八年级语文下册第1课《背影》导学案1（无答案）（新版）语文版.doc

背影 【学习目标】 1、边读边圈划、旁注课文，再查字（词）典，学习掌握文中生字常用词的音形义。2、感悟散文内容，品析散文中的关键语句或重要细节了解作者表达的感情。3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，弘扬孝道。【导学过程】导入今天我们要学习一篇散文，散文在内容选择上一般与自己的比较真实的生活经历有关，在思想感情上一般要与自己的真切情感有关。本文中的几件事主要跟父子生活有关，请你也回忆一下，你跟父（母）一起生活中跟“背影”有关的几个事例与此产生的情感：事例一与产生的情感： 事例二与产生的情感： 事例三与产生的情感： 一、课前导学走近作者1、 简介作者：朱自清(18981948)，江苏省扬州市人，字佩弦，散文家、诗人、学者。 名篇有绿、春、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色。背影是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实，”2、散文文体知识：散文，是与诗歌、小说、戏剧并称的文学体裁。特点是通过对现实生活中某些片段或生活事件的描写，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义。散文的表现形式多样，杂文、短评、小品、随笔、游记、通讯、书信、回忆录等都属于散文。3、 字词学习，先在读课文时圈划，再结合“读写”及字（词）典等识记字词。交卸( )奔丧( )狼藉( )簌( )簌（ )赋( )闲颓( )唐 琐屑( )差( )使拣搀 （ ） 蹒( )跚( )橘子(）晶莹（）迂腐（）栅栏（）2、看意思说出词语。1）.乱七八糟的样子（ ） 2）.纷纷落下的样子（ ）3）.凄惨暗淡，不景气（ ） 4）.失业在家（ ）5).短时间停留（ ） 6）.言行守旧，不合时宜（ ）7).衰颓败落（ ） 8）.看到某种情况，心里感到悲伤（ ）9).感情积在心里不得发泄（ ）10）.细小而繁多（的事）（ ）二、初读课文，整体感知 边读课文边圈划标注，再用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。（注意：语速、语调、节奏和感情）并思考下列问题。先在课文中旁注，再答题1、本文的线索是 ， 本文用 方法来开头段，主要用 等方法来结尾，中间部分写了三件事各用一句话概括内容：第二、三段 ， 第四、五段 ，第六段 。这几件事中表达了作者 感情。2、找出并标注文中四次出现“背影”的语句，请你分析每次背影在什么情况下出现分别给每次“背影”前加上一个动词，以便理解四处“背影”中的不同情感。第一次 的背影， 第二次 的背影，第三次 的背影， 第四次 的背影3、 作者重点刻画的“背影”是哪一次在哪一段中？圈划出相关描写的语句，指出内容、方法与作用（情感） 三、课后训练题1、下列加点字注音全对的一项是（ ）A.颓唐（tu） 琐屑（xi） 踌躇（zh）B.蹒跚（mn） 拭泪（sh） 举箸（zh）C.栅栏（ln） 晶莹(yng) 游逛（gung）D.交卸（xi） 狼藉（j） 奔丧（sng）2、 下列词语书写无误的一项是（ ）A. 妥帖 惨淡 祸不单行 B.迂腐 马褂 触目伤怀C.搀扶 嘱附 情郁于中 D.赋闲 勾留 情不自禁3、 下列加点词语使用不当的一项是（ ）A. 毛泽东的诗词绝对没有颓唐消极或吟风弄月、无病呻吟之作，总是以磅礴的激情、振奋人心的革命精神，催人奋发向上。B. 用词准确规范，用典妥帖得当，这是写文章的起码要求。C. 数字化销售已成为西方出版集团的重要板块，但中国的数字出版却为寻找合适的盈利模式而踌躇。D. 大学生放假赋闲在家，如果能走出家门，从事力所能及的工作，就会在社会实践中得到锻炼。4、 下列句子没有语病的一项是（ ）A. 穿的只要是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。B. 苏州园林修剪和栽种树木也着眼在画意。C. 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，努力的样子。D. 救灾队