 认真钻研教材，把握重点、难点，精心设计教学过程，优化训练设计和方法设计。 (4) 应用现代教学模式，选择恰当的教学方法，做到上课扎实， 训练设计有新意，充分调动学生的学习积极性。 (5) 作业精要，以课堂练习为主，认真做好个别辅导。二、提优补差的内容、途径和方法：(1) 上课时注意创设真实的语言情景，发挥优生的积极性，调动 差生的学习兴趣。 (2) 组织班内学生开展“一帮一”学习小组。关心爱护落伍生。(3) 开发学习资源，拓展学习渠道，引导和鼓励学生多听、多学、多说、多练。 教研专题：小学英语单元整体教学有效策略的实践与研究实施措施：认真学习与课题相关的理论，认真备课，上课，思考教学过程中的得失，操练更新、更好、更有效的教学方法。写好专题总结，进行交流。第2页宜兴市中小学教学研究室印制宜兴市中小学教师教学工作计划(二) （试行）学校东坡小学 年级_四_学科英语 任课老师 韩路 （本计划一式二份，一份交教导处，一份自留。） 2014年2月14日一、学 生 情 况 分 析3、 任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力与学习态度等分析。4、 学困生情况分析。（含学困生名单、现状和学习困难原因分析。）1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力与学习态度等分析本年度任教四（2）班级的英语，一共有55人，男32，女23 ，四年级学生虽比三年级学生稳重了许多，但仍具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对英语的兴趣。他们的形象思维好、模仿力、可塑性强。三年级一年的英语学习下来，学生已具备一定的英语学习能力，大部分学生养成了良好的学习习惯，成绩优秀。但也有极少部分学生学习能力不足，需要在四年级进行重点关注与辅导。班 级人 数优秀人数及格人数优秀率及格率平均分四（2）57人43人54人75.43%98.24%92.345、 学困生情况分析：6、学困生名单现状困难原因分析周浪学习习惯差，作业经常不完成。家庭教育缺失，上课不认真凡鑫上课易走神，英语成绩不合格。家中父母不在身边，自觉性不高潘丽作业不能独立完成，上课走神。理解能力差，记忆力不好二、质量目标 通过本学期的教学，培养学生的听、说、读、写及其交际能力，努力使每个学生的英语水平有一定提高，口语方面也要有一定的突破。并能在日常生活中灵活地运用所学知识，更好地与高年级英语进行衔接。力争在期中、期末考试中，及格率达100%，优秀率争取98%。第1页备注：表（二）由教师个人制订。1、落实教学“五认真”的具体措施。2、提优补差的内容、途径和方法。3、教研专题和实施措施。三、改进教学的措施1、落实教学“五认真”的具体教学措施。1）认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2)运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3)在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4)多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等。5)要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6)多看英语画报，多读英语故事，多看与英语有关的书籍。7)多与学生交流，进行口语交际训练。2、提优补差的内容、途径和方法。提优：拓展课外知识，增加词汇量，组织有效的学习竞赛等。补差：在学习、生活两方面给学困生多一份关心与体贴，树立他们的自信