1、背影 花垣县董马库乡中心小学导学案.docVIP

花垣县董马库乡中心小学导学案 自主学习 合作探究 收获展示 拓展提升 学习日期： 2011 年 2 月 21 日 设计者： 杨建军 学 科语文年级八班级44学生课 题1、背影课型新授课学习目标1、体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。2、学习通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的父子之间的浓浓亲情。3、学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。学习重点1、透过文章细致的人物描写，品味文章深沉的父子情。2、品味朴实无华的语言，体会深情无限的意蕴。学习难点品味课文的写作手法学习过程知识链接自主学习 分享收获团体交流 合作探究成果展示 试试身手课堂纠错学习小结我的收获 拓展训练提高能力 课外学习课后反思【知识链接】作者介绍：朱自清1920年毕业于北京大学哲学系，1925年到清华大学国文系任教。抗日战争爆发，随校内迁，任西南联大教授。胜利回京后继续在清华大学任教，积极参加反对国民党反动派的群众运动和学生运动。他在贫病交加的处境下不买美国“救济粮”，表现了高尚的民族气节和爱国主义精神，为国人所尊敬。原名自华，字佩弦，号秋实。1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始了古典文学的研究。1928年出版了第一，本散文集背影，成了文坛上著名的散文作家他的散文感情真挚自然，语言朴素简洁，结构严谨精巧，具有清新、委婉、隽永的艺术风格。背影是他前期散文的代表作。他后期的散文文字更加洗炼和成熟，更加接近口语，但是缺少他前期散文动人的情致。 写作背景：本文是作者追忆八年前的事。作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。 【阅读导航】 背影写的是家庭遭遇变故的情况下，父亲送别远行的儿子时的一番情景，表现了父亲虽然屡经挣扎仍不免破产的可悲境遇，以及由此而生的感伤情绪，所写是普通的生活感受，用的文字也不多，可是却很感动人，具有强烈的艺术效果。原因何在呢？ 作者善于捕捉特定情境中的最富有表现力的形象特征来刻画人物、抒写感情。作者对父亲的背影既有直接描写，也有间接描写。就直接描写而言：先作外貌描写，写衣貌，然后用特写镜头精细地描写父亲爬月台的动作；而作者自己的感情变化有力地烘托出背影，是间接描写。作者选择了父亲穿过铁道去给他买橘子时的“背影”这个形象特征，加以集中地具体地描绘，从而充分地表达出了当时父子之间那种骨肉至情，获得了感人的艺术效果。 本文贮满温厚、朴实、自然的真情美。学习本文，一定要进行品读，小声或不出声地读，结合自己的生活体验，细细品味文章字里行间蕴藏的思想情感。【自主学习】一、基础知识过关给字词注音。踌躇（ ） 蹒跚（ ） 颓唐（ ） 箸（ ） 簌簌（ ） 迂（ ） 琐屑（ ）2、解释下列词语的含义交缷：触目伤怀： 不能自已：琐屑：颓唐：惨淡： 二、理解阅读1、阅读全文，你认为这篇文章写的主要事件是什么，请用两三句话说明。 2、把握文章结构：第一部分（第 段）：开篇点题。第二部分（第 段）： （用4个字概括）可分三层：第一层（第 到第 段）：主要写 。第二层（第 到第 段）：主要写 。第三层（第 到第 段）：具体描写 。第三部分（第 段）： （用4个字概括）3、你能否发现文章中一共几次写到背影？分别有什么作用？其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的？ 4、父亲过铁道买橘子这段文字中，你认为哪些词语富有表现力？谈谈你的理解。5、课文写了“我” 几次流泪？课文中对于“我”面对父亲的“背影”，“泪很快地留下来”写得很详细，那么，“我”流泪是因为什么呢？6、品味文章的语言：本文的语言十分朴实，特别是父亲的话，虽然不多，含义却丰富。在送别的过程中，父亲只说了4句话，请分别体会这四句话蕴含怎样的深厚感情：“不要紧，他们去不好！” “我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。” “我走了，到那边来信！” “进去吧，里头没人。” 【类文阅读】（一）拐弯处的回头 弟弟小时候不太听话，在家在学校经常惹事生非，很让老爸老妈伤心。 有一天他和同学们一起去爬山，一不小心脚被锋利的岩石割出一道很深的口子，鲜血喷涌而出。于是几个背着他下了山，送他到医院包扎好然后送他回家。快到我家了，他门就停下来休息。 正在这时候，老爸从街上回家，所以就撞上了。老爸问弟弟怎么了，弟弟于是翘起扎了绷带的脚，诉说挂彩的来龙去脉，满以为可以得到老爸的一点同情与怜爱，然而，老爸只是用平淡的口气简单地交代了几句，就自己走了。 弟弟愤愤不平，他对周围的同学说：“你们看看，你门看看我老爸就是这样，一点儿也关心我。”这时，一个细腻的女同学笑着安慰他：“有很多老爸都是这样的，他只是不善于表达而已，其实他心里是关心你的，不信你看，等会他走到那个拐弯的地方，一定会回头看你的！” 她说得那么肯定，确定勾起了同学们的好奇和兴趣。于是，大家不约而同地想看她说的不对。于是，那么一群少年，紧张的望着我的老爸远去的背影。他真的会回头吗？在那个巷子的尽头，在那个拐弯处？ 他依然一步一步向前走，少年们紧张的望着他。近了，更近了，就在他将要消失在拐弯处的一瞬间，他以他惯有的装不出来的不经意很快的回头看了一下弟弟他们，然后才消失在拐弯处后面。 所有人都松了一口气，而弟弟的眼里有了泪花。（二）举手投足之间 高三那年，他迷上了打游戏。恨铁不成钢的母亲一怒之下拿鸡毛掸子打了他，他负气离家。火车颠簸着过了几站，他随熙攘的人流下车，却发现兜里的钱不翼而飞。天气已晚，寒气渐重，他颓丧地坐在候车室里，看人流如烟雾渐渐散尽，他怕是要在这寒冷的候车室里蜷缩一夜了。他开始怀念一床温暖的被子，一件厚实的大衣了，哪怕就是一块破旧的毯子也好。就在他浑身酸麻手脚冰凉，睡的迷迷糊糊之际，他感到一阵轻柔的覆盖。他一骨碌爬起来，是一张陌生女人干皱的脸。他身上盖着她的一件很旧的外套，还有一层厚厚的报纸，从胸口一直到脚。她是白天在车站边上卖报纸的老妈妈。 她和善的笑着：谁吧，孩子。我的儿子如果活着，也像你这么大了。后半夜他谁的很香。清晨，老妈妈为他泡了一碗热面，给他买了车票，送他上车。 一路上，他脑子里全是老妈妈那沧桑和善的脸：如果我儿子活着，也像你这么大了。如果他在外面睡着了，希望也有人为他盖件衣裳，哪怕是几张报纸。 回到家，妈妈正联系电视台发寻人启事，一见他，就哭了。嘴硬的他没说半句软话，却从此努力起来，再也没有碰过游戏机。后来他考取了交通学校。 那次采访，他在电视上说：我妈妈老了，反应也慢了，我希望她上街的时候有人也能搀扶她一下。我做的只不过是用母亲的心去顾念每一个孩子，用孩子的心去感念全天下的父母. 电视机前.无数母亲的眼睛湿润了。 爱很简单，就在带给别人温暖的举手投