森林狂想曲教学设计(原稿).doc

_欣赏森林狂想曲教学设计执教人：梁世慧教学内容：欣赏森林狂想曲教学时间：一课时教学目标：1.初步熟悉森林狂想曲的音乐，能轻快活泼哼唱主题旋律。2让学生了解民族乐器曲笛，小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力，熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。4让学生感受森林的无尽魅力与神奇 ，深刻体会保护森林的重要性，从而更加热爱大自然。教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。教学难点：分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的森林狂想曲。教学用具：手风琴、字母图片、竖笛、音响、打击乐器、有关乐谱、多媒体课件等。板书设计：教材分析：森林狂想曲是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。现在大家听到的是这张专辑的第一首曲子森林狂想曲。本曲由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替而成，乐曲开始由弱到强似由远及近的鸟声、蛙声把我们带到了美丽的热带森林。随即奏响的第一主题节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉，紧接着曲笛和小提琴轮流奏响主题，虽然一中一洋，但不感到异样，配以轻快的伴奏配器，似乎带有一丝喜悦的感觉，似乎是一个热闹的开场白。你可以听听各种大森林的动物，合着曲子有节奏地叫着，还有蛙的声音。一场森林音乐会就要开始了教学过程一、组织教学阶段目标：开门见山导入，激发学生的学习兴趣。导语：今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去旅游，同学们认真听，看你听到了什么二、完整听赏全曲（第一站：听森林）教师播放音响（课件1）。1、学生聆听乐曲，初步感受乐曲情绪。师：谁能告诉老师，在这首乐曲中你听到了什么声音？在乐曲中你听到了几处没有音乐旋律伴奏的声音？（教师提示是在乐曲开始、结尾、还是中间？）生：听到了蝉声、蛙声和溪水乐曲开始、中间、结尾共三处。师：大家再来听一听这神奇的声音。听一听这三处的力度有什么不同？好像什么？教师分别播放乐曲开始、中间、结尾的音效。（课件2）2、 教师讲解什么叫音效？师；同学们，这些都是真实声音的重现，在音乐中被称之为“音效”，音效的作用就是给人一种真实感，有种身临其境的感觉。师：谁能来学一学这些好听的声音？生1：吹口哨学鸟叫。（可能）生2：学布谷鸟叫。（可能）生3：学青蛙叫。 （可能）师：他们学得太棒了！我们大家都来学一学好吗？学生即兴模拟蛙鸣鸟叫。师：大家学得简直比音乐家现场录的还像，老师都陶醉了。师：音乐仿佛把我们带到了什么地方？你们觉得这首乐曲应该叫什么名字？生：仿佛来到了美丽的大森林。师：同学们请为这首乐曲起个名字。（可能有：美丽的大森林森林的早晨等）师：同学们给乐曲起的名字真好听，音乐家也给它起了个好听的名字叫森林狂想曲。3、教师出示课题森林狂想曲3、 听辩情绪（第二站：唱森林）阶段目标：听辩三个主题的旋律、情绪1、这首乐曲这么好听，下面我们就来听一听第一主题。出示乐曲的第一主题旋律。师：这个主题的速度是什么样的？旋律进行有什么特点？教师播放第一主题。（主题一：课件4）教师画出第一主题的情绪声线图生：速度稍快，旋律跳跃。师：大家来唱（奏）一唱（奏）这个主题，感受它欢快的情绪，老师用琴弹奏，学生轻声哼唱。2、记忆第一主题师：现在我们在来完整地欣赏一遍音乐。当听到第一主题时用一种动作表示，如拍腿或拍手等。听听这个主题出现了几次？教师播放全曲。（课件5）学生用动作表示第一主题，并回答共出现了7次。3、 听辩第二主题 （课件6:播放课件主题二、主题一的课件）教师画出第二主题的旋律声线图师：我们再来听一听这段旋律与第一主题的旋律有什么不同？生：音域比第一段旋律高。师：大家来唱一唱这个主题，感受他的情绪和音高，学生轻声跟琴哼唱。4、 听辩第三主题 (课件7：播放主题3、主题2）教师画出第三主题的情绪声线图师：我们来听一听这段旋律与上第二旋律在情绪上有什么不一样？生：这段旋律很抒情。师：大家用“啦”跟着老师的琴声轻声哼唱这着段旋律。4、 听辨结构（第三站：闯森林）阶段目标：听辨乐曲结构，了解曲式特点。再一次听辩教师播放全曲。（课件8）1、分辨民族乐器曲笛和西洋弓弦乐器小提琴的音色魅力及演奏方式。师：这首乐曲的主题多次出现，欢快的旋律给我们带来了无尽的快乐。那明快的音色你们知道是什么乐器主奏的吗？让老师告诉你们吧！乐曲主题是由两种不同类别的乐器主奏的。一是民族吹管乐器笛子；还有就是大家非常熟悉的西洋弓弦乐器小提琴。它们同属于高音乐器，音域很宽，高音明亮，表现力非常丰富。现在老师放两段音乐片段，你们听一听是用什么乐器演奏的？可以模仿一下这种乐器的演奏姿势。2、听辩乐曲结构教师播放全曲。（课件9）师：当听到主题A时，用“啦”演唱，再听一听还有几个和第一主题不同的旋律？学生用“啦”演唱主题A，并回答还有几个和第一主题不同的旋律？（生：两个）3、听辨多段体结构（可机动：根据学生具体情况，听辨结构）师：同学们听辨得非常准确，全曲共由三个主题交替构成。我们分别用字母ABC表示三个主题。现在我请两位同学来到前边，将三个主题曲式结构用字母排列出来。其他同学听音乐表演（第一主题坐着拍手，第二主题起立二人对拍，第三主题可离开座位转圈等，音效部分模拟自然声音）。除三个主题外，听到的声音用你喜欢的图案表现。如：学生活动：听音乐表演。学生板书（抽学生板书）4、师生评价：结构图正确与否。5、 创造与拓展（第四站：护森林）阶段目标：感受音乐的情绪，自主创编节奏 1、创编节奏为乐曲伴奏师：乐曲这么动听，你们能用自己的方式表现吗？教师提示学生可以自由组合，分组表现主题或音效。学生活动：第1组律动表现第一主题。第2组在座位上演唱主题并拍手伴奏第3组吹口哨模拟鸟叫。第4组用打击乐为乐曲伴奏。第5组奥尔夫节奏乐模拟动物界、自然界美妙的声音。师：音乐家将自然界原音与音乐天然地结合在一起，我们也学他们，将你们喜欢的好听的声音与今天我们熟悉的主题结合在一起创作出更好听的森林狂想曲吧！（老师用琴弹奏乐曲的主题A.主题B.主题C,学生给老师伴奏)2、渗透法制教育，（今天我们欣赏到的美妙音乐来自大森林，我们要怎样做，这美妙的音乐才不会消失）（播放课件10图片）六、小结师：地球是我们赖以生存的地方，动植物更是我们最好的朋友, 为了我们共同生活的这个大家园，让我们